1、一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子1.近期，一檔旨在 用書(shū)信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目一一見(jiàn)字如面，刷爆了朋友圈。某校 開(kāi)展 書(shū)信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。【材料一】不久前，綜藝節(jié)目見(jiàn)字 如面悄然走紅，這檔以明星誠(chéng)信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開(kāi)播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著 零差評(píng)”的驚人成績(jī)，在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá) 9.8分，并連續(xù)三周登 上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前為止，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)2億，而受眾當(dāng)中，【材料二】見(jiàn)字如面受眾調(diào)查年齡段18-23歲24-29歲30歲以上觀眾的人數(shù)比33%42%25%【材料三】書(shū)信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，一筆一畫(huà)，一字一符，無(wú)不灌注著寫(xiě)信人的真 情

2、。每一封書(shū)信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆?jiàn)這些文字，就如同 看見(jiàn)寫(xiě)信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過(guò)對(duì)文 化的解讀，朗讀書(shū)信的內(nèi)容，也能上這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái)，為當(dāng)世人學(xué)習(xí) 并傳承。(1)借助【材料二】，在【材料一】的橫線處填寫(xiě)一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。(2)根據(jù)【材料三】，在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。書(shū)信里灌注著作者的真情， , 。(3)有媒體評(píng)價(jià)："見(jiàn)字如面讓人們重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量;根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)閱讀的力量”的理解【答案】(1) 75%的觀眾都是29歲以下的年輕人，其中 23歲以下的

3、占33%。(2)書(shū)信里封存著鮮活的時(shí)代；書(shū)信里粘連著遙遠(yuǎn)的文化(3)示例1.真正的閱讀，它不受時(shí)間空間的限制，更不受環(huán)境的制約，他完全憑借心靈 的需求來(lái)加以把持，閱讀不但會(huì)讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且 會(huì)讓你獲得一種持久的力量。示例2.閱讀的力量”是具體而深刻的，既體現(xiàn)在使我們擁有豐富的知識(shí)上，又體現(xiàn)在對(duì)我們精神的升華和對(duì)視野的拓展方面，還陶冶了我們的情 操?！窘馕觥?【分析】(1)本題是圖文試題。觀察圖中各組數(shù)字，結(jié)合題目具體要求，可知 30歲以下的年輕人占 75%。(2)本題考查學(xué)生仿寫(xiě)能力.結(jié)合例句可知，補(bǔ)寫(xiě)既要照顧具體語(yǔ)境，如：歷史節(jié)點(diǎn)，鮮 活場(chǎng)景，同時(shí)還要注意句

4、式上，動(dòng)詞加定語(yǔ)加中心語(yǔ)的形式；如：封存著時(shí)代的場(chǎng)景，傳 承這遙遠(yuǎn)的文化。(3)考查學(xué)生把表格轉(zhuǎn)換成文字的能力.此題解答，可結(jié)合自己熟悉的一個(gè)名著來(lái)解答， 注意體現(xiàn)出自己的收獲，以體現(xiàn) “力量 ” 。故答案為：（ 1 ） 75%的觀眾都是29 歲以下的年輕人，其中 23 歲以下的占33%。（ 2 ）書(shū)信里封存著鮮活的時(shí)代 書(shū)信里粘連著遙遠(yuǎn)的文化（ 3 ）示例1 真正的閱讀，它不受時(shí)間空間的限制，更不受環(huán)境的制約，他完全憑借心靈的需求來(lái)加以把持，閱讀不但會(huì)讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且會(huì)讓你獲得一種持久的力量。示例 2 “閱讀的力量”是具體而深刻的，既體現(xiàn)在使我們擁有豐富的知

5、識(shí)上，又體現(xiàn)在對(duì)我們精神的升華和對(duì)視野的拓展方面，還陶冶了我們的情操。【點(diǎn)評(píng)】給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己 的見(jiàn)解。所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫(xiě)能力有很大幫助。2 有人問(wèn)：什么年齡最好？一位少年說(shuō)：16 歲的年齡最好！它擁有活力和希望。一位青年說(shuō)；25 歲的年齡最好！它擁有青春和追求。一位中年人說(shuō)； 40

6、歲最好，它擁有睿智和成熟。一位老年人說(shuō)： 大家聽(tīng)后，都覺(jué)得老人的話最有道理。人應(yīng)該珍惜自己的擁有。老人說(shuō)的什么話你知道嗎？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)?！敬鸢浮克械哪挲g都美好，因?yàn)樯馕吨鴵碛??！窘馕觥?【分析】做此題時(shí)關(guān)鍵應(yīng)理解“大家聽(tīng)后，都覺(jué)得老人的話最有道理”這句話的底蘊(yùn)?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題，要求學(xué)生先要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容，理清句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，再確定答案，還要考慮語(yǔ)句之間的連貫性等。能力層級(jí)E3 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。閱讀能力是一種競(jìng)爭(zhēng)力，信息獲取能力也是一種競(jìng)爭(zhēng)力。不要覺(jué)得碎片化信息有害，如果你能夠?qū)λ槠畔⒂行Х治龅脑?，。遺憾的是，大多數(shù)人拒絕這些。

