1、二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 教學(xué)內(nèi)容:本冊教學(xué)內(nèi)容包括有余數(shù)的除法,認(rèn)數(shù),分米和毫米,1000以內(nèi)的筆算加減法,認(rèn) 識(shí)方向,認(rèn)識(shí)角,乘法,統(tǒng)計(jì)二、學(xué)生情況分析:經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算能力 （100以內(nèi)的加法和減法、 表內(nèi)乘除法），掌握了初步統(tǒng)計(jì)、圖形知識(shí)，進(jìn)行了簡單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握 了簡單的的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)成績比較平均，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比較多。大 部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，表現(xiàn)為上課時(shí)能積極思考,積極 發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生由于父母忙于工作，無 暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。個(gè)別學(xué) 生對待

2、學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，接受能力差,不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo):（一）認(rèn)知方面1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握 千以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)；知道千以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi) 數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述千以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的近似數(shù)。2比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法， 會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3知道有余數(shù)除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能 夠熟練地解決有余數(shù)除法計(jì)算的簡單問題。4初步理解數(shù)學(xué)問題的含義， 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、

3、解決問題的過程， 會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。5會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角直角；會(huì)辨認(rèn)東北、東南、西北、西南方向，認(rèn)識(shí)簡單路 線圖。6了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的 方法收集和整理數(shù)據(jù)，用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對同一事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。7根據(jù)需要選擇適宜的長度單位測量物體的長度。（二）情感方面1、使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,三位數(shù)加,減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn) 算方法,兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法等活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和 數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志.2、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

4、好數(shù)學(xué)的信心。3、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。4、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1、千以內(nèi)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減法,會(huì)對相應(yīng)的加減法進(jìn)行驗(yàn)算.2、能理解數(shù)量間的相差關(guān)系,能應(yīng)用加減法正確解答求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是 多少的簡單實(shí)際問題.3、理解有余數(shù)除法的含義,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)有余數(shù)的的除法的 式題.4、初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,知道角是有大小的,會(huì)辨認(rèn)直角,銳角 和鈍角,會(huì)在方格紙上畫出角.5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南,東北,西南,西北,能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或 簡單平面圖上物體間的位置關(guān)系,能看懂簡單的路線圖,并能根據(jù)要

5、求描述簡單 的行走路線.6、聯(lián)系乘法含義,理解倍的概念,會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍以及求一個(gè) 數(shù)的幾倍是多少的簡單實(shí)際問題.教學(xué)難點(diǎn):1、理解有余數(shù)除法的含義,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)有余數(shù)的的除法的 式題.2、初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,知道角是有大小的,會(huì)辨認(rèn)直角,銳角 和鈍角,會(huì)在方格紙上畫出角.3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南,東北,西南,西北,能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或 簡單平面圖上物體間的位置關(guān)系,能看懂簡單的路線圖,并能根據(jù)要求描述簡單 的行走路線.五、教學(xué)措施:1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式

6、，充分給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培 養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。2、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢之一，密切數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系， 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)、 思想和 方法。3、建立探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué) 生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏 捷性等品質(zhì)，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。4、讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，用觀察、 模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集材料，獲得體驗(yàn)，并作類比、分析、歸納，漸漸形 成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。5、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，

7、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。創(chuàng)造性地使用教材不斷改進(jìn)自 己的教學(xué)應(yīng)變能力，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展。6、了解學(xué)生，注意評(píng)價(jià)多樣化。重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué) 生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。7、對學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，對他們做到“四”優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、 優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改。六, 課時(shí)安排:（共62課時(shí)）一、有余數(shù)的除法 .5課時(shí)二、認(rèn)數(shù).8課時(shí)三、分米和毫米.2課時(shí)四、加法.10課時(shí)五、認(rèn)識(shí)方向.3課時(shí)六、減法.9課時(shí)七、認(rèn)識(shí)角.2課時(shí)八、乘法.16課時(shí)九、統(tǒng)計(jì).3課時(shí)十、期末復(fù)習(xí).4課時(shí)一、有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解

8、有余數(shù)除法的意義， 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法； 理解有余數(shù)的實(shí)際意義， 知道余數(shù) 要比除數(shù)小。2 學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù) 學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展抽象思維，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題， 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。3 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉 克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。2 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題

9、。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)第一課時(shí) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁的例題、試一試、想想做做第13題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法， 初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意 義。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備： 小棒、圓片、三角形。教學(xué)時(shí)間：2月7日教學(xué)設(shè)計(jì)：(復(fù)習(xí)：1.口算練習(xí)：9-3= 10-5= 10-2= 12-3=21-7=45寧9= 36寧6= 72寧8= 63寧9=24寧8=2.看圖列乘、除法算式OOOO OOOO OOOO OOOO)一

10、動(dòng)手操作，初步感知1.出示10-21)請學(xué)生口算，師板書。問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？2)學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。2.分組操作，進(jìn)行記錄。1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？ 學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。2)出示表格，并填完整。每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根233）問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù) 分下去呢？（ 比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？）4）如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？ 同桌分，再將表格填

11、好。出示：每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根25 033 14563.匯報(bào)1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。2）問：通過自己動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種 情況？哪幾種？ （有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？）4.交流1）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這 種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨(dú)立列式）2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答） 問：按目標(biāo)列式。（板書：10-3）為什么可以用除法計(jì)算？ （平均分）10和3分別表示什么？ 問：最

12、多可以分給幾人？也就是說明1 0里面最多有幾個(gè)3？有沒有全部分完？ 還剩多少？（板書：1（根）說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余 數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”）3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。 問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？5.揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6.小結(jié)1） 通過剛剛的學(xué)習(xí)， 如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？ （生 獨(dú)立完成）2） 匯報(bào)填寫情況，板書。3） 指名說說各個(gè)算式的意思。7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來 表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說）

