1、第八單元第八單元 語文園地語文園地人教版六年級人教版六年級上冊上冊交流平臺把握文章的主要內(nèi)容把握文章的主要內(nèi)容 閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。 一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如只有一個地球只有一個地球，寫了地球的美，寫了地球的美麗壯觀與渺小、地球擁有的自然資源有限、人類暫時無法移居別的星球、麗壯觀與渺小、地球擁有的自然資源有限、人類暫時無法移居別的星球、我們應(yīng)該保護地球這幾部分內(nèi)容。我們可以邊讀邊列提綱，我

2、們應(yīng)該保護地球這幾部分內(nèi)容。我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容：地球非常美：地球非常美麗壯觀，但同宇宙相比又顯得非常渺小，它擁有的自然資源有限。如果麗壯觀，但同宇宙相比又顯得非常渺小，它擁有的自然資源有限。如果地球被破壞，人類無法移居到別的星球。所以我們要保護地球。地球被破壞，人類無法移居到別的星球。所以我們要保護地球。 關(guān)注文章的題目，抓關(guān)鍵句，對了解主要內(nèi)容也有幫助。把握文關(guān)注文章的題目，抓關(guān)鍵句，對了解主要內(nèi)容也有幫助。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。章

3、的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。 我知道：關(guān)注文章的題目，可以把握文章的主要內(nèi)容。比如：我知道：關(guān)注文章的題目，可以把握文章的主要內(nèi)容。比如：開開國大典國大典，直接點出了文章的主要內(nèi)容：，直接點出了文章的主要內(nèi)容：19491949年年1010月月1 1日在首都北京舉行日在首都北京舉行開國大典的盛況。開國大典的盛況。 我知道：抓關(guān)鍵句?？梢园盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容。如：我知道：抓關(guān)鍵句。可以把握文章的主要內(nèi)容。如：我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生中中“伯父就是這樣的一個人，他為伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想的多自己想得少，為別人想的多”就是課文的中心句，那么從就是課

4、文的中心句，那么從哪幾件事可以看出魯迅哪幾件事可以看出魯迅“他為自己想得少，為別人想的多他為自己想得少，為別人想的多”的人呢？把這幾件事情連起來就是文章的主要內(nèi)容：的人呢？把這幾件事情連起來就是文章的主要內(nèi)容：課文課文主要寫了魯迅暢談水滸、笑談碰壁、樂放爆竹、救助車夫、主要寫了魯迅暢談水滸、笑談碰壁、樂放爆竹、救助車夫、關(guān)心女傭等五件事情關(guān)心女傭等五件事情。也可以把這幾件事用一句話概括出。也可以把這幾件事用一句話概括出來：來：作者回憶了魯迅先生生前的幾件事。作者回憶了魯迅先生生前的幾件事。語句段運用 讀下面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題好在哪讀下面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題好在哪里

5、，再修改自己的習(xí)作題目。里，再修改自己的習(xí)作題目。少年閏土少年閏土 狼牙上五壯士狼牙上五壯士 軍神軍神 這是用文章中的主要這是用文章中的主要人物作題目。人物作題目。開國大典開國大典 “ “諾曼底諾曼底”號遇難記號遇難記 草船借箭草船借箭 竹節(jié)人竹節(jié)人 橋橋 冰項鏈冰項鏈 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 “ “精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了” ” 慢性子裁縫和急性子顧慢性子裁縫和急性子顧客客 這組這組題目很有意思，因題目很有意思，因為為。 第一組是用文章中的主要人物作題目。這第一組是用文章中的主要人物作題目。這樣可以讓文章的重要人物更加突出，給人留下樣可以讓文章的重要人物更加突出，給人留

6、下深刻的印象。深刻的印象。 第二組是用事件作題目，用這種方法第二組是用事件作題目，用這種方法擬題好在設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。擬題好在設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 第三組是用文中事物作題目的，第三組是用文中事物作題目的， “ “燈光燈光”“”“橋橋”象征郝副營長和老支書的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者對郝象征郝副營長和老支書的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者對郝副營長和老支書的贊美與懷念之情。副營長和老支書的贊美與懷念之情。第四組是用文章的線索做題目，交代了情第四組是用文章的線索做題目，交代了情節(jié)，暗示了主題。節(jié)，暗示了主題。 讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，

