1、第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)學(xué)學(xué)寫寫習(xí)習(xí)作作簡簡單單究究的的研研報(bào)報(bào)告告第第1 1課時(shí)課時(shí) 當(dāng)今社會(huì)，搜集、整理、記錄、提取資當(dāng)今社會(huì)，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡單的研究報(bào)告是這種能力的展現(xiàn)方式學(xué)寫簡單的研究報(bào)告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動(dòng)，學(xué)寫簡單的研之一。讓我們一起參與活動(dòng)，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告，并學(xué)會(huì)和別人交流。究報(bào)告，并學(xué)會(huì)和別人交流。 認(rèn)真閱讀材料認(rèn)真閱讀材料關(guān)于關(guān)于“李李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。p 四人小組討論交流：這份研究報(bào)告，給了四人小組討論交流：這

2、份研究報(bào)告，給了你什么啟發(fā)？可以怎樣寫簡單的研究報(bào)告？你什么啟發(fā)？可以怎樣寫簡單的研究報(bào)告？ 通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究報(bào)告的方法是：報(bào)告的方法是： 問題的提出問題的提出研究方法研究方法資料整理資料整理研研究結(jié)論。究結(jié)論。p 怎樣寫簡單的研究報(bào)告呢？怎樣寫簡單的研究報(bào)告呢？ 寫簡單的研究報(bào)告的方法是：確定標(biāo)寫簡單的研究報(bào)告的方法是：確定標(biāo)題，研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用所研究題，研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用所研究的事物名稱。的事物名稱。 一、問題的提出要求寫出研究的目的；一、問題的提出要求寫出研究的目的； 二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)二、研究方法要求

3、寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法；容和研究方法； 三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來；三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來； 四、研究結(jié)論要求對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡要四、研究結(jié)論要求對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析。的分析。p 寫簡單的研究報(bào)告的第一步是確寫簡單的研究報(bào)告的第一步是確定標(biāo)題。選擇一個(gè)自己感興趣的定標(biāo)題。選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來調(diào)查研究。內(nèi)容來調(diào)查研究。選擇感興趣的內(nèi)容來確定標(biāo)題要注意兩點(diǎn)：選擇感興趣的內(nèi)容來確定標(biāo)題要注意兩點(diǎn)： 一是標(biāo)題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，一是標(biāo)題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實(shí)際意義，避免大而不當(dāng)，力不能及；要有實(shí)際意義，避免大而不當(dāng)，力不能及； 二是通過互相交流，

4、打開思路，可以選二是通過互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利擇家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等方面作研究的標(biāo)題。用、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等方面作研究的標(biāo)題。 如：我們家生活改變的研究投告、本班如：我們家生活改變的研究投告、本班學(xué)生近視情況的研究報(bào)告、校園環(huán)境保護(hù)情學(xué)生近視情況的研究報(bào)告、校園環(huán)境保護(hù)情況的研究報(bào)告等。況的研究報(bào)告等。 確定自己的研究報(bào)告的標(biāo)題。確定自己的研究報(bào)告的標(biāo)題。根據(jù)標(biāo)題制訂計(jì)劃：根據(jù)標(biāo)題制訂計(jì)劃：_小組活動(dòng)計(jì)劃小組活動(dòng)計(jì)劃組長：組長：_ 組員：組員：_ _ 時(shí)間：（搜集資料的時(shí)間）時(shí)間：（搜集資料的時(shí)間）_地點(diǎn)：（搜集資料的地點(diǎn)）地點(diǎn)：

5、（搜集資料的地點(diǎn)）_活動(dòng)內(nèi)容：（搜集什么資料）活動(dòng)內(nèi)容：（搜集什么資料）活動(dòng)過程：（搜集資料的方法）活動(dòng)過程：（搜集資料的方法）分工：分工：_ _ 搜集資料：搜集資料：方法：方法： 查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等途徑。別人等途徑。整理資料整理資料 整理資料是一個(gè)篩選的過程，怎樣瀏覽整理資料是一個(gè)篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料？和篩選資料？l 看是否和標(biāo)題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的看是否和標(biāo)題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。刪除。l 這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。已有的刪除。l 資料是否與自己有不同的看法，要把不資料是否與自己