7、他們覺(jué)得，信息太多，內(nèi)心抗拒這些撲面而來(lái)的信息。不要覺(jué)得信息太多對(duì)你是壞事，你需要的是學(xué)會(huì)“降噪”，有效過(guò)濾掉那些你不需要關(guān)心的內(nèi)容。這是這個(gè)時(shí)代對(duì)你的要求，適應(yīng)，;拒絕或是不能適應(yīng)，最終會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰?！敬鸢浮?碎片化信息依然具有巨大的信息量；就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力【解析】 【分析】結(jié)合上文“不要覺(jué)得碎片化信息有害，如果你能夠?qū)λ槠畔⒂行Х治龅脑挕焙拖挛摹?遺憾的是，大多數(shù)人拒絕這些 ”可以推測(cè)出橫線處的內(nèi)容是： 碎片化信息依然具有巨大的信息量 。意對(duì)即可。分號(hào)前面的內(nèi)容是“適應(yīng)”，結(jié)合應(yīng)該填“適應(yīng)”的結(jié)果，其結(jié)果可以由后文“拒絕或是不能適應(yīng)，最終會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰”推測(cè)出：就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。意對(duì)即可。

8、故答案為：碎片化信息依然具有巨大的信息量；就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合 適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。4 .請(qǐng)參照畫(huà)線部分，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：能從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表達(dá)具 體形象。什么是關(guān)懷？在我的字典里，關(guān)懷是這樣的：它有耳朵，聽(tīng)到嘆息和悲傷；,；它有手，擁抱凄冷與孤獨(dú)； , 。【答案】 它有眼睛；看到失意和彷徨；它有嘴；述說(shuō)溫暖和力量【解析】【分析】補(bǔ)寫(xiě)可從表達(dá)方式上來(lái)看，如句子要用擬人化表達(dá)手法，將“關(guān)懷”作 形象化描述；注意句式特點(diǎn)，如可用有眼睛，看到；有嘴，會(huì)說(shuō)等。故答案為：它有眼睛；看到

9、失意和彷徨；它有嘴；述說(shuō)溫暖和力量?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子的銜接和續(xù)寫(xiě)。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得 體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。5 .在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。在我們的心理習(xí)慣當(dāng)中，與創(chuàng)新意識(shí)最有抵觸的是什么呢？是“無(wú)爭(zhēng)議陷阱"。中 國(guó)民眾長(zhǎng)期以來(lái)愿意接受一種“無(wú)爭(zhēng)議”的成果，一有“爭(zhēng)議”，。這一點(diǎn),正好與創(chuàng)新意識(shí)水火不容。大家知道任何創(chuàng)新，必然是對(duì)既有成果的挑戰(zhàn)，必然是對(duì)過(guò)往 信條的否定，必然是對(duì)公眾公認(rèn)秩序的撼動(dòng)，也必然是對(duì)原定規(guī)則的觸犯。因此，也必然 會(huì)引來(lái)一大堆爭(zhēng)議，而且極有可能形成包圍，構(gòu)成圍獵或者圍啄

10、?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)， ?！敬鸢浮?就皺眉存疑（或“想著否定”）；沒(méi)有爭(zhēng)議的創(chuàng)新不叫創(chuàng)新（或“創(chuàng)新必然帶來(lái) 爭(zhēng)議”）【解析】【分析】第處，根據(jù)上下文可知橫線處應(yīng)填寫(xiě)有爭(zhēng)議后人們的表現(xiàn)，且這一表 現(xiàn)是與創(chuàng)新意識(shí)水火不容的。第處，是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，根據(jù)上文“必然會(huì)引來(lái)一大 堆爭(zhēng)議”可知橫線處應(yīng)填體現(xiàn)創(chuàng)新和爭(zhēng)議關(guān)系的句子，“沒(méi)有爭(zhēng)議的創(chuàng)新不叫創(chuàng)新”。故答案為：就皺眉存疑（或“想著否定”）沒(méi)有爭(zhēng)議的創(chuàng)新不叫創(chuàng)新（或“創(chuàng)新必然帶來(lái)爭(zhēng)議”）【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下 文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。6 .在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰

11、當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。丁香花香得濃烈，桂花香得甜潤(rùn)，蘭花香得清幽，這是為什么呢？原來(lái)，花朵中有一種油 細(xì)胞，里面藏著芳香油，,所以香味也不同。芳香油揮發(fā)的香味會(huì)吸引昆蟲(chóng)前來(lái)傳授花粉。顏色艷麗、花瓣大的花一般香味不濃，因?yàn)樗鼈冎饕款伾珌?lái)吸引昆蟲(chóng)；反 之，,因?yàn)樗鼈冎饕炕ㄏ銇?lái)吸引昆蟲(chóng)。【答案】 芳香油不同；顏色素雅、花瓣小的花一般香味較濃【解析】【分析】結(jié)合下句“所以香味不同”可知第一個(gè)橫線上應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)的句子是“香味不同的原因”，由上句“花朵里面藏著芳香油”，可知這個(gè)原因是“花朵里含有的芳香油不同”。由“反之”可知第二個(gè)橫線上應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)的句子要和“顏色艷麗、花瓣大的花一般 香味不濃”