7、把你想到的用一段話寫下來。到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋 飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處樹林的深處 秋天的深處秋天的深處 心靈的深處心靈的深處我會寫我會寫 這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，放這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，放佛歲月用刀在他臉上刻過一樣。他微微下陷的眼窩里，一雙佛歲月用刀在他臉上刻過一樣。他微微下陷的眼窩里，一雙深褐色的眼眸，悄悄地訴說著歲月的滄桑，但是整張臉又是深褐色的眼眸，悄悄地訴說著歲月的滄桑，但是整張臉又是那么堅毅和沉著，經(jīng)歷過了那么多磨難和困苦，他仍對生活那么堅毅和沉著，經(jīng)歷過了那么多磨難和

8、困苦，他仍對生活充滿了樂觀，充滿了信心。充滿了樂觀，充滿了信心。書寫提示 柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨顏筋柳骨”之之“柳柳骨骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。玄秘塔碑玄秘塔碑是其是其楷書代表作之一?？瑫碜髦弧Ａ珯?quán)柳公權(quán)玄秘塔碑玄秘塔碑（局部）（局部）必必有有冥冥符符玄玄契契歟歟輔輔大大有有為為之之君君固固顯顯大大不不思思議議之之道道之之明明效效也也夫夫?qū)⒂砸蚤_開成成元元年年六六月月必必有有奇奇功功妙

9、妙道道歟歟迷迷途途于于彼彼岸岸者者固固駕駕橫橫海海之之大大航航拯拯日積月累 黃黃無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 魯迅魯迅答客誚答客誚 其實其實地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 惟有惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。 魯迅魯迅學(xué)界三魂學(xué)界三魂 我們我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人這就這就是中國的脊梁。是中國的脊梁。

10、 魯迅魯迅中國人失掉自信力了嗎中國人失掉自信力了嗎 我知道第句中埋頭苦干的人，如：以身治理蘭考的我知道第句中埋頭苦干的人，如：以身治理蘭考的焦裕焦裕祿祿；拼命硬干的人，如：為國家獻(xiàn)石油的鐵人；拼命硬干的人，如：為國家獻(xiàn)石油的鐵人王進喜王進喜；為民請；為民請命的人，如：為民分憂的命的人，如：為民分憂的任長霞任長霞；舍身求法的人，如：戊戌變；舍身求法的人，如：戊戌變法法譚嗣同譚嗣同。語文園地八語文園地八六年級上冊 課標(biāo)提出，小學(xué)中高年級段在閱讀時能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。今天我們就來交流一下各自閱讀時是如何弄清文章的主要內(nèi)容的。交流平臺交流平臺快速把握文章主要內(nèi)容的方法：快速把

11、握文章主要內(nèi)容的方法：交流平臺交流平臺1 1. .課題分析法；課題分析法；2 2. .中心句段摘錄法；中心句段摘錄法；3 3. .關(guān)鍵詞語提煉法；關(guān)鍵詞語提煉法；4 4. .要素概括法；要素概括法；5 5. .段意綜合法；段意綜合法；6 6. .畫面概括法；畫面概括法；7 7. .抓住文章各方面特點概括法。抓住文章各方面特點概括法。王芳：王芳：我覺得課題分析法能快速把握文章的中心意思。我覺得課題分析法能快速把握文章的中心意思。 小雨：小雨：我對抓住文章各方面特點概括文章中心意思的我對抓住文章各方面特點概括文章中心意思的方法很有感受。方法很有感受。小藝：小藝：記敘文用要素概括法可以很快把握文章的

12、中心。記敘文用要素概括法可以很快把握文章的中心。我們只要提煉出了文章的六要素我們只要提煉出了文章的六要素“時間時間. .地點地點. .人物人物. . 起因起因. .經(jīng)過和結(jié)尾經(jīng)過和結(jié)尾”就能概括出文意。就能概括出文意。交流平臺交流平臺小康：小康：我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。掌聲掌聲一文，既可以用課題分析法，也可以用關(guān)一文，既可以用課題分析法，也可以用關(guān)鍵詞語鍵詞語 提煉法來把握文章的主要意思，因提煉法來把握文章的主要意思，因為為“掌聲掌聲”就是文章要表達(dá)的中心。就是文章要表達(dá)的中心。小明：小明：先了解每個部分主要講的是什么，先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意

