1、部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)試題1. 古詩三首默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順古詩。背誦古詩。點(diǎn)撥: :課文范讀請(qǐng)掃“課 文解析”欄目內(nèi)二維碼。認(rèn)讀的生字詞語：晝夜耘田寒漪 含有多音字的詞語：供耕織 容易讀錯(cuò)的詞語：績麻寒漪 容易寫錯(cuò)的詞語：耘田曉 難理解的詞語：傍玻璃寒漪當(dāng)家 可積累的詞語：耘田信口吹點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。積累范成大的四時(shí)田園雜興其他古詩。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。了解三首古詩分別描繪了什么場(chǎng)景？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？點(diǎn)撥：見“概括主題”。1 1 四時(shí)田園雜興（其三十一）中的“四時(shí)”指的是什么？ 2 2 村晚一詩中，用“銜”和“浸”有什么好處 ？點(diǎn)撥：見“重點(diǎn)講解”。

2、通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.1.收獲：。2.2.疑惑：。1. 古詩三首誦讀 課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順古詩。背誦古詩。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：晝夜耘田寒漪 含有多音字的詞語：供耕織 容易讀錯(cuò)的詞語：績麻 寒漪容易寫錯(cuò)的詞語：耘田曉 難理解的詞語：傍玻璃寒漪當(dāng)家 可積累的詞語：耘田信口吹知識(shí) 鏈接積累范成大的四時(shí)田園雜興其他古詩。理解課文了解三首古詩分別描繪了什么場(chǎng)景？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ？四時(shí)田園雜興（其三十一）：詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)民耕織以及兒童學(xué)著大人的 樣子在桑樹蔭下種瓜的情景，全詩展現(xiàn)了農(nóng)村夏忙時(shí)節(jié)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象 ，流露

3、出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的人們的贊揚(yáng)。稚子弄冰：這首詩寫冬天時(shí)孩子們將一塊大冰穿上彩線 ，當(dāng)作銀鉦來敲打，聲音 清脆瞭亮。忽然冰塊落地，發(fā)出打破玻璃的聲音，調(diào)皮與可愛的孩童形象躍然紙上 ，表達(dá)了詩人對(duì)兒童的喜愛之情。村晚：全詩生動(dòng)形象地描繪了一幅寧靜的鄉(xiāng)村暮色圖景，表達(dá)了作者對(duì)閑適田園生活的的贊美和向往之情。思考拓展1 1 四時(shí)田園雜興（其三十一）中的“四時(shí)”指的是什么 ？指的是“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)。2 2 村晚一詩中，用“銜”和“浸”有什么好處 ？用一個(gè)“銜”字，形象地表現(xiàn)出落日掛在山頭上的情況；又用一個(gè)“浸”字，寫落日青山倒映在水中。詩以池塘為中心, ,以池塘中的綠草與澄凈的池水，帶出青山與

4、落日，中間以一“浸”字，使池塘顯得很熱鬧，色彩也十分絢麗。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.1.收獲：。2.2. 疑惑：。2. 祖父的園子讀遍三fn-K誘LT碼掃幻m二讀內(nèi)乜目燈欄瓜倭殼嗡蚌嗡桃桃逛櫻櫻瞎響不咬瓜認(rèn)聲啃晃倭承心不晃存蚱明蚱割射螞：螞切爍四-語：閃卅語詞語語：光詞的詞詞語：字字的的詞詞生音錯(cuò)錯(cuò)的的的多讀寫解累讀住有易易理積認(rèn)拴分口宀命宀命難可戦5O好美的年童受感O展拓考:學(xué)撥“點(diǎn)見1 r少?都2戦-嗎y了a似”號(hào)我肪鬧-瞎了里開子花園“在懈”?理我么何“什如1出2O講點(diǎn):撥“點(diǎn)見疑難歸納o OO巴下寫巴疑和獲收有定問捉或心過收疑通22. 祖父的園子誦讀 課文默讀

5、兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：螞蚱 啃咬櫻桃蚌殼 嘟嘴 倭瓜 拴住 含有多音字的詞語：明晃晃容易讀錯(cuò)的詞語：螞蚱倭瓜櫻桃容易寫錯(cuò)的詞語：切割承認(rèn)瞎逛嗡嗡 難理解的詞語：閃爍存心可積累的詞：光芒四射 不聲不響知識(shí) 鏈接積累關(guān)于童年的名人名言，感受童年的美好。理解 課文1.1.祖父的園子里有什么？蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，還有樹、花、草、菜等。2.2.“我”和祖父在園子里都做了什么 ？栽花、除早、種白菜、鏟地、澆水等。思考拓展1.1. “我”在園子里瞎鬧，祖父批評(píng)“我”了嗎？從中可以看出什么？“我”在園子里不是跟著祖父勞作，而是瞎鬧，但是祖父并沒有批評(píng)“我”，表現(xiàn)了祖父對(duì)