12、相反，據(jù)此可知這個(gè)橫線上應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)的句子是：顏色素雅、花瓣小的花一般香 味較濃。故答案為：芳香油不同；顏色素雅、花瓣小的花一般香味較濃【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的銜接與連貫?zāi)芰Α４疬@樣的題，首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，理解語(yǔ)段 中心內(nèi)容，然后再結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)出與上下句連貫的內(nèi)容。7 .閱讀下面短文，按要求答題。真誠(chéng)就要把心胸2L (擴(kuò)展、擴(kuò)大)，把虛偽斬?cái)?，讓非分的?欲望、念頭)、灰色的思想一起付之流水，從而多一點(diǎn)善心美意，多一些熱情奉獻(xiàn)。就像杜甫身居陋室，喊出 的卻是 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏 ”；就像范仲淹，胸懷 先天下之憂而憂，后 天下之樂(lè)而樂(lè)”之心。而今有多少人，即使很會(huì)使用外交辭令”，也令

13、人一眼看穿其虛假的本質(zhì);又有多少人，雖然擁有太多的錢(qián)財(cái)，卻不能買到一絲真誠(chéng)。人們終于明白，真誠(chéng)金 錢(qián)不換，真誠(chéng)巧語(yǔ)難當(dāng)。真誠(chéng)是理想里的一朵白云，真誠(chéng)是生活中的一泓清泉，真誠(chéng)是感情里的一支勁 歌，。恪守真誠(chéng)，它會(huì)幫我們創(chuàng)造金色的人生。(1)文中 兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)是：、。(2)請(qǐng)修改文中畫(huà)線句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)在下面的橫線上。 (3)聯(lián)系上、下文，請(qǐng)?jiān)诘诙慰瞻滋幯a(bǔ)寫(xiě)出你對(duì)真誠(chéng)的感悟?！敬鸢浮?1)擴(kuò)展;欲望(2)雖然很會(huì)使用 外交辭令”，卻令人一眼看穿其虛假的本質(zhì)。(3)真誠(chéng)是旅行中的一葉風(fēng)帆?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意

14、結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。擴(kuò)展”指向外伸展,體現(xiàn)了變化的過(guò)程，而非只是結(jié)果的描述，符合語(yǔ)境；念頭一般指小的，一時(shí)的想法，而不是長(zhǎng)久的愿望，欲望”更符合語(yǔ)境；（2）此題屬關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)，解答此題要弄清關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，及常用用法，結(jié)合句段內(nèi)容去選擇，解答后要通讀確認(rèn)。關(guān)聯(lián)詞有：如果就，如果那么，表假設(shè)。因?yàn)樗裕硪蚬?。不僅還（也），表并列。雖然但是，表轉(zhuǎn)折等?？筛臑椋弘m然很會(huì)使用外交辭令”，卻令人一眼看穿其虛假的本質(zhì)。（3）此題補(bǔ)寫(xiě),可依 真誠(chéng)是為句式，注意修辭手法的運(yùn)用。【點(diǎn)評(píng)】此題屬綜合題，（1）詞義辨析題；（2）修改病句題；（3）補(bǔ)寫(xiě)題。解答此題, 尤其注意第二題，關(guān)

15、聯(lián)的詞語(yǔ)的搭配，要結(jié)合語(yǔ)境及關(guān)聯(lián)詞搭配特點(diǎn)辨析。8 .閱讀下面文字，按要求答題。生命，是一種站起來(lái)的姿態(tài)。站起來(lái)，是一種 的境界，的氣概，的精神, 的美麗。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成莊嚴(yán) 的冷峻。一個(gè)有志氣從困境里站起來(lái)的人，是不可等閑的；一個(gè)有決心從廢墟上站起來(lái)的 城市，是不可低沽的；一個(gè)有勇氣從災(zāi)難中站起來(lái)的民族，是不可小覷的。讓我們站出自 己不羈的性格！站出自己累落的襟懷?。?）給劃線的字注音。蓬批 不里（2）找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。改為、改為（3）結(jié)合語(yǔ)境，將下列詞語(yǔ)填入橫線處，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.凜然昂然超然嫣然B.超然凜然昂然嫣然C

16、.凜然超然嫣然昂然D.超然昂然嫣然凜然（4）仿寫(xiě)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。(1) bo(3) B(4)青松；在寒風(fēng)的抽打中；站成偉岸的雄姿【解析】【分析】(1)本道題考查學(xué)生給漢字注音的能力。勃的讀音為 bo,羈的讀音為(2)本道題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的辨識(shí)。低沽”應(yīng)該改為 低估“，累落”應(yīng)該改為 磊落”。(3)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。凜然：形容令人敬畏的神態(tài)。昂然：指高傲貌；特 出鮮明貌。超然：超凡脫俗，孤高，接近于孤芳自賞。嫣然：有美好貌；嬌媚的笑態(tài)的意 思。根據(jù)語(yǔ)境，第一空填 超然”與境界搭配；第二空填 凜然”修飾 氣概”；第三空填 昂然”

17、 表示精神鮮明高昂；第四空填嫣然”，與美麗”搭配。(4)本小題屬于語(yǔ)句仿寫(xiě)。要求句式相同，語(yǔ)意連貫?？梢赃x定與小草”類似的青松、梅花等等，寫(xiě)出其精神品質(zhì)即可，注意語(yǔ)言流暢。答案：(1) b6 j (2)沽 估 累 磊(3) B (4)示例一：青松，在寒風(fēng)的抽打中，站成 偉岸的雄姿。示例二：梅花，在風(fēng)雪的洗禮下，站成堅(jiān)貞的傲骨。(答案不唯一)【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)漢字讀音、字形、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)句仿寫(xiě)等語(yǔ)文知識(shí)的掌握程 度，具有一定綜合性。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練 習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，就能提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。9 .人生一文中把人生喻為攀登高塔

