1、20152015 年教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)范文 在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工 作主要做了幾個方面的工作： 一、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為 學(xué) 校按照國家課程方案要求，落實義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案 ，開齊 了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提 高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、 地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級課程管理體制。 學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時 間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組 織學(xué)生到校上課或集體補

2、課，更沒有收費上課和有償補課。二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理 1.1.堅持對教學(xué)常規(guī)進行檢查，每學(xué)期我們重 點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實際，組織各教 研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的 教學(xué)工作計劃，同時要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計劃和教學(xué) 進度表，并送交一份學(xué)校存檔。備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課， 開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)要求寫好教案教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

3、難點、教具準(zhǔn) 備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時我 們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高 了，積極性提高了。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì) 教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點加強對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時積 極進行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi) 外各種課程資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作業(yè)的設(shè)計與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄

4、襲，不搞題海 戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實行業(yè)務(wù)月查制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜 合評價體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進行檢查。堅持分項與綜合相結(jié)合，以分項檢查為主；平時與期末相結(jié)合,以平時檢查為主的原則把檢查工作的立足點放在指導(dǎo)、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一 公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。加強單元質(zhì)量檢測， 寫好卷面分析， 學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單 元試題時，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。 在分析

5、試卷質(zhì)量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要 學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價， 保護好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。2.2. 進一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備 課上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進行優(yōu)化控 制。要求教師做到：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教法要活，手 段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué) 化。3.3. 制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭， 教師積極性不好調(diào)動的實際，我校在過去三年考試實際成績基

6、礎(chǔ)上建 立了XXXX 年 9 9月XXXX 年 6 6 月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)，對衡量目前我 校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義， 它來源于對過去成績的統(tǒng)計，又略高于實際成績，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的 理想狀態(tài)，只要教師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達 到或超過指標(biāo)是完全有可能的。這次下發(fā)的XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)只用于 XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月兩個學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。通過對XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)的運用，在一定程度上調(diào)動了教師的積極性。4.4. 落實一幫一捆綁式評價工作， 與上站小學(xué)進行結(jié)對活動， 制定了 上站小學(xué) 南大東街小學(xué)校一幫一捆綁式評價工作實施方案 ，期末 考試采用上站小學(xué)的試題。通過一幫一捆綁式評價活動的開展，促進了校際間的交流，為兩 校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學(xué)習(xí)、