1、.五年級語文上冊第一課?竊讀記?教學(xué)設(shè)計二五年級語文上冊第一課?竊讀記?教學(xué)設(shè)計二五年級語文上冊第一課?竊讀記?教學(xué)設(shè)計二由查字典語文小編整理并分享，歡送老師同學(xué)們閱讀。假如對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的珍貴建議，小編會盡最大的努力給大家搜集最好最實用的文章!學(xué)習目的a.認識“竊、腋等7個生字，會寫“竊、炒等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語.b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫“我動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.教學(xué)過程課前準備1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2.自學(xué)生字

2、新詞.3.課件出示相關(guān)句子.第一課時直奔“竊讀.整體感知1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習了課文，知道“竊讀可以換成一個什么詞?偷讀，你知道課文記敘了一件什么事?2.整體感知課文.a.自讀課文，注意生字的讀音.b.認讀生字詞.c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?“我因無錢買書而偷偷躲在書店看書.品味“竊讀,感受渴望1.邊默讀課文邊用“_劃出描寫“我是怎樣“竊讀的語句.讀一讀句子，說一說體會.小組交流、匯報.2.重點品讀文中描寫“我的動作和心理活動的語句.a.“我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.

3、1畫出句中表示動作的詞.2感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?b.“急忙翻開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪心地讀著.1這句話把什么比作什么?2“餓狼給我們留下的是不太美妙的形象，可“我卻把自己比作“餓狼，那樣“貪心地讀著，這樣寫有什么好處?表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.3你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說.4結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀.c.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好似說：‘這雨，害得我回不去了.’其實，我的心里卻快樂地喊著：‘大些!再大些!’1讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是

4、一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.2這樣寫有什么好處?突出了作者熱愛讀書已經(jīng)到達了入魔的程度.d.美讀升華：你能把自己對“竊讀的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展如今我們的面前.那大家知道，“竊讀時，“我的心理有一種怎樣的感受嗎?3.自主品讀“竊讀的滋味.a.課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!b.從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我為何快樂，又懼怕什么?c.相機指導(dǎo)朗讀.深悟“竊讀，回歸整體觀察課文插圖，剛剛我們跟隨作者一起走進書店“竊讀，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?生答.確實是這樣，她為了讀書

5、可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以抑制任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀的“快樂與“懼怕.第二課時復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們理解了“我是怎樣“竊讀的，請同學(xué)們把印象深化的句子再讀一讀.2.學(xué)生自由讀文.3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我竊讀.合作探究，深化研讀1.合作小組研讀最后一個自然段，要求課件顯示：a.聯(lián)絡(luò)課文和生活實際，談自己對這句話的理解.b.交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解.2.匯報交流.3.總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯，一個人假如放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!4.誦讀句子.回歸整體，理清層次1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?2.嘗試分段，說說每段的主要意思.積累內(nèi)化，課外拓展1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我的動作和心理活動的語句，進展美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.2.根據(jù)綜合性學(xué)習的要求，自選活動，感受閱讀