18、、挖掘坑道。你知道人生的意義是什么嗎？請(qǐng)仿照畫(huà)線句子續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼。如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； ; ; ?！敬鸢浮咳绻闶且豢眯〔?，就增添一分綠意；如果你是一朵花，就裝點(diǎn)一分春色；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角夜空【解析】【分析】本題是對(duì)續(xù)寫(xiě)和仿寫(xiě)能力的考查。這里不僅要求內(nèi)容上相關(guān)，也要求句 式形式上也要一致。要用到“如果，就”的句式?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿 寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)一定要首先分析所給句子的內(nèi)容

19、和結(jié)構(gòu)，看是否選用修辭手法，選用了什么修辭手法，仿寫(xiě)時(shí)，要注意格式上的一致、內(nèi) 容上和上下文的銜接。10 .根據(jù)下面的文字，完成下列小題。春之花，驕艷動(dòng)人，夢(mèng)想是含苞欲放的渴望；夏之樹(shù)，枝葉婆 SU Q夢(mèng)想是生機(jī)勃勃的 向往：秋之果，綴滿枝頭，夢(mèng)想是沉甸甸的收獲；冬之雪，漫天飛舞，夢(mèng)想是銀裝素裹的 妖燒。夢(mèng)想是永恒的微笑， 。有夢(mèng)想，就有為夢(mèng)想而奮斗的豪邁人生。如今中 國(guó)夢(mèng)就像一面旗幟，激勵(lì)著國(guó)人奮發(fā)圖強(qiáng)。讓我們抖擻精神，帶著夢(mèng)想出發(fā)，等到抵達(dá)秋 天的果園，輕輕擦去夏天的汗水和灰塵時(shí)，我們就可以聽(tīng)見(jiàn)在春天許下的心愿：中國(guó)夢(mèng)， 美夢(mèng)成真！(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。su 0婆

20、郅 抖也(2)第一段帶有錯(cuò)別字的詞是" “：(3)銀裝素裹”中，素”的意思是 。文中 妖嬌”的意思是 。(4)根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?。【答案?1)娑；zhu; sou(2)驕艷；嬌艷(3)白色；嫵媚多姿(4)夢(mèng)想是飛翔的翅膀。【解析】【分析】(1)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基 礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。(2)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)、辨析出來(lái)。驕艷”應(yīng)寫(xiě)作嬌艷”。(3)本題考查學(xué)生

21、對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，日積月累，就 會(huì)掌握詞語(yǔ)的意思。(4)本題是對(duì)句子仿寫(xiě)的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)， 修辭格要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子 間的關(guān)系，然后直接套用?！军c(diǎn)評(píng)】注意漢字的偏旁部首，能分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字， 不寫(xiě)錯(cuò)別字。能力層級(jí) A11 .閱讀下面文字，回答問(wèn)題。2018年12月3日，咬文嚼字公布 2018十大流行語(yǔ)， 錦鯉”上榜。錦鯉，本是一種高檔觀賞魚(yú)，極富觀賞價(jià)值，深受人們喜愛(ài)。2018年國(guó)慶期間，支付寶官方微博推出尋找 中國(guó)錦鯉”轉(zhuǎn)發(fā)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，中獎(jiǎng)

22、者即為中國(guó)錦鯉”，吸引大約 300多萬(wàn)次轉(zhuǎn)發(fā)。10月7日支付寶揭曉了抽獎(jiǎng)結(jié)果，幸運(yùn)的 中國(guó)錦鯉”獲得了中國(guó)錦鯉全球免單大禮包”。“錦鯉”一詞迅速流行，網(wǎng)絡(luò)上掀起了轉(zhuǎn)發(fā)配有錦鯉轉(zhuǎn)運(yùn)”錦鯉祈愿”錦鯉保佑“錦鯉還愿”等文字的錦鯉圖像的熱潮。于是錦鯉“成為 好運(yùn)”的象征。 后來(lái)，隨著熱度增長(zhǎng)，錦鯉”開(kāi)始泛指在小慨率事件中運(yùn)氣極佳的人。錦鯉”的走紅及其意義的泛化，。(1)語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字： 應(yīng)改為 (2)下列表述中有誤的一項(xiàng)是()A.錦”的金文寫(xiě)法，錦 =車(金線)+帛(帛，織品)，可見(jiàn)其本義是用金絲線織成的閃光 絢麗的織品。B.畫(huà)橫線句子 中的引號(hào)都表示特定稱謂。C.咬文嚼字“中國(guó)錦鯉“抽獎(jiǎng)結(jié)果“美

23、好生活”都是偏正短語(yǔ)。D.文中畫(huà)線句子 中，后來(lái)”和 隨著熱度增長(zhǎng)”都是狀語(yǔ)。(3)請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容，補(bǔ)全結(jié)尾的句子?！敬鸢浮?1)慨”；概(2) C(3)對(duì)美好生活的向往?！窘馕觥俊痉治觥?1)慨率”應(yīng)為 概率”。2 2) C.皎文嚼字”是并列短語(yǔ)，中國(guó)錦鯉”抽獎(jiǎng)結(jié)果“美好生活”都是偏正短語(yǔ)。故選Co ( 3)考查情境補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合上文語(yǔ)境錦鯉成為 好運(yùn)的象征。后來(lái)，隨著熱度增長(zhǎng)，錦鯉'開(kāi)始泛指在小概率事件中運(yùn)氣極佳的人?！笨梢?jiàn)錦鯉”的走紅及其意義的泛化，隱含了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福生活的追求。故答案為：慨；概C對(duì)美好生活的向往?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)字的把握，注意形似字的區(qū)分。本題考