6、“我”的寬容，也體現(xiàn)了 “我”的天真活潑。2.2.如何理解“花開了就像蟲子在說話似的”這幾句話？這富有孩子氣的語言，冋樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來 了?；ㄩ_似睡醒，鳥飛似閑逛，蟲叫似說話。擬人化的寫法，把人帶入了童話世界里， 院子里的一切都能與“我”交流。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此地?zé)o拘無束。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.1.收獲：。2.2. 疑惑：。3. 月是故鄉(xiāng)明有感情地朗讀課文。點(diǎn)撥: :課文范讀請(qǐng)掃“課 文解析”欄目內(nèi)二維碼。認(rèn)讀的生字詞語：浩渺 篝火旖旎 巍峨 點(diǎn)綴 徘徊 含有多音字的

7、詞語：燕園容易讀錯(cuò)的詞語：澄澈無垠徘徊容易寫錯(cuò)的詞語：萊蒙湖 萬頃 難理解的詞語：耄耋煙波浩渺 風(fēng)光旖旎 可積累的詞語：恍然大悟 樂此不疲 碧波萬頃點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。了解關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。你知道課文的題目出自哪首詩嗎 ？看到這個(gè)題目你能想到 什么？點(diǎn)撥：見“重難講解”。1.1.除了故鄉(xiāng)的月，文章還描寫了哪些地方的月？這樣寫的意圖是什么？2.2.文章最后一個(gè)自然段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？點(diǎn)撥：見“重難講解”。通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。1.1.。2.2.。3. 月是故鄉(xiāng)明誦讀 課文有感情地朗讀課文。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：浩渺篝火

8、旖旎巍峨點(diǎn)綴徘徊 含有多音字的詞語：燕園容易讀錯(cuò)的詞語：澄澈無垠徘徊容易寫錯(cuò)的詞語：萊蒙湖萬頃 難理解的詞語：耄耋煙波浩渺 風(fēng)光旖旎 可積累的詞語：恍然大悟樂此不疲碧波萬頃知識(shí) 鏈接了解關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句。理解 課文你知道課文的題目出自哪首詩嗎 ？看到這個(gè)題目你能想到什么 ？題目出自杜甫的月夜憶舍弟：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵?？吹筋}目就能讓我們想到本文的重點(diǎn)是寫故鄉(xiāng)的月，主旨是懷念故鄉(xiāng)。思考拓展1.1.除了故鄉(xiāng)的月，文章還描寫了哪些地方的月？這樣寫的意圖是什么？文中寫世界各地的美妙絕倫的月亮和朗潤園的月。用對(duì)比和烘托的手法，突出

9、了故鄉(xiāng)月亮的美麗，表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。2.2.文章最后一個(gè)自然段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ？最后一個(gè)自然段呼應(yīng)了文章的標(biāo)題，起到前后呼應(yīng)的作用，點(diǎn)出文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。1.1.。2.2.。4. 梅花魂一fn-K誘L1碼掃幻m二讀內(nèi)乜目燈欄-r二關(guān)颼颼涼颼污颼玷鄉(xiāng)涼他邊泊冬腮漂隆戀僑國眷華污柝異泊玷訓(xùn)勇漂性亂葬：秉撩凌戀:語：欺眷語討語語：詞的詞詞語語字字的的詞詞生音錯(cuò)錯(cuò)的的的多讀寫解累讀有易易理積認(rèn)分口宀命宀命難可戦5一O展拓考:學(xué)撥“點(diǎn)見少少獨(dú)弓外“淚給到喑送讀會(huì)圖詞知勿宋之什詩是.W”因讀親