13、思連起來，就能把再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。握主要內(nèi)容。教師小結(jié)：教師小結(jié)：概括文章主要內(nèi)容的方法有很概括文章主要內(nèi)容的方法有很多，不是一成不變的，我們要根據(jù)不同的多，不是一成不變的，我們要根據(jù)不同的文章，不同的文體來靈活運用，快速把握文章，不同的文體來靈活運用，快速把握文章內(nèi)容，提高閱讀速度和閱讀能力。文章內(nèi)容，提高閱讀速度和閱讀能力。少年閏土少年閏土 狼牙山五壯士狼牙山五壯士 軍神軍神“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了” 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 慢性子裁縫和急性子顧客慢性子裁縫和急性子顧客竹節(jié)人竹節(jié)人 橋橋 冰項鏈冰項鏈開國大典開國大典 草船借箭草船借箭

14、“ “諾曼底諾曼底”號遇難記號遇難記讀一讀讀一讀 ，說一說這，說一說這些課文題目好在哪里？些課文題目好在哪里？詞句段運用詞句段運用 題目是文章的眼睛，題目是文章的眼睛，“題好一半文題好一半文”，好的文，好的文題能快速引起讀者注意，題能快速引起讀者注意，給讀者帶來無盡的想象給讀者帶來無盡的想象。 這組題目是以文章中的主要人物來這組題目是以文章中的主要人物來擬題的。這類題目多簡潔明了，看到題擬題的。這類題目多簡潔明了，看到題目文章的內(nèi)容便知道大半。如目文章的內(nèi)容便知道大半。如西門豹西門豹治鄴治鄴等。等。少年閏土少年閏土 狼牙山五壯士狼牙山五壯士 軍神軍神 這組題目是以文章中的主要事件來這組題目是以

15、文章中的主要事件來擬題的，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。這類擬題的，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。這類題目比較簡單，可以題目比較簡單，可以“望題生義望題生義”。開國大典開國大典 草船借箭草船借箭 “ “諾曼底諾曼底”號遇難記號遇難記竹節(jié)人竹節(jié)人 橋橋 冰項鏈冰項鏈 這組是以描寫對象為題目的，這組是以描寫對象為題目的，獨特而又含蓄，更能引發(fā)讀者一探獨特而又含蓄，更能引發(fā)讀者一探究竟。究竟?！熬蕵O了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了” 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 慢性子裁縫和急性子顧客慢性子裁縫和急性子顧客 這組運用了擬人、夸張、對比等手法這組運用了擬人、夸張、對比等手法擬題，使題目鮮明形象、生動，激發(fā)人的擬題

16、，使題目鮮明形象、生動，激發(fā)人的閱讀欲望。閱讀欲望。 為自己的習(xí)作擬題，除了常用的以主要人物為自己的習(xí)作擬題，除了常用的以主要人物或主要事件為題外，我們還可以這樣擬題：或主要事件為題外，我們還可以這樣擬題：1 1. .引用法。引用法。2 2. .化用法。化用法。3 3. .修辭法。修辭法。4 4. .反常法。反常法。5 5. .符號法。符號法。6 6. .懸念法。懸念法。7 7. .詩畫法詩畫法飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋 飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處深處 秋天的深處深處心靈的深處深處相同的修飾語可以修飾不相同的修飾語可以修飾不同的主體，相同的主體也同的主體，相同的主體也可

17、以用不同的修飾語可以用不同的修飾語詞句段運用詞句段運用1 1. .我的外婆年已七旬，一頭短發(fā)像罩上一層白霜，一雙我的外婆年已七旬，一頭短發(fā)像罩上一層白霜，一雙大眼已深深陷入眼窩，嘴里的牙幾乎全脫落了，一雙粗大眼已深深陷入眼窩，嘴里的牙幾乎全脫落了，一雙粗糙瘦削爬的手上滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又糙瘦削爬的手上滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那紫。那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上皺紋縱橫交錯，刻記著七十年來上皺紋縱橫交錯，刻記著七十年來的千辛萬苦，但它仍然精神飽滿，滿臉紅光。的千辛萬苦，但它仍然精神飽滿，滿臉紅光。2 2. .看！田野中那一株峻然獨立的大樹！盡管狂風(fēng)已將它看！田野中那一株

