1、1/ 3九年級化學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)1一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參 加和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，順利完成九年級兩個班教學(xué) 任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄 清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng) 補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及他們的興趣、需 要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。解決 如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活 動。2、

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其保持相對安定，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生 喜悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。二、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生1、教師的板書與學(xué)生的板演。教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之 間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路同時參考學(xué)生參與情況，教 師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演過程，讓例外層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教 師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不夠，同時，學(xué)生板 演中出現(xiàn)的優(yōu)異解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)良機(jī)會；另外培養(yǎng)學(xué)生 膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立

3、思考能力，促進(jìn)記憶。2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不 可避免的， 教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是嚴(yán)重的， 首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教 學(xué)中的不夠，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知 識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的嚴(yán)重組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過 程，這2/ 3對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。三、抓住學(xué)生心理，營造優(yōu)良的教與學(xué)環(huán)境高考競爭的暴虐， 帶來中考形勢的嚴(yán)苛。 由此帶來的各種壓力， 使學(xué)生的 “厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型 的

4、。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努 力也沒用，這就要求我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生 拓 展；中等生 狠抓；學(xué)困生 輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維能力，上課前我們先 把問題布置給他們，讓他們自己先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課 時則采用討論式教學(xué)方法，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)， 并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大 的群體，在全班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所 有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍

5、提高。對于差生， 我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上 幫助他們，在課堂上布置適合這部分學(xué)生能力的題目，力求使他們每節(jié)課有事 可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的 輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給 失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛 能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種喜 悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。四、加強(qiáng)對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每

6、節(jié)課 的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很嚴(yán)重，當(dāng)然初三復(fù) 習(xí)的后期工作也十分嚴(yán)重，要在無限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講 技巧，不講方法，不拿出有用的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講 究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到 “精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定 理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注 意新舊知識、新題舊題的對比，把繁復(fù)抽象的問題作連貫解決；注意解題方法 的延伸，摸索解決的3/ 3規(guī)律； 注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方 法； 注意富有思考性的

7、新問題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有 30 分鐘以 上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精挑細(xì)選的、與中考接近的、有代表 性的題目；理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思 維題；易出錯的多見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué) 生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能得到了很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷 去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個人努力 =一定能勝利?；仡欁约旱慕虒W(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不夠。在今后的教育 教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點