6、有不同的看法，要把不同的內(nèi)容記錄下來。同的內(nèi)容記錄下來。 調(diào)查研究的資料準(zhǔn)備好后，就可以著手調(diào)查研究的資料準(zhǔn)備好后，就可以著手寫研究報(bào)告。正文第一部分寫寫研究報(bào)告。正文第一部分寫問題的提出問題的提出，以以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。為例。五年級(jí)某班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告五年級(jí)某班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告問題的提出問題的提出 人們常說：人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。眼睛是心靈的窗戶。”只只有擁有一雙健康明亮的眼睛，我們才能更好有擁有一雙健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我地學(xué)習(xí)與生活。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力

7、下降了，戴眼發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。由此，我著手對(duì)班級(jí)近視的同學(xué)作了一次調(diào)由此，我著手對(duì)班級(jí)近視的同學(xué)作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對(duì)近視有所了解，找到查研究，以便讓大家對(duì)近視有所了解，找到一些解決方法，預(yù)防近視。一些解決方法，預(yù)防近視。 正文第二部分寫正文第二部分寫研究方法研究方法，以，以“本本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。為例。研究方法研究方法 （1 1）查找有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教）查找有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人搜集整理資料。別人搜集整理資料。 （2 2）調(diào)查訪問同學(xué)，了解

8、班級(jí)同學(xué)的）調(diào)查訪問同學(xué)，了解班級(jí)同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。近視情況及引起近視的主要原因。 （3 3）網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。）網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。 正文第三部分寫正文第三部分寫資料整理資料整理，以，以“本班本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。為例。信息信息來源來源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容調(diào)查調(diào)查訪問訪問班級(jí)現(xiàn)班級(jí)現(xiàn)狀具體狀具體內(nèi)容內(nèi)容 我班共有我班共有5656名學(xué)生，其中戴眼名學(xué)生，其中戴眼鏡的同學(xué)有鏡的同學(xué)有6 6人，近視的同學(xué)占全人，近視的同學(xué)占全班同學(xué)的比例大約達(dá)到了九分之一。班同學(xué)的比例大約達(dá)到了九分之一。另外，還有的視力呈下降趨勢。另外

9、，還有的視力呈下降趨勢。信息信息來源來源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容調(diào)查調(diào)查訪問訪問近視原因近視原因 我班近視的同學(xué)大都有一個(gè)特我班近視的同學(xué)大都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是他們的寫字姿勢不正確。點(diǎn)，那就是他們的寫字姿勢不正確。有些人平時(shí)不注意保護(hù)眼睛，不注有些人平時(shí)不注意保護(hù)眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用眼時(shí)間過長，如看意用眼衛(wèi)生，用眼時(shí)間過長，如看書和上網(wǎng)時(shí)間過長等。書和上網(wǎng)時(shí)間過長等。信息信息來源來源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容書籍、書籍、報(bào)刊報(bào)刊近視的近視的害處害處 視力低下，會(huì)影響學(xué)習(xí)、視力低下，會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量。長期戴眼鏡，生活和工作質(zhì)量。長期戴眼鏡，會(huì)導(dǎo)致生活、工作不便

10、。會(huì)導(dǎo)致生活、工作不便。信息信息來源來源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)搜索搜索全國學(xué)全國學(xué)生的近生的近視率視率 據(jù)資料統(tǒng)計(jì)據(jù)資料統(tǒng)計(jì), ,我國小學(xué)生我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為近視眼發(fā)病率為22.7822.78，中，中學(xué)生為學(xué)生為55.2255.22，高中生為，高中生為70.3470.34，大學(xué)生為，大學(xué)生為76.7476.74。 正文第四部分寫正文第四部分寫研究結(jié)論研究結(jié)論，以，以“本本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。為例。研究結(jié)論研究結(jié)論 （1 1）經(jīng)過調(diào)查訪問，從一年級(jí)到五年）經(jīng)過調(diào)查訪問，從一年級(jí)到五年級(jí)的時(shí)間里，我班近視的同學(xué)在不斷增加，級(jí)的時(shí)間里，