18、峻然獨立的大樹！盡管狂風(fēng)已將它的枝條壓彎到一側(cè)，可它強勁的枝干仍傲然挺拔，不肯的枝條壓彎到一側(cè)，可它強勁的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！彎曲的樹干在宣布它屈服！彎曲的樹干在宣布它飽經(jīng)風(fēng)霜的悲愴飽經(jīng)風(fēng)霜的悲愴！而那掙扎！而那掙扎著掛在枝頭，卻仍然改變不了旋落的命運的紅葉又是那著掛在枝頭，卻仍然改變不了旋落的命運的紅葉又是那么凄美的傾訴著風(fēng)雨的無情！么凄美的傾訴著風(fēng)雨的無情！詞句段運用詞句段運用3 3. .老屋空空蕩蕩，灰塵滿面，猶如一位老屋空空蕩蕩，灰塵滿面，猶如一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老飽經(jīng)風(fēng)霜的老嫗嫗慈祥地，似有歉意地迎接著我。我倚門而立，環(huán)視慈祥地，似有歉意地迎接著我。我倚門而立，環(huán)視屋頂?shù)钠贫次蓓數(shù)钠?/p>

19、洞. .損壞的窗欞，墻角密布的蛛網(wǎng)，此時，損壞的窗欞，墻角密布的蛛網(wǎng)，此時，我分明聽見老屋在喃喃低語：我分明聽見老屋在喃喃低語：“孩子，住下吧！我不孩子，住下吧！我不老，我會給你遮風(fēng)擋雨的。老，我會給你遮風(fēng)擋雨的?！? 4. .樹林的深處樹林的深處，濃蔭像一把撐開的巨傘，遮天蔽日。，濃蔭像一把撐開的巨傘，遮天蔽日。光線也暗了下來，風(fēng)并不大，汗立馬止住了。光線也暗了下來，風(fēng)并不大，汗立馬止住了。5 5. .她在心里鎖上一把鎖，將過去的一切塵封，從此以她在心里鎖上一把鎖，將過去的一切塵封，從此以后，再也沒有誰驚擾它，一輩子就這樣無波無瀾，走后，再也沒有誰驚擾它，一輩子就這樣無波無瀾，走向向生命的盡

20、頭生命的盡頭6 6. .秋天的深處秋天的深處是什么？是陌頭的落日，如水的清是什么？是陌頭的落日，如水的清霜，南翔的飛雁，暗夜的繁星？還是昏黃的燈光，霜，南翔的飛雁，暗夜的繁星？還是昏黃的燈光，銳利的風(fēng)刀，開裂的田地，滄桑的歲月？我說，銳利的風(fēng)刀，開裂的田地，滄桑的歲月？我說，是吧，可它們卻不是秋天的最深處。在秋天的深是吧，可它們卻不是秋天的最深處。在秋天的深沉里釀造的是思念的酒。大雁對北方的思念，落沉里釀造的是思念的酒。大雁對北方的思念，落葉對大地的思念，流落的心情對母親的思念，漂葉對大地的思念，流落的心情對母親的思念，漂泊的靈魂對家園的思念。游子呀，是否流浪的雙泊的靈魂對家園的思念。游子呀，

21、是否流浪的雙足已經(jīng)疲倦，何不在秋夜里，駕一葉思念的小舟，足已經(jīng)疲倦，何不在秋夜里，駕一葉思念的小舟，乘著月色歸去乘著月色歸去柳公權(quán)柳公權(quán)玄秘塔碑玄秘塔碑拓本拓本書寫提示書寫提示 柳公權(quán)的書法以楷書著稱，初學(xué)王羲之，柳公權(quán)的書法以楷書著稱，初學(xué)王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，溶匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的詢之長，溶匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體柳體”，以骨力勁健見長，后世有以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨顏筋柳骨”的美譽。的美譽。與顏真卿齊名，人稱與顏真卿齊名，人稱“顏柳顏柳”，又與歐陽詢、，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱顏真卿、趙孟頫并稱