13、 小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可 以用有余數(shù)的除法來表示。二鞏固練習(xí)1完成想想做做11）出示題（1），請學(xué)生按目標(biāo)分一分，再將括號(hào)填寫完整。 指名口述分的過程。問：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？ 填寫算式，指名板演，說說算式中各個(gè)數(shù)的意思。2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。 指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2完成21）出示圖，請學(xué)生說說圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：14-4 =3（瓶）2（朵）與14-3=4（朵）2（朵）,有什么 相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。 三全課小

14、結(jié) 這節(jié)課你獲得了什么？ 四作業(yè)設(shè)計(jì) 完成想想做做第3題。補(bǔ)充練習(xí)：27寧4=（）（）30寧4=（）（）板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)10-2=510-3 =31（根）讀作：10除以3等于3余1第二課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第34頁的例題、試一試、想想做做第14題教學(xué)目標(biāo)：通過分一分、 擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法， 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算 方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過分一分、 擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法， 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算 方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)時(shí)間：2月8日教學(xué)設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)1.筆算：6-3指

15、名筆算，反饋是請學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。2.分一分，說一說1）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生動(dòng)手分一分， 回答以下問題： 分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分 一份？（生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分的名稱， 以及她們所表示的意思。 ）3.揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再 分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況 就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。 （出示課 題）二.新授1.出示例題，指名讀題。1）學(xué)生用小棒代替桃，按目標(biāo)分一分。指名請學(xué)

16、生將分的過程完整的口述。指名列式：7寧3問：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？2）寫出豎式問：分成了幾份？這就說明7里面最多有幾個(gè)3？商寫幾？（板書） 問：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng) 寫在什么位置上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中怎樣得到余下的1問：在豎式中，“1”叫什么？ （完成橫式的板書）余數(shù)1寫在哪？3）生完整的說說豎式計(jì)算的過程。2小結(jié)：1） 問：算式中21表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2?（生討 論，指名說）2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。 問：為什么要用“最多”？（7十3

17、=2（盤）1（個(gè)）表示什么意思？誰能把豎式計(jì)算的過程完整地說一 說？）3教學(xué)“試一試”1）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做）指名說，師指出：計(jì)算17-5時(shí)，可以想17里面最多有幾個(gè)5,最多有幾個(gè)，商就是幾。 （要知道17里面最多有幾個(gè)5，可以先想5乘幾最接近17，又小于17。）3）出示豎式1問：這個(gè)列的對不對？為什么？指出：商2，要減去2和5的積10，余下的7里還有1個(gè)5，所以17里不只有2個(gè)5，商2就小了。出示豎式2問：這個(gè)對嗎？為什么？指出：商4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減，17里沒有4個(gè)5，所以商4就大 了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那

18、怎樣找出合適的商呢？4.觀察：例題7-3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小？17-5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？ 通過觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思考、匯報(bào)）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書，生齊讀）三.鞏固練習(xí)1.完成想想做做1第（1）題：1）讀題，學(xué)生按目標(biāo)動(dòng)手分。問：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？2）生填寫豎式。3）問：商4是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù)1呢？（計(jì)算11-4時(shí)可以先想11里面最多有幾個(gè)4） 第（2）題： 生獨(dú)立完成，指名說試商的過程。2完成2 1）生分組完成，指名板演。2）生說說每題的計(jì)算過程。 比一比：每組中上、下兩題有什么相同

19、和不同點(diǎn)？對比說說怎樣得到的商？3完成3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。 四全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計(jì) 算時(shí)應(yīng)該注意什么？補(bǔ)充練習(xí)： 想一想，填一填。1.-7=口，余數(shù)最大是（）2. 25-=6，除數(shù)是（）,余數(shù)是（）。板書設(shè)計(jì)：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法7-3 = 2（盤）1（個(gè)） 計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁、練習(xí)一第14題教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)， 幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義； 進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算 的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，

20、 幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義； 進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算 的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：2月9日 教學(xué)設(shè)計(jì)：一揭題1口算7X79X621-33X424-812-235-74X76X948-818-256-72回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二 計(jì)算練習(xí)1完成練習(xí)一第1題。1）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）反饋，指名說說自己是怎樣寫的，每個(gè)算式的意義是什么？ （想想圖和算式之間什么關(guān)系，根據(jù)圖，怎樣列出有余數(shù)的除法？）2完成練習(xí)一第2題。1）生獨(dú)立完成，指名板演

21、。2）生說說怎樣想到商的。 （討論有余數(shù)除法的求商方法，突出乘法口訣在試商過程中的作用。 ）3完成第3題。1）生口答商是幾。2）分組計(jì)算檢驗(yàn)。（注意：余數(shù)一定要比除數(shù)小）4.完成第4題。1）找出已知條件和要求的問題。2）列式計(jì)算，擺豎式。（指導(dǎo)學(xué)生選擇商和余數(shù)的單位名稱） 三全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法， 在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)， 要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四補(bǔ)充練習(xí)1.補(bǔ)充習(xí)題第3頁。2.寫出（ ）里最大能填幾（）X2v155X（）v19（）X7 364X（）26第四課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁、練習(xí)一第59題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法， 能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算2、能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：2月10日教學(xué)設(shè)計(jì)：一基礎(chǔ)練習(xí)1口算2X363-92X856-87X46X436寧45X628-712-63X935-52口答：1 5里面最多有（）個(gè)4。53里面最多有（）個(gè)7。44里面最多有（