1、i二年級數學培優(yōu)補差工作計劃例文一、指導思想：為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根 據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、 批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，采取課 內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中， 力爭取得好成績。二、奮斗目標：二年級 3 3 班和 4 4 班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊， 在上課過程中自然而然地產生一系列的問題， 針對這些現(xiàn)象，為提高 優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成 績，幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們 的潛能，從培養(yǎng)數學能力

2、入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實 基礎和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師 的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活 習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培 養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成績。2對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)上（分析、 解決問題遷移能力），而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基 本能力上。三、基本情況分析：二年級 3 3 班和 4 4 班兩個班共有學生 9494 人，從學習情況、知識技 能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高， 學習目的明確，上課認

3、真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按 時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好 的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活 方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做 作業(yè)等現(xiàn)象，個別學生智力差，數學素質低。四、輔差對象及原因分析：1 1、 輔差對象：二（3 3）班：周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心 欣二（4 4 ）班：劉琪余鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣2 2、 原因分析：（1 1）學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清， 缺乏數感。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究

4、、不問，甚至抄襲了事，解題過程 雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱。（2 2）我們的學生來自外來務工人員的孩子 ，由于各種原因一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，3主 動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情 況，很少主動向老師了解子女的學習情況， 更不要說檢查子女的家庭 作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關 心，任由學校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書 無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更 得不到鞏固。五、具體措施：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1 1、做好學生的思想

5、工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他 們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們 的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔 導。2 2、經常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：1 1、課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。3 3、 練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。4 4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功

6、在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備4好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設 計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大 多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維； 習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，弓倒學生高度注意，有 利于學生學會解答；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的 典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多 樣化。（二）在培優(yōu)補差中注意幾點：1 1、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做 到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析 他們的行為對不對。2 2、根據優(yōu)、 學困生的實際情況制定方案， 比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相 應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3 3、經常與家長聯(lián)系， 相互了解學生在家與在校的一些情況， 共 同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。4 4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5 5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查， 并做出評價。學困 生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的