1、11212課揠苗助長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“精、?！眱蓚€(gè)生字。2 2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。3 3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、引入今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文。（出示課題：揠苗助長(zhǎng)）讀課題。二、初讀課文，理解 揠苗助長(zhǎng)”的意思1.1.揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事。要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通；讀完后想一想 揠苗助長(zhǎng)”的意思。（學(xué) 生自由讀課文）2 2默讀課文，從課文中找到了表示 揠苗”意思的

2、詞語(yǔ)和句子，用筆準(zhǔn)確 地畫(huà)出來(lái)。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）3.3.出示句子： 一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，從中午一直 忙到2太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡?！边@句話具體告訴了我們 揠苗”的意思。 一起來(lái)讀讀這句話。4.4. 指導(dǎo)將這段課文讀通順。（出示詞語(yǔ)卡片：筋疲力盡）這個(gè)詞語(yǔ)挺難讀 的，筋”、盡”都是前鼻音。要把它讀準(zhǔn)。5.5. 揠苗”的意思知道了。那么，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō) 揠苗助長(zhǎng)”的意思呢？（出示詞語(yǔ)卡片：揠苗助長(zhǎng)。揠苗助長(zhǎng)”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，幫助它長(zhǎng)高。）（隨機(jī)板書(shū)或把卡片貼在黑板上）指導(dǎo)朗讀課文的其他幾個(gè)自然段。三、指導(dǎo)朗讀段落和詞語(yǔ)（1 1） 朗讀第一自然段：

3、這段課文中有好多詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀？（出示詞語(yǔ)卡片：巴望、焦急、自言自語(yǔ)）（2 2） 朗讀第三自然段：這一自然段中也有兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（出示詞語(yǔ)卡片：喘氣、一大截。）（3 3 ）朗讀最后一個(gè)自然段：（4 4）剛剛讀過(guò)的這些詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語(yǔ)：巴望、焦急、自言自 語(yǔ)、筋疲力盡、喘氣、一大截）學(xué)生自由讀詞語(yǔ) 一一指名讀一一齊讀。（5 5）認(rèn)識(shí)了生字詞，相信大家一定能把課文讀得更通順了?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)?讀讀這篇課文，爭(zhēng)取比剛才讀得更好。（學(xué)生自由讀課文）四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，體會(huì) 焦急”31.1.讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：文中的這個(gè)人為什么要 揠苗助長(zhǎng)”？（因?yàn)樗?望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，所

4、以他要 揠苗助長(zhǎng)”?？啥鄦?wèn)幾個(gè)學(xué)生，關(guān) 注學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。）2.2. 課文中有一個(gè)詞語(yǔ)直接寫(xiě)出了他的心急，能找出來(lái)嗎？找到后用筆圈 出來(lái)。（焦急。讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)）（1 1 ）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)焦”字。1請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，寫(xiě)在田字格里時(shí)要注意些什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察） 讓學(xué)生觀察后回答：這個(gè)字上面的第三橫寫(xiě)在橫中線上。上面單人旁的一撇結(jié)束在橫中線上。 四點(diǎn)底”的旁邊兩點(diǎn)大，中間兩點(diǎn)小。2再仔細(xì)看看它們的位置。 四點(diǎn)底”前面兩個(gè)點(diǎn)在左下格，后面兩個(gè)點(diǎn)在右下格。（教師示范。）3學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4選取一個(gè)學(xué)生的字， 實(shí)物投影， 評(píng)一評(píng)， 哪里寫(xiě)得好？哪里還寫(xiě)得不 夠好？5請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下自己的字，然后再寫(xiě)

5、一個(gè) 焦”字，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫(xiě)得 好。（學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)）（2 2）體會(huì)焦急”。1剛才我們找到了這個(gè)詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)卡片：焦急）一起再來(lái)讀一讀 吧?。▽W(xué)生齊讀）42你能從文中找出帶有 焦急”這個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀嗎？（他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”（隨機(jī)出示句子，學(xué)生自由讀句子）要求： 一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。 最好把那個(gè)人說(shuō)的話記在腦 子里。（學(xué)生自由讀句子，想像）3這句話他在對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？（他在對(duì)自己說(shuō)。）這就叫做一一自言自語(yǔ)”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：自言自語(yǔ)）4還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？（教師隨機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生從急忙”、跑”、天天”、巴望”、筋

6、疲力盡”、從中午一直 忙到太陽(yáng)落山”等詞語(yǔ)中感受到他的焦急。）（3 3）抓住文中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。可是一天，兩天，三天，禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”這句話可以感受到他的焦急。禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了，是因?yàn)樗辜?了，感受不到。）所以課文中說(shuō)禾苗好象”一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高?？磥?lái)他真是太急了。五、了解植物生長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生揭示寓意1.1.從你們的朗讀中，我明顯地感受到了他的焦急?？墒呛堂玳L(zhǎng)高長(zhǎng)大的事 能急嗎？想不想看看番茄長(zhǎng)高的過(guò)程？2.2.教師可播放課件或圖片，隨機(jī)解說(shuō)：種子埋在泥土里，過(guò)了幾天種子發(fā) 芽5了。慢慢地，它長(zhǎng)大了。農(nóng)民伯伯給它澆水、施肥、松土、拔草，它 越長(zhǎng)越茂盛。

7、過(guò)了幾個(gè)月，終于結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)。原來(lái)，植物都要 經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間，按照一定的生長(zhǎng)規(guī)律、生長(zhǎng)順序來(lái)長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。這可不能著急。3.3.那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒就有一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出了他犯的這個(gè)錯(cuò)誤。（出示詞語(yǔ)卡片：急于求成）誰(shuí)能來(lái)讀讀。4.4.他太急著想讓禾苗長(zhǎng)高了。（隨機(jī)把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上）他還犯了 那些錯(cuò)？他把禾苗一棵一棵地拔起來(lái)，把禾苗的根都拔斷了。違反了植物的生長(zhǎng)規(guī)律。（出示詞語(yǔ)卡片：違反規(guī)律）5.5. 揭示寓意：植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律。種子還沒(méi)有發(fā)芽，植物就不可能 長(zhǎng)高； 植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯， 它就不可能結(jié)出果實(shí)來(lái)。 我們不能 一一違 反規(guī)律”。六、學(xué)習(xí)第三、四自然段1.1

8、.這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可是他知道自己錯(cuò)了嗎？從哪里看出 的？他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：今天可把我累壞了。力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！彼堑恢雷约哄e(cuò)了，而且還覺(jué)得很得意呢！2.2.感知：喘氣”是怎么樣的？（可讓學(xué)生做動(dòng)作理解。）（1 1 ）在什么情況下，你會(huì)這樣大口大口地喘氣？（2 2） 那你想想當(dāng)時(shí)的樣子，一邊喘氣一邊讀讀他說(shuō)的話。（自由讀一-6-指生讀一一齊讀）（3 3） 他多高興，多得意啊，可是結(jié)果呢？（出示最后一個(gè)自然段，齊讀）七、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寓意。1.1.如果你就是他的孩子，或是他的鄰居，他的朋友，看著田里枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（學(xué)生討論、交流）2.2.小結(jié)：其實(shí)我們做的很多事情都不能急于求成，如果太著急了，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，是不會(huì)有好結(jié)果的。希望我們大家能從文中的這個(gè)人 身上吸取教訓(xùn)，不要干出這樣的傻事來(lái)。八、書(shū)