1、1 / 5課題2121、太陽課型新授學(xué)科語文主備人胡留嵐審核人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從 而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切 的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2 2、學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作 用和方法。學(xué)會(huì)使用“如果就”造句。3 3、正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測】運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽 和人類的密切關(guān)系。【評(píng)價(jià)方案】老師課堂提問 做習(xí)題檢測【教具準(zhǔn)備】1.1.多媒體課件，班班通電子白板。2 2、有關(guān)銀河系的圖片。【知識(shí)鏈接】【學(xué)習(xí)過程】教案反思：第一

2、課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，今天我們 起去了解太陽。一、學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理 解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情 況，并糾正讀音1 1、讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬； 平舌音:存的發(fā)音。2 2、防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：.chu on（傳說、傳遞）d ou（都有、都是）2 / 5傳 v都wzhu on（自傳、水滸傳）d（首都、都市）cha（差不多）pioo（漂亮）（差ch（差錯(cuò)、差數(shù)）漂彳ch（出差）pi do（漂?。? 3、正字：（1 1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn), 要強(qiáng)調(diào)記憶。（2 2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)

3、雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面 部分不是一個(gè)“系”。（3 3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4 4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。三、按自然段輕聲讀課文出示以下句子：1 1、太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。2 2、太陽大的很，一百三十萬個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽。3 3、太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。4 4、如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。5 5、有了太陽才有云、雨、雪。6 6、有了太陽才有風(fēng)。7 7、太陽光有殺菌能力。8 8、沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段 的中心句。五、指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)

4、得正確，自然段之間和結(jié) 構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第 1 1 自然段1 1、指名讀第 1 1 自然段。2 2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國的君主，善于社 射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的 嗎？（不可信，這是神話傳說。）3 3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不 用它做開頭，一上來3 / 5就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可 以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？4 4、這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以 嗎？5 5、接著課文

5、寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn) 呢？（用數(shù)字）（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）二、學(xué)習(xí)第 2 2、3 3 自然段1 1、指名讀第 2 2、3 3 自然段。2 2、提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱 的？寫太陽很大時(shí)，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí)， 為什么用鋼鐵作比較？三、學(xué)習(xí)第 4 4 自然段。1 1、指名讀第 4 4 自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密 切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句 話歸納了這段的意思，把它找出來。這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個(gè)詞？（如果就）2 2、你

6、能用“如果就”造句嗎？3 3、課堂造句練習(xí)。教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。如果明天下雪，。星期六如果爸爸媽媽都休息，。村前這條小河如果架起一座橋梁，。四、學(xué)習(xí)第五自然段。4 / 51 1、自由朗讀第五自然段。2 2、根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂枺庞?云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）五、學(xué)習(xí)第六自然段。1 1、自由朗讀第 6 6 自然段。2 2、提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話 歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多 空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕 就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)， 也就是形成了風(fēng)。六、朗讀第 7 7、8 8 自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以 利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）七、通、讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。、學(xué)習(xí)了太陽這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的