22、“楷書四大家楷書四大家”。自創(chuàng)獨。自創(chuàng)獨樹一幟的樹一幟的“柳體柳體”楷書楷書 ，為后世百代楷模，成，為后世百代楷模，成為為“唐書尚法唐書尚法”的突出代表之一。的突出代表之一。柳體書法結(jié)構(gòu)，簡單歸納為以下四點：柳體書法結(jié)構(gòu)，簡單歸納為以下四點：1.1.上緊收中宮，凡字須平穩(wěn)上緊收中宮，凡字須平穩(wěn)2.2.疏密由劃定，比例求和諧疏密由劃定，比例求和諧3.3.并重右下強，堆積底臺硬并重右下強，堆積底臺硬4.4.穿插又向背，氣貫融匯通穿插又向背，氣貫融匯通 天上的飛禽，地上的走獸都是柳公權(quán)觀天上的飛禽，地上的走獸都是柳公權(quán)觀察的對象。他將動物的動態(tài)與書法寫作融合察的對象。他將動物的動態(tài)與書法寫作融合在一

23、起，加以長久的練習(xí)，字形越發(fā)飄逸動在一起，加以長久的練習(xí)，字形越發(fā)飄逸動感，字體愈發(fā)筋骨分明，具有感，字體愈發(fā)筋骨分明，具有瘦骨之美瘦骨之美。 他曾自我總結(jié)習(xí)練書法心得：他曾自我總結(jié)習(xí)練書法心得：“用筆在用筆在心，心正則筆正，心正如思，筆化濃山，筆心，心正則筆正，心正如思，筆化濃山，筆畫則姿正也。畫則姿正也?！贝嗽捯嗍橇珯?quán)書法藝術(shù)上此話亦是柳公權(quán)書法藝術(shù)上的經(jīng)驗之談。希望同學(xué)們在練習(xí)書法的過程的經(jīng)驗之談。希望同學(xué)們在練習(xí)書法的過程中也要有這種精神和態(tài)度。中也要有這種精神和態(tài)度。 這幾個句子均出自魯迅之筆。人們一直這幾個句子均出自魯迅之筆。人們一直覺得魯迅的文章古奧難懂，但真正走近魯迅，覺得魯

24、迅的文章古奧難懂，但真正走近魯迅，就不難感受到他文字的魅力。人們說他的筆就不難感受到他文字的魅力。人們說他的筆是匕首是投槍，但那只是刺向敵人的武器，是匕首是投槍，但那只是刺向敵人的武器，對親人，對朋友，對對親人，對朋友，對“學(xué)界三魂學(xué)界三魂”“”“中國的中國的脊梁脊梁”，他又是怎樣的呢？讀讀這組句子，他又是怎樣的呢？讀讀這組句子，我們或許能感受到他那我們或許能感受到他那“春天般的溫暖春天般的溫暖”。日積月累日積月累 偉大領(lǐng)袖毛澤東評價魯迅偉大領(lǐng)袖毛澤東評價魯迅，說他是中國文化革命的主將，說他是中國文化革命的主將，是偉大的思想家和革命家。魯是偉大的思想家和革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲迅的

25、骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，是在文化戰(zhàn)毫的奴顏和媚骨，是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)，向線上代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。忱的空前的民族英雄。u 無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 魯迅魯迅答客誚答客誚u 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)u 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。 魯迅魯迅學(xué)界三魂學(xué)界

26、三魂u 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人民請命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁。這就是中國的脊梁。 魯迅魯迅中國人失掉了自信力了嗎中國人失掉了自信力了嗎答答 客客 誚誚誚（誚（qioqio）：譏諷。）：譏諷。眸（眸（mumu）：指眼睛。）：指眼睛。於菟（於菟（w tw t）：老虎的別名。）：老虎的別名?；卮鹂腿说淖I諷回答客人的譏諷對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰憐愛孩子怎么見得就不是大丈夫呢？憐愛孩子怎么見得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎知不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎還時時回過頭來看顧小老虎呢還時時回過頭來看顧小老虎呢憐憐 子子 如如 何何 不不 丈丈 夫。夫。無無 情情 未未 必必 真真 豪豪 杰，杰，知知 否否 興興 風(fēng)風(fēng) 狂狂 嘯嘯 者，者，回回 眸眸 時時 看看 小小 於於 菟菟。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 這是魯迅對那個黑暗的社