24、查語(yǔ)法知識(shí)，注意字形、字義的把握，引號(hào)的作用、短語(yǔ)類型的辨析以及句子成 分的把握。本題考查句子的補(bǔ)寫(xiě)，注意結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)義。12 .按要求修改下面的習(xí)作片段。學(xué)校，禮堂，一場(chǎng)精彩的辯論賽正在進(jìn)行。圍繞朱來(lái)智能機(jī)器人會(huì)取代人類詩(shī)人”這一辯題，正方率先發(fā)言：以后人類詩(shī)人經(jīng)被機(jī)器人詩(shī)人所取代。機(jī)器人小冰的詩(shī)集陽(yáng)光失了玻璃窗已經(jīng)出版了。(甲)這說(shuō)明機(jī)器人通過(guò)學(xué)習(xí)，可以迅速地掌握寫(xiě)作詩(shī)歌的能力，創(chuàng)作出大量合轍押韻的詩(shī)歌?！辈豢赡?！機(jī)器人詩(shī)人是不可能取代人類詩(shī)人的！機(jī)器人寫(xiě)詩(shī)，不是創(chuàng)作，只是套用和拼湊已有的詩(shī)歌（乙）"雙方隊(duì)員唇槍舌劍，我完全被吸引了。是呀，人類會(huì)被機(jī)器人取代嗎？我陷入了沉 思（1

25、）文中（甲）句有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)分別改正。改成; 改成（2）文中（乙）處需要補(bǔ)寫(xiě)一句，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.這就像條件反射一樣，訓(xùn)練多了也就會(huì)了。B.這就像鸚鵡學(xué)舌一樣，說(shuō)得再好，也就是模仿。C這就像熟能生巧一樣，只有多加練習(xí)才能寫(xiě)得好。D.這就像邯鄲學(xué)步一樣，一味地模仿，以致四不像了?！敬鸢浮浚?）能力；技能；合轍押韻；押韻B【解析】【分析】（1）本道題考查學(xué)生的病句辨析修改能力。文中（甲）句有兩處錯(cuò)誤，第一處是 掌握寫(xiě)作詩(shī)歌的能力”掌握“與 能力”搭配不當(dāng)，能力”改為 技能”。第二處是語(yǔ)意重復(fù)， 含轍”的意思就是 押韻”，刪去其中一個(gè)。（2）像這種補(bǔ)寫(xiě)的題，務(wù)必聯(lián)系上下文。上文說(shuō)道：機(jī)器人寫(xiě)詩(shī)，不

26、是創(chuàng)作，只是套用和拼湊已有的詩(shī)歌。首先這是一種模仿行為，而 A中的條件反射”不符合，排除；C說(shuō)的是熟能生巧，多加練習(xí)才能寫(xiě)得好”這與上文（乙）方否定機(jī)器人能寫(xiě)出詩(shī)歌相違背；D是說(shuō) 模仿”，但后面的 四不像”是不對(duì)的，因?yàn)樵牧现忻鞔_給出：創(chuàng)作出大量押韻的詩(shī) 歌?！军c(diǎn)評(píng)】本道題綜合考查學(xué)生的病句辨析修改能力、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)能力，要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開(kāi)想象。13 .閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。生活里充滿了各種各樣的樂(lè)趣。樂(lè)趣是一顆顆生命力很強(qiáng)的種子，在不知不覺(jué)間發(fā)芽、生長(zhǎng)，而且總要開(kāi)花，總會(huì)結(jié) 果。如果把樂(lè)

27、趣比作種子，那么，你從自己所熱衷的樂(lè)趣中得來(lái)的歡娛，便是它的花朵了；你從自己為之()的歡娛中，得來(lái)善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結(jié)果，便是它的果實(shí)了。例如，讀書(shū)是一種樂(lè)趣，知識(shí)是它的果實(shí)；;勞動(dòng)是一種樂(lè)趣，產(chǎn)品是它的果實(shí)。不同的樂(lè)趣，結(jié)不同的果實(shí)。人人都需要有生活的樂(lè)趣，和從中得到歡娛。我們需要和尋求的是高尚的、有積極意義的樂(lè)趣。因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于成長(zhǎng)、有利于進(jìn)步、有利于健康。千萬(wàn)不要被()的歡娛之花所迷。當(dāng)你為各種各樣的樂(lè)趣而心花怒放的時(shí)候，得多想一想花朵的種子，并且預(yù)見(jiàn)到將要結(jié)成的是什么樣的果實(shí)才好。(1)為文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。你從自己為之( )的歡娛中，得來(lái)善的或惡的、美的或丑