10、原思附W陥圖“節(jié)花教佳WX觸兇呢客褓什外異爰為仏為攻因什鄉(xiāng)祖是為異外女1在2孫o OO巴寫m、卜就通24. 梅花魂誦讀課文有感情地朗讀課文。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：葬身異國腮邊玷污涼颼颼鄭重含有多音字的詞語：漂泊容易讀錯(cuò)的詞語：秉性眷戀 容易寫錯(cuò)的詞語：撩亂華僑 難理解的詞語：欺凌玷污漂泊他鄉(xiāng) 可積累的詞語：眷戀訓(xùn)斥 隆冬涼颼颼知識(shí) 鏈接了解關(guān)于松竹梅的名句。理解課文你是怎樣理解文章的題目的 ？“梅花魂”中的“魂”在這里指精神?！懊坊ɑ辍?，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難 ，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折 節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。思考拓展1.1

11、.為什么外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，而且讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”之類的句子時(shí)還會(huì)落淚？因?yàn)樘圃娝卧~是中華民族文化的瑰寶，它滲透著中華民族的民族精神。外祖父常常教“我”讀這些詩詞，目的是使“我”從小受到中華民族文化的熏陶；同時(shí)借教讀這些詩詞，寄托自己對(duì)祖國的思念之情。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”之類的句子，就勾起了外祖父對(duì)祖國的無限思念和漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁 緒，所以會(huì)不由得流下了眼淚。2.2. 外祖父要保存這幅梅花圖的原因是什么呢？把圖送給外孫女是因?yàn)槭裁茨?？因?yàn)橥庾娓笇?duì)家鄉(xiāng)有著深深的思念之情，以梅花托物言志。從中可以看出外祖父對(duì)祖國的熱愛與思念之情。因?yàn)橥庾娓赶胱?/p>

12、“我”跟梅花一樣，無論在怎樣的環(huán)境里，總要有一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，不肯低頭。外祖父把梅花作為中華民族的象征。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。1.1.。2.2.。5. 草船借箭甬果默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點(diǎn)撥: :課文范讀請(qǐng)掃“課 文解析”欄目內(nèi)二維碼。認(rèn)讀的生字詞語：周瑜 遮擋 布幔 弓弩丞相 含有多音字的詞語：擂鼓容易讀錯(cuò)的詞語：妒忌擂鼓容易寫錯(cuò)的詞語：妒忌都督曹營 難理解的詞語：推卻軍令狀 丞相可積累的詞：神機(jī)妙算 擂鼓吶喊點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。了解和諸曷亮有關(guān)的典故。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。諸葛亮能成功“借”到箭的原因是什么？點(diǎn)撥：見“重難講解”。諸

13、曷亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應(yīng)如此難完成的 任務(wù)，而且還主動(dòng)要求縮短工期呢 ？見“重難講解”。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.1.收獲：。2.2.疑惑：。5. 草船借箭誦讀 課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：周瑜遮擋布幔弓弩丞相 含有多音字的詞語：擂鼓容易讀錯(cuò)的詞語：妒忌擂鼓容易寫錯(cuò)的詞語：妒忌 都督 曹營 難理解的詞語：推卻軍令狀丞相 可積累的詞：神機(jī)妙算 擂鼓吶喊知識(shí) 鏈接了解和諸曷亮有關(guān)的典故。理解 課文諸葛亮能成功“借”到箭的原因是什么？有四個(gè)原因：1.1.識(shí)天。能預(yù)測(cè)出三天之內(nèi)必有大霧。2.2.知地。歸來時(shí)順風(fēng)順?biāo)懿賮聿患白汾s。能

14、于大霧中把船停在受箭的最佳位置。3.3.識(shí)人。了解魯肅的忠厚，知道他不會(huì)泄露借船的秘密；了解曹操的生性多疑，料定他不敢在沒有弄清虛 實(shí)的情況下輕易出兵。4.4.謀劃周密。用計(jì)巧妙，充分利用了各種有利條件。如諸葛 亮將二十條船以繩索相連，一字?jǐn)[開，兩面受箭。安排草船，布置好草把子，用青布 幔子遮起來。思考拓展諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應(yīng)如此難完成的任務(wù)，而且還主動(dòng)要求縮短工期呢？原因有兩個(gè)：一是諸葛亮這時(shí)只能團(tuán)結(jié)周瑜，否則就會(huì)影響聯(lián)吳抗曹的大計(jì) ； 二是諸葛亮才智過人，他早已胸有成竹，相信自己會(huì)用計(jì)謀戰(zhàn)勝周瑜。疑難通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.1.收獲：。歸納2.2.疑惑

