1、淺談多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)【摘 要】信息化使高中語(yǔ)文教學(xué)更加充滿人情味，更加貼近 現(xiàn)實(shí)，更加生動(dòng)活潑。同時(shí)，這種信息化教學(xué)，也為素質(zhì)教育的全 面而真正貫徹執(zhí)行、為大語(yǔ)文教學(xué)提供了切實(shí)可行的現(xiàn)代化的技術(shù) 支持。因此，信息化輔助教學(xué)很快在中國(guó)大地發(fā)展起來(lái)。利用信息 技術(shù)來(lái)改造我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大教師的 愿望?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；高中語(yǔ)文；優(yōu)勢(shì) 隨著教育教學(xué)改革的步伐不斷加快,多媒體在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的 應(yīng)用走向普及,其最大的優(yōu)勢(shì)在于將傳統(tǒng)課堂的單一教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn) 代課堂的多樣展示。在教學(xué)上,它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的 集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息;又能為師生提供生動(dòng)、友好

2、、多 樣化的交流方式。使教學(xué)更加豐富多彩,使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲 取知識(shí)。一、激發(fā)興趣運(yùn)用多媒體教學(xué),只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊,所要板書(shū)的內(nèi)容就投影 到大屏幕上了。教師將板書(shū)的時(shí)間節(jié)省出來(lái)后,有著充裕的時(shí)間講 析更多的內(nèi)容,學(xué)生也有更多的時(shí)間去思考問(wèn)題。特別是詩(shī)歌的教 學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境地去體味詩(shī)歌的意境,這比用優(yōu) 美的言語(yǔ)去闡述詩(shī)歌的意境效果好。在這種情境教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們 能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。多媒體教學(xué)就是要充 分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體的信息源體,模擬真 實(shí)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)李煜的虞美 人時(shí)，給學(xué)生放上一段鄧麗君的幾多愁

3、 ，通過(guò)歌聲的渲染讓 學(xué)生更容易進(jìn)入到詩(shī)詞所營(yíng)造的傷感氛圍中去。教學(xué)冰心的霞時(shí)，給學(xué)生展示幾張霞光的美麗圖片，讓學(xué)生在美的享受中去領(lǐng)悟 霞的象征義。鴻門宴則運(yùn)用了多媒體展示了一幅幅生動(dòng)有趣的 連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫(huà)敘述故事，這樣枯燥的文字，也因此生 動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生也更樂(lè)于參與。通過(guò)多媒體的演示，可把學(xué)生不易 感知的事物表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，有效地吸引學(xué)生的注 意力，激發(fā)學(xué)生情趣，從而引起學(xué)生心理上的愉悅和形成高漲的學(xué) 習(xí)興趣，尤其是對(duì)一些枯燥無(wú)味的理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用多 媒體更是直觀、形象、妙趣橫生。其絢麗多彩的畫(huà)面，生動(dòng)形象的 演示，化小為大，化靜為動(dòng)，化抽象為具體的特效，深

4、受廣大學(xué)生 的喜愛(ài)。教育家烏申斯基說(shuō)： “沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)， 會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。 ”。二、增強(qiáng)直觀性 在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過(guò)運(yùn)用多媒體激發(fā)起了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的 興趣后， 多媒體的運(yùn)用不能就此嘎然而止。 如何將課文中的靜態(tài)畫(huà) 面和比較抽象的，離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、形象的、 有趣的、易于理解和想象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、圖像。是許多語(yǔ)文老師冥思 苦想在研究的課題。多媒體的出現(xiàn)為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好 的出路。多媒體的運(yùn)用，可以更有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，順利進(jìn)入有效創(chuàng)新。“想象是創(chuàng)造之母” ，想象能力越強(qiáng)， 人的創(chuàng)造能力就越強(qiáng)， 對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力應(yīng)該是語(yǔ)文

5、創(chuàng)新教育的主要 內(nèi)容。想象不是憑空的，它需要有所依托，它需要不斷地刺激，而 我們知道，視覺(jué)對(duì)人的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于聽(tīng)覺(jué)，而如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)加 起來(lái)，那么起到的效果就會(huì)更好，而多媒體的運(yùn)用的好處，還在于 它能夠更好地刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，可見(jiàn)，多媒體對(duì)學(xué)生的想象 力的訓(xùn)練是極為有利的。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，很重視課文的朗讀，教師雖然可以通過(guò)設(shè)置多 種多樣的學(xué)生朗讀形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣，但如果更多點(diǎn)通過(guò) 現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用音像把語(yǔ)言文字中描寫(xiě)的情景再現(xiàn)，可以 使課文內(nèi)容具體化、形象化，聽(tīng)過(guò)多媒體示范朗讀后，學(xué)生自然受 到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內(nèi)容。三、增大課堂容量 現(xiàn)代的高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),而要培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)能力就要最大限度地讓學(xué)生接收新鮮資料,擴(kuò)大 他們的視野,增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。在這一方面,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)難于與 多媒體語(yǔ)文教學(xué)相媲美。而多媒體教學(xué)則可以把相關(guān)的知識(shí)貯存于 文件夾中,讓學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀、賞析,這樣既能充分地利用 課堂時(shí)間,又能最