28、的、好的或壞的結(jié)果，便是它的果實(shí)了。千萬(wàn)不要被( )的歡娛之花所迷。陶醉沉浸俗艷鮮艷(2)文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(3)根據(jù)語(yǔ)境，為文中橫線處寫(xiě)一句話。【答案】(1)陶醉;俗艷(2)因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于健康、有利于成長(zhǎng)、有利于進(jìn)步。(3)示例：運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣，健康是它的果實(shí)?！窘馕觥俊痉治觥?1)完成時(shí)，注意聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析。比如，根據(jù) 歡娛之花”可知 應(yīng)使用俗艷”。(2)完成的關(guān)鍵，就是弄清楚健康“成長(zhǎng)” 進(jìn)步”三者之間的關(guān)系。其中最重要的是健康”，然后才是 成長(zhǎng)“和 進(jìn)步”。(3)題考查仿寫(xiě)的能力，完成時(shí)，注意句式和修辭。14 .我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一

29、起來(lái)開(kāi)展放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青 春座右銘。青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；兩彈元?jiǎng)住毙哪贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了賭博的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀， 。(2)【青春勵(lì)志會(huì)】班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞勵(lì)志“拼搏”奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)的三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講 勵(lì)志的青春”故事?；顒?dòng)二：宣拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：。(3)【青春接力棒】百善孝為先。一個(gè) 孝”字，上 老”下 子”,彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng) 的優(yōu)良傳統(tǒng)

30、。請(qǐng)仿照畫(huà)線句子，將文段補(bǔ)充完整。孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽(tīng)雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒一直傾聽(tīng)溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的恩澤， ;就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋 的寬廣。(4)【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其 同行青春路？請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐，曰：子非吾友也。(選自世說(shuō)新語(yǔ))材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克 思。當(dāng)馬克思還沒(méi)有精通英文時(shí)，

31、恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫(xiě)文章時(shí)，馬克思也嘗放 下自己的工作，幫他寫(xiě)作有關(guān)部分。資本論第一卷出版后，馬克思寫(xiě)信給恩格斯：沒(méi) 有你我永遠(yuǎn)不能完成這部著作?！敬鸢浮?1)讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)(2)活動(dòng)一：講 立志的青春”故事 活動(dòng)二：宣 拼搏的青春”誓言 活動(dòng)三：示例：看 奉獻(xiàn) 的青春”電影(3)就像花兒美麗綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)4）我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路?！窘馕觥?【分析】第一題注意緊扣少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，第二三題注意句式和前面一致，最后一題和足以提煉材料的內(nèi)容。15 【新聞故事】前不久，羅馬機(jī)場(chǎng)上演了一段 “快閃” 。當(dāng)天，從羅馬飛往上海的一架飛機(jī)延誤，在大家

32、焦急等待時(shí)，上海城市交響樂(lè)團(tuán)的演奏者們拿起樂(lè)器，奏起了我的祖國(guó)。此前，他們剛剛在意大利舉辦完自閉癥慈善音樂(lè)會(huì)，準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，因?yàn)楹驒C(jī)時(shí)間太長(zhǎng)，為了充實(shí)大家的等待時(shí)間而進(jìn)行了這場(chǎng)即興表演， 94 歲的指揮家曹鵬更是在輪椅上“坐鎮(zhèn) ”指揮。視頻被傳上網(wǎng)后，贏得了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)友的一致點(diǎn)贊?！救嗣袢?qǐng)?bào)點(diǎn)評(píng)】當(dāng)計(jì)劃突然遭遇變化，當(dāng)意外突然闖入生活，你會(huì)有什么樣的反應(yīng)？是焦躁不安，還是從容不迫？上海城市交響樂(lè)團(tuán)的演奏者們，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)驚喜而生動(dòng)的選擇。一段隨性優(yōu)美的 “快閃 ”表演，一曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的我的祖國(guó)，讓原本焦灼難熬的時(shí)間變得愉悅輕快，也讓 。其實(shí)，由小觀大，那些在小事小情中涵養(yǎng)的耐心、豁達(dá)，在遇到真正

33、的考驗(yàn)、挑戰(zhàn)時(shí)，也能夠幫助我們變得更加強(qiáng)大。【網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)】網(wǎng)友 “豁達(dá)青年 ”在新聞故事下面留言說(shuō)：音樂(lè)給人們力量，音樂(lè)可以讓生活變得更精彩。 豁達(dá)青年（ 1 ）你有什么啟發(fā)和感想呢？請(qǐng)你也在下面發(fā)表一則留言，表達(dá)對(duì)這則新聞故事的看法。（ 2 ）在材料中的橫線上填上一句話，讓語(yǔ)句變得完整?！敬鸢浮?（ 1 ）例 1：這才是文藝工作者，當(dāng)他人遇到災(zāi)難、在心理焦躁、意志低沉或哀愁時(shí)，是急需音樂(lè)去撫平、安慰、激勵(lì)的，這才是音樂(lè)的最高境界。例 2：利用自己的特長(zhǎng)緩解眾人等待的無(wú)奈和無(wú)聊，真的兩全其美。2）身處異國(guó)他鄉(xiāng)的國(guó)人，感受到了祖國(guó)溫暖的存在。【解析】 【分析】（ 1）本題注意材料存在邏輯聯(lián)系，主要