15、：。6. 景陽岡讀讀遍遍三三fn-K誘LT碼掃幻m二讀內(nèi)乜目燈欄泊血打氣捶靂生霹平哮咆信倉印靂粟踉霉詢官踉泊岡矽客蹌血陽截吳踉：景半酒m:語：篩勿語詞語語：請(qǐng)?jiān)~的詞詞語：字字的的詞詞生音錯(cuò)錯(cuò)的的的多讀寫解累讀有易易理積認(rèn)分口宀命宀命難可戦5O展拓考:學(xué)撥“點(diǎn)見少少寫描節(jié)細(xì)一疑難歸納o OO巴下寫巴疑和獲收有定問捉或心過收疑通26. 景陽岡誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：踉蹌 霹靂 咆哮 捶打 血泊 含有多音字的詞語：血泊容易讀錯(cuò)的詞語：景陽岡容易寫錯(cuò)的詞語：半截 碗碟難理解的詞語：篩酒 客官 印信 霹靂可積累的詞：請(qǐng)勿自誤踉踉蹌蹌 平生氣力知識(shí) 鏈接搜集水

16、滸傳中梁山好漢綽號(hào)。理解課文作者為什么要花那么多的筆墨來寫武松在酒店喝酒呢？武松能赤手空拳打死老虎，一方面是因?yàn)樗谐瑥?qiáng)的本領(lǐng) ，另一方面和他性格 豪爽、酒量過人有關(guān)。描寫武松在酒店喝酒的情況，初步展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，使故事更加生動(dòng)，使人物形象更加鮮明突出。思考拓展如何評(píng)析第段中武松打虎這一細(xì)節(jié)描寫 ？這一部分將武松赤手空拳對(duì)付老虎的經(jīng)過寫得很詳細(xì)，著力反映了武松靠的是拳腳功夫，所以抓住了“按、揪、提、打”幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，字字千金，生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.1.收獲：。2.2. 疑惑：。7. 猴

17、王出世讀遍三呵頑瞑2少斬年血一2o OO巴下寫巴疑和獲收有定問捉或心過收疑通29. 古詩三首誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：千仞五岳遺忘 含有多音字的詞語：摩擦容易讀錯(cuò)的詞語：薊北衣裳容易寫錯(cuò)的詞語：怨恨 摩擦 襄陽 難理解的詞語：摩天 遺民 胡塵知識(shí) 鏈接背誦陸游示兒。理解 課文1 1 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表達(dá)了什么 ？表達(dá)了戍邊將士視死如歸、勇敢殺敵、不打敗侵略者絕不回鄉(xiāng)的英雄氣概。2.2.聞官軍收河南河北是哪種類型的古詩？七言律詩，是杜甫最出名的愛國詩。思考拓展1.1.聞官軍收河南河北表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)于國家的熱愛和

18、聽聞收復(fù)河南河北后無比喜悅的思想感情。2.2.“南望王師又一年”飽含了作者怎樣的思想感情？疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.1.收獲：。2.2. 疑惑：。10.青山處處埋忠骨有感情地朗讀課文。點(diǎn)撥: :課文范讀請(qǐng)掃“課 文解析”欄目內(nèi)二維碼。認(rèn)讀的生字詞語：恩澤 彭德懷 擬定 鍛煉 損失 容易讀錯(cuò)的詞語：特殊奔赴眷戀參謀容易寫錯(cuò)的詞語：簽字 祥瑞 尊重難理解的詞語：黯然躊躇可積累的詞語：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。點(diǎn)撥：見“字詞全解析”。閱讀長征七律。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。1.1.主席在收到電報(bào)后的心情是什么樣的？從哪個(gè)地方看出來的？2.2.為什么主席要強(qiáng)忍著心中的悲痛？點(diǎn)撥：見“文段分析”。文章最后一句“青山處處埋忠骨， 何須馬革裹尸還”是什 么意思？點(diǎn)撥：見“重難講解”。通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。1.1.。2.2.。10.青山處處埋忠骨誦讀課文有感情地朗讀課文。識(shí)記 字詞認(rèn)讀的生字詞語：恩澤 彭德懷 擬定 鍛煉 損失 容易讀錯(cuò)的詞語：特殊奔赴眷戀參謀容易寫錯(cuò)的詞語：簽字祥瑞尊重難理解的詞語：黯然躊躇可積累的詞語：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。知識(shí) 鏈接閱讀長征七律。理解 課文1.1.主席在收到電報(bào)后的心情是什么樣的？從哪個(gè)地方看出來的？收到電報(bào)后主席非常悲