11、我班近視的同學(xué)在不斷增加，而且近視的度數(shù)也越來越深。通過查閱相關(guān)而且近視的度數(shù)也越來越深。通過查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下幾方面：看書、寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確；下幾方面：看書、寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確；不認(rèn)真做眼保健操；躺在床上看書；長時(shí)間不認(rèn)真做眼保健操；躺在床上看書；長時(shí)間看書或長時(shí)間上網(wǎng)；在太弱或太強(qiáng)的光線下看書或長時(shí)間上網(wǎng)；在太弱或太強(qiáng)的光線下看書；看電視距離太近、時(shí)間太長?？磿豢措娨暰嚯x太近、時(shí)間太長。 （2 2）我建議大家：看書、寫字時(shí)姿勢）我建議大家：看書、寫字時(shí)姿勢要端正；每天認(rèn)真且堅(jiān)持做兩次眼保健操；要端正；每天認(rèn)真且堅(jiān)持

12、做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字時(shí)間不要過長，一個(gè)小時(shí)后連續(xù)閱讀、寫字時(shí)間不要過長，一個(gè)小時(shí)后就要讓眼睛休息就要讓眼睛休息1010分鐘左右；每次上網(wǎng)、看分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視時(shí)間不超過電視時(shí)間不超過4040分鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；分鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；不在直射的強(qiáng)光下或光線暗的地方看書；不不在直射的強(qiáng)光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓我們保護(hù)好眼睛，躺著看書，不走路看書。讓我們保護(hù)好眼睛，更好地學(xué)習(xí)與生活！更好地學(xué)習(xí)與生活！撰寫研究報(bào)告的基本要求：撰寫研究報(bào)告的基本要求：1.1. 問題明確。問題明確。2.2. 方法恰當(dāng)。方法恰當(dāng)。3.3. 搜集的資料比較充足，并有合理搜集的

13、資料比較充足，并有合理的分析。的分析。4.4. 結(jié)論清楚。結(jié)論清楚。p 研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是什么呢？格式。研究報(bào)告的一般格式是什么呢？ 1.1.標(biāo)題。標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究問題的名稱，這樣顯得精確、明了、用研究問題的名稱，這樣顯得精確、明了、使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。 2.2.報(bào)告的第一部分：報(bào)告的第一部分：問題的提出問題的提出，主要，主要說明下列內(nèi)容：說明下列內(nèi)容： （1 1）問題提出的緣由；）問題提出的緣由； （2 2）研究這一問題的意義；）

14、研究這一問題的意義； （3 3）該項(xiàng)研究所要解決的問題。）該項(xiàng)研究所要解決的問題。 3. 3.報(bào)告的第二部分：報(bào)告的第二部分：研究方法研究方法。介紹。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集等。的選取、研究的方面、資料的搜集等。 4. 4.報(bào)告的第三部分：報(bào)告的第三部分：資料整理資料整理。采。采用表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的用表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的方面、具體內(nèi)容。方面、具體內(nèi)容。 5. 5.報(bào)告的第四部分：報(bào)告的第四部分：研究結(jié)論研究結(jié)論。這一。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈觀給讀者。部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈

15、觀給讀者。主要包括對(duì)資料加工、分析和由分析得出主要包括對(duì)資料加工、分析和由分析得出的結(jié)論。的結(jié)論。p 按照寫簡單的研究報(bào)告的方法按照寫簡單的研究報(bào)告的方法撰寫自己的第一份研究報(bào)告。撰寫自己的第一份研究報(bào)告。第第2 2課時(shí)課時(shí)p 上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報(bào)上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報(bào)告，這節(jié)課大家一起完善和修改自己的告，這節(jié)課大家一起完善和修改自己的研究報(bào)告。研究報(bào)告。p 匯報(bào)交流撰寫的研究報(bào)告。匯報(bào)交流撰寫的研究報(bào)告。 在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報(bào)告，在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報(bào)告，評(píng)選組內(nèi)寫得最好的研究報(bào)告。評(píng)選組內(nèi)寫得最好的研究報(bào)告。 全班交流匯報(bào)。全班交流匯報(bào)。 其

16、他同學(xué)對(duì)展示的報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不其他同學(xué)對(duì)展示的報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。同的意見。 聽眾提出疑問，展示者作出解答。聽眾提出疑問，展示者作出解答。 大家第一次撰寫研究報(bào)告，寫得不夠大家第一次撰寫研究報(bào)告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一完善是正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一次地修改報(bào)告，讓它越來越完善。次地修改報(bào)告，讓它越來越完善。p 怎樣才能把研究報(bào)告修改得更完善呢？怎樣才能把研究報(bào)告修改得更完善呢？（1 1）研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？）研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？（2 2）問題的提出是否寫出了研究的目的？）問題的提出是否寫出了研究的目的？（3 3）研究方法是否寫清楚了

17、研究的具體內(nèi)）研究方法是否寫清楚了研究的具體內(nèi) 容和研究方法？容和研究方法？（4 4）資料整理是否把研究結(jié)果整理出來了？）資料整理是否把研究結(jié)果整理出來了？（5 5）研究結(jié)論是否對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了簡要）研究結(jié)論是否對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了簡要 的分析？的分析？p 按修改要求逐個(gè)地自由修改自己的研究報(bào)告。按修改要求逐個(gè)地自由修改自己的研究報(bào)告。p 四人小組交流討論，互相幫助小組成員提出四人小組交流討論，互相幫助小組成員提出修改意見。修改意見。p 按小組其他成員的意見再次修改自己的研究按小組其他成員的意見再次修改自己的研究報(bào)告。報(bào)告。 以以“關(guān)于成語中的名人故事的研關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告究報(bào)告”為例

18、學(xué)習(xí)修改方法。為例學(xué)習(xí)修改方法。關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告一、問題的提出一、問題的提出 我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有三我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對(duì)成語中的名人故事作了一次調(diào)查研究。我就對(duì)成語中的名人故事作了一次調(diào)查研究。二、研究方法二、研究方法 1. 1.查閱有關(guān)成語故事的書籍、報(bào)刊和教查閱有關(guān)成語故事的書籍、報(bào)刊和教科書?？茣?2. 2.上網(wǎng)查詢資料。上網(wǎng)查詢資料。 3. 3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、資料整理三、資

19、料整理信息來信息來源源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容爸爸的爸爸的講述講述有哪些有哪些成語中成語中有名人有名人故事故事鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、破釜沉舟、懸梁刺股、自薦、破釜沉舟、懸梁刺股、囊螢映雪、望梅止渴囊螢映雪、望梅止渴信息信息來源來源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)成語中成語中的名人的名人故事故事暗度陳倉、一飯千金、胯下之暗度陳倉、一飯千金、胯下之辱（韓信）辱（韓信）沉魚落雁，閉月羞花（西施、沉魚落雁，閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）四面楚歌、破釜沉舟（項(xiàng)羽）四面楚歌、破釜沉舟（項(xiàng)羽）三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）三

