1、19.2 平行四邊形第1課時 平行四邊形的性質(zhì)茶嶺初中 孫玉婷課型新授課教學(xué)方法合作探究、小組討論教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.理解并掌握平行四邊形的相關(guān)概念、平行四邊形的性質(zhì)1和性質(zhì)2.2.初步應(yīng)用平行四邊形的概念及其性質(zhì)進行計算和證明.【過程與方法】1.經(jīng)歷平行四邊形的性質(zhì)的探究過程，發(fā)展合情推理能力.2.體會轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，進一步培養(yǎng)學(xué)生的推理和演繹能力，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和形象思維.3.學(xué)生親身經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，在解決實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.【情感態(tài)度與價值觀】在探索平行四邊形的性質(zhì)及運用性質(zhì)解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和獨立思考的習(xí)慣.

2、教學(xué)重點難點重點：平行四邊形的性質(zhì)1和性質(zhì)2的探究、證明及應(yīng)用.難點： 運用平行四邊形的性質(zhì)1和性質(zhì)2進行相關(guān)的論證、應(yīng)用及計算.教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一.微課引入播放微課“生活中的四邊形”.活動1：動手操作將兩個全等的三角形紙片拼成四邊形，可以拼成幾種不同形狀的四邊形，指出其中哪些是平行四邊形？1.平行四邊形的定義：兩組對邊分別平行的四邊形.幾何語言：2.平行四邊形的符號： “”,記作:,讀作:平行四邊形ABCD.3.鞏固概念如圖，在 ABCD中，EF/AD，GH/DC，EF與GH相交于點O，則該圖中平行四邊形的個數(shù)共有 個.活動2：合作探究畫一個平行四邊形，并測量該平行四邊形的邊與角，看

3、看平行四邊形的邊、角有怎樣的數(shù)量關(guān)系？猜想：平行四邊形對邊相等、對角相等.活動3：推理論證已知：如圖，ABCD . 求證：AB=CD，BC=DA；B=D，A=C. 活動4：合作交流證明平行四邊形對角相等的其它方法.歸納總結(jié)：性質(zhì)1.平行四邊形的兩組對邊分別相等.性質(zhì)2.平行四邊形的兩組對角分別相等.二.學(xué)以致用例1：如圖，在ABCD中，(1)若A=130°，則B=_ ，C=_ ，D=_.(2)若A+ C= 200°，則A=_ ，B=_.(3)若AB=3,BC=5,則它的周長= _.例2.如圖，在ABCD中，AF、CE分別平分BAD、BCD.求證：ABFCDE.三.課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？五.板書設(shè)計平行四邊形的的性