34、是探究因果關(guān)系。幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性（共同點(diǎn)）或個(gè)性（不同點(diǎn)）。需要強(qiáng)調(diào)的是，不能就事論事，而要上升到理論的高度。第一則材料寫(xiě)羅馬機(jī)場(chǎng)上演了一段 “快閃 ”音樂(lè)會(huì)，第二則材料評(píng)論涵養(yǎng)的耐心、豁達(dá)能夠幫助我們變得更加強(qiáng)大。第三則材料強(qiáng)調(diào) “音樂(lè) 使生活更精彩” 。答案示例：利用自己的特長(zhǎng)緩解眾人等待的無(wú)奈和無(wú)聊，真的兩全其美。（ 2 ）本題結(jié)合飛機(jī)延誤焦急等待的場(chǎng)面，仿照“讓原本焦灼難熬的時(shí)間變得愉悅輕快”的句子仿寫(xiě)。故答案為：（ 1 ）例 1：這才是文藝工作者，當(dāng)他人遇到災(zāi)難、在心理焦躁、意志低沉或哀愁時(shí)，是急需音樂(lè)去撫平、安慰、激勵(lì)的，這才是音樂(lè)的最高境界。例 2

35、：利用自己的特長(zhǎng)緩解眾人等待的無(wú)奈和無(wú)聊，真的兩全其美。（ 2 ）身處異國(guó)他鄉(xiāng)的國(guó)人，感受到了祖國(guó)溫暖的存在?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查概括新聞內(nèi)容和見(jiàn)解闡述。答題時(shí)應(yīng)注意，尋找材料之間的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，從音樂(lè)家的表現(xiàn)或旅客感受等不同角度作答。(2)本題考查補(bǔ)寫(xiě)仿寫(xiě)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。16 .閱讀下列文段，根據(jù)要求完成小題。當(dāng)我們步入無(wú)想山森林公園竹海大道兩邊的林間世界，享受著清幽的氛圍時(shí)，那竹林真的靜悄悄嗎？仔細(xì)找找!也許，你會(huì)辨認(rèn)出偽裝高手尺蟆，正假扮成枯枝，迷惑著敵人”；也許，你會(huì)看到忙碌的鼠婦，從潮濕的落葉堆中爬出，正

36、把鐘愛(ài)的腐zhi質(zhì)轉(zhuǎn)化成大地的養(yǎng)分； 。當(dāng)我們沉浸在靜謐中，享受著休閑生活，其實(shí)竹林中的動(dòng)物們?cè)谶^(guò)著它們的生活。(1)選擇 愛(ài)”一詞的正楷字體或行楷字體，進(jìn)行臨寫(xiě)。圜陵(2)給文段中加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。氨()圍腐zh i()質(zhì) )(3)將文段中畫(huà)橫線的句子改為陳述句： (4)從 卻、也、就”三個(gè)詞中選擇一個(gè)，填入文段最后一句的方框中，并簡(jiǎn)明說(shuō)說(shuō)選擇該 詞的理由。你選擇的詞是：;理由是：(5)根據(jù)上下文語(yǔ)境，在文段中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話： 【答案】(1)略17 ) f e g 殖；j n(3)那竹林并不是靜悄悄的。(4)也；表示并列關(guān)系，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了竹林中的動(dòng)物與我們一樣，有著屬于它

37、們自己的生 活狀態(tài)。(5)示例：也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隱身的竹節(jié)蟲(chóng)，正警覺(jué)著周圍的風(fēng)吹草動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃離可能 的危險(xiǎn)。【解析】【分析】(1)漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，平時(shí)要養(yǎng)成良好的書(shū) 寫(xiě)習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字。對(duì)于在方框或田字格里書(shū)寫(xiě)，要做到妥善布局，結(jié)構(gòu)勻 稱，筆畫(huà)到位。本題按要求臨寫(xiě)即可。(2)本小題作答時(shí)，注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范拼音書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成 英語(yǔ)字母；根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避 免混淆。注意 殖”的字形和 氛”字的讀音。(3)將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，要將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問(wèn)句中的

38、反問(wèn)語(yǔ)氣詞 語(yǔ)句那竹林真的靜悄悄嗎？(怎、怎么、難道、還去掉；要將句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)?！笨蓪⒏膶?xiě)成 那竹林并不是靜悄悄的。(4)根據(jù)語(yǔ)境，前一句寫(xiě) 列關(guān)系的也”字。我們”，后一句寫(xiě)動(dòng)物。句子間構(gòu)成并列關(guān)系，所以選用表并(5)本題作答要選擇林間的動(dòng)物”，用也許，你會(huì)的語(yǔ)言形式來(lái)擬寫(xiě)這一動(dòng)物的行為表現(xiàn)，使之構(gòu)成排比句。答案不唯一，符合題目要求即可。故答案為：略 f e 口 殖；j ni那竹林并不是靜悄悄的。也；表示并列關(guān)系，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了竹林中的動(dòng)物與我們一樣，有著屬于它們自己的生活 狀態(tài)。示例：也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隱身的竹節(jié)蟲(chóng)，正警覺(jué)著周圍的風(fēng)吹草動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃離可能的 危險(xiǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生的漢