20、顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）投筆從戎（班超）投筆從戎（班超） 負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）紙上談兵（趙括）紙上談兵（趙括） 精忠報(bào)國（岳飛）精忠報(bào)國（岳飛）入木三分（王羲之）入木三分（王羲之） 臥薪嘗膽（勾踐）臥薪嘗膽（勾踐）樂不思蜀（劉禪）樂不思蜀（劉禪） 圖窮匕見（荊軻）圖窮匕見（荊軻）煮豆燃萁（曹植）煮豆燃萁（曹植） 一字千金（呂不韋）一字千金（呂不韋）信息信息來源來源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容書籍、書籍、報(bào)刊、報(bào)刊、課本課本名人都名人都有過哪有過哪些成語些成語故事故事 藺相如完整的把和氏璧帶藺相如完整的把和氏璧帶回趙國（完璧歸趙）；劉備三回趙國（完璧歸趙）；劉備三次去請(qǐng)諸葛

21、亮出山為他當(dāng)軍師次去請(qǐng)諸葛亮出山為他當(dāng)軍師（三顧茅廬）。（三顧茅廬）。四、研究結(jié)論四、研究結(jié)論 1. 1.成語中的名人故事有很多，我寫的只成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一個(gè)小部分。是其中的一個(gè)小部分。 2. 2.成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時(shí)期和成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時(shí)期和三國時(shí)期。三國時(shí)期。 3. 3.成語中的名人故事有的告訴我們一個(gè)成語中的名人故事有的告訴我們一個(gè)道理，有的歌頌了一位英雄。道理，有的歌頌了一位英雄。p 這份研究報(bào)告有哪些問題？這份研究報(bào)告有哪些問題？ 搜集的資料不夠全面，只選了幾個(gè)成搜集的資料不夠全面，只選了幾個(gè)成語故事。語故事。 第四部分：研究結(jié)論寫得太簡單了

22、，第四部分：研究結(jié)論寫得太簡單了，沒有對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析。沒有對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析。p 怎樣修改這份研究報(bào)告？怎樣修改這份研究報(bào)告？關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告一、問題的提出一、問題的提出 我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對(duì)成語中的名人故事作了一次于是，我就對(duì)成語中的名人故事作了一次調(diào)查研究。調(diào)查研究。二、研究方法二、研究方法 1. 1.查閱有關(guān)成語故事的書籍、報(bào)刊和教查閱有關(guān)成語故事的書籍、報(bào)刊和教科書。科書。 2. 2.上網(wǎng)查詢資料。上

23、網(wǎng)查詢資料。 3. 3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、資料整理三、資料整理信息來信息來源源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容爸爸的爸爸的講述講述有哪些有哪些成語中成語中有名人有名人故事故事鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自薦、破釜沉舟茅廬、毛遂自薦、破釜沉舟信息信息來源來源涉及的涉及的方面方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)成語中成語中的名人的名人故事故事暗度陳倉、一飯千金（韓信）暗度陳倉、一飯千金（韓信）沉魚落雁，閉月羞花（西施、沉魚落雁，閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）信息信息來源來源涉及的涉及的方面

24、方面具體內(nèi)容具體內(nèi)容書籍、書籍、報(bào)刊、報(bào)刊、課本課本名人都名人都有過哪有過哪些成語些成語故事故事藺相如完整的把和氏璧帶回趙藺相如完整的把和氏璧帶回趙國（完璧歸趙）；劉備三次去國（完璧歸趙）；劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山為他當(dāng)軍師（三請(qǐng)諸葛亮出山為他當(dāng)軍師（三顧茅廬）。顧茅廬）。四、研究結(jié)論四、研究結(jié)論 1. 1.成語中的名人故事有很多，我寫的只成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一個(gè)小部分。我們?cè)谄綍r(shí)讀書應(yīng)該是其中的一個(gè)小部分。我們?cè)谄綍r(shí)讀書應(yīng)該多積累成語，不但弄懂成語意思，還可以了多積累成語，不但弄懂成語意思，還可以了解成語的出處，了解成語中所包含著的歷史解成語的出處，了解成語中所包含著的歷史名人故事。成語積累多了，還會(huì)豐富我們的名人故事。成語積累多了，還會(huì)豐富我們的語言，為我們的習(xí)作錦上添花。語言，為我們的習(xí)作錦上添花。 2. 2.成語中的名人一般在