五柳先生傳課后反思_第1頁
五柳先生傳課后反思_第2頁
五柳先生傳課后反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.五柳先生傳課后反思?五柳先生傳?一文塑造了一個愛好讀書、飲酒、寫文章的真實的陶淵明。為方便老師更好的教學，今天，語文網小編給大家推薦關于五柳先生傳課后反思。通過五柳先生傳課后反思，老師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學缺乏，比方說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學程度的進步累計經歷。一起來看下吧!五柳先生傳課后反思由查字典語文網小編整理，僅供參考：?五柳先生傳?是初二語文教材中的一篇文言文，教學的重點是理解五柳先生的性格、志趣和精神相貌，體會本文的寫作方法，針對大多數(shù)學生不大喜歡文言文的現(xiàn)象，教這一課時，我首先做的是激發(fā)學生的興趣，從學生感興趣的“五柳入手

2、，接著引出與“五柳有關的一個典故，自然地過渡到陶淵明再讓學生結合以往所學說說“心中的陶淵明這樣既復習了舊知識，又能與新知識形成一定的比照效果，自然地導入到課文的學習，這是我認為的可取處之一。我認為的可取處之二在于對文章語言的品析上，為了防止落入俗套或者雜亂無章，我采取了限制格式但不限制內容的品析方法，讓學生既放得開可任取文中的語句又收得攏舊攏到對人物形象的認識上當學生對中心句認知不一致時，我靈機一動，讓學生分成幾派自由辯論，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，又巧妙地培養(yǎng)了學生的競爭意識。在此根底上進展拓展訓練讓學生結合現(xiàn)實對五柳先生的為人進展評析發(fā)表看法，讓學生能辨證地看事物，取其精華去其糟粕，落實

3、“教書育人中的“育人這一環(huán)。當然也有缺乏之處：學生對重點字詞的解釋不到位，究其原因主要是朗讀訓練突出不夠，我理解到學生上課前預習的時間較長，課文讀的較熟，所以忽略了這一環(huán)節(jié)，后來通過檢測學生對字詞的掌握情況，我才知道“讀是語文教學特別是文言文教學中的重要一環(huán)，“書讀百遍其義自見這句俗語正說明了這點，今后我一定注重學生的朗讀訓練、以讀促學。缺乏之外還在于我的教學觀念更新得仍不夠徹底，講課或多或少有考試的牽制，學生辯論時兩方都有理，而我為了學生考試時的唯一答案，在辯論之后把答案牽引到了我心目中的答案上，這一點無疑是與新理念觀點相違犯的，對此，我只能說我還未完全從過去的教學形式中走出來，徹底走出來需要一個過程，我想在今后的教學中，我會逐步戰(zhàn)勝“舊我的。以上就是查字典語文網小編分享的五柳先生傳課后反思的全部內

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論