39、字書(shū)寫(xiě)的基本功。雖然簡(jiǎn)單，但也要引起考生的注意，要在 平時(shí)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，規(guī)范寫(xiě)字，結(jié)構(gòu)勻稱，筆順筆畫(huà)都要到位。本題考查的是常用字詞讀音和識(shí)記的能力，考查的大多數(shù)是平時(shí)常用的基礎(chǔ)字，考生要 注意平時(shí)的識(shí)記和積累。本題考查句式的變換能力。考查的是學(xué)生基本功，要考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握句式的變換 及其運(yùn)用。本題考查考生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力?？忌x懂分句的內(nèi)容，理解句子之間的關(guān)系，注 意常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。闡述理由要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行分析。本題考查學(xué)生的表達(dá)能力，考生要結(jié)合語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，注意句子的內(nèi)容的連貫， 句式的相同。17.童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。(

40、1)結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語(yǔ)補(bǔ)全空缺處。(2)閱讀下面有關(guān) 童謠”的短文，聯(lián)系全文，將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整，注意語(yǔ)意連貫。據(jù)史料，童謠最早見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)魏風(fēng)。如古人還將其稱為孺子歌”童兒歌“兒童謠“小兒語(yǔ)”等。胖娃兒胖嘟嘟騎馬上成都，成都又好要，胖娃兒騎白馬。首首川西童謠伴著孩子們清脆的童音，在深深的巷子里， ,在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩 子就這么說(shuō)著，唱著，長(zhǎng)大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童謠卻 。（ 3 ）下面是一首名為 “四季花兒歌” 的童謠，請(qǐng)?jiān)诳杖碧帉?xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｈ吕?，桃花紅，桃園結(jié)義當(dāng)英雄。八月里，桂花香，廣寒宮里看吳剛。 ， ， 。臘月里，梅花

41、開(kāi)，喜鵲鬧梅好運(yùn)來(lái)?！敬鸢浮?（ 1 ） 歷史悠久； 分布廣泛； 內(nèi)容淺顯； 形式多樣。（ 2 ）童謠起源于何時(shí)；童謠別稱很多；在青青的田野上；把那份純真永遠(yuǎn)留在了他們心里（ 3 ）六月里；荷花放；花中君子美名揚(yáng)；九月里；菊花黃；東籬采菊登高忙【解析】 【分析】 “童謠 ”是指?jìng)鞒趦和诘?、沒(méi)有樂(lè)譜、音節(jié)和諧簡(jiǎn)短的歌謠。 童謠歷史悠久，有近三千年的歷史。在我國(guó)文學(xué)史上，能夠與它比 “老資格 ”的，就只有詩(shī)經(jīng)中的某些篇章。 童謠的內(nèi)容選擇有三個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)：童謠的內(nèi)容取材貼近生活和自然、內(nèi)容淺顯、思想單純。童謠的內(nèi)容想象豐富，富有情趣；整首篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)劃一。童謠語(yǔ)言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。具備

42、合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。 形式多樣。有搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、拗口令、顛倒歌、字頭歌和謎語(yǔ)歌等。 補(bǔ)寫(xiě)句子考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。根據(jù)“童謠最早見(jiàn)于詩(shī)經(jīng) 魏風(fēng)”，1空應(yīng)是關(guān)于起源的提問(wèn)：童謠起源于何時(shí)； 2 空說(shuō)明童謠的別稱較多； 3 句寫(xiě)出地點(diǎn)和前后句構(gòu)成排比句式； 4 空總結(jié)童謠的作用和影響。 仿寫(xiě)內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前后呼應(yīng)，前后呼應(yīng)，句式要統(tǒng)一，修辭要相同，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。結(jié)合示例，根據(jù)各個(gè)月份代表性鮮花特點(diǎn)，結(jié)合初中名著名篇的故事仿寫(xiě)。比如：三月-桃花-劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，六月-荷花-愛(ài)蓮

43、說(shuō)花中君子等。故答案為： 歷史悠久； 分布廣泛； 內(nèi)容淺顯； 形式多樣。 童謠起源于何時(shí)； 童謠別稱很多 ； 在青青的田野上； 把那份純真永遠(yuǎn)留在了他們心里 六月里 ； 荷花放 ；花中君子美名揚(yáng) ； 九月里 ；菊花黃 ；東籬采菊登高忙?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查概括材料內(nèi)容要點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，仿造示例，對(duì)每一項(xiàng)有關(guān)童謠的特點(diǎn)提取關(guān)鍵詞或自己歸納作答。 本題考查語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)銜接。答題時(shí)應(yīng)注意，所謂連貫，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。 本題考查句子仿寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所

44、提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。18 國(guó)家寶藏節(jié)目于2017 年底登錄中央電視臺(tái)，點(diǎn)燃了億萬(wàn)觀眾的國(guó)寶熱。 2018 年央視春晚也設(shè)置了 “國(guó)寶回歸” 的精彩環(huán)節(jié)，向觀眾講述國(guó)寶絲路山水地圖歷經(jīng)數(shù)十載回歸祖國(guó)的動(dòng)人故事。絲路山水地圖是一幅屬于明朝宮廷的皇家地圖，于20 世紀(jì) 30年代流失國(guó)外。2017年香港世貿(mào)集團(tuán)董事局主席許榮茂出資2000萬(wàn)美元購(gòu)得，并無(wú)償捐贈(zèng)給北京故宮博物院。守護(hù)歷史，守住國(guó)之瑰寶；守護(hù)歷史，守住 ;守護(hù)歷史，守住 。(2)不少擁有極高藝術(shù)和歷史價(jià)值的中國(guó)文物在戰(zhàn)火硝煙里、在時(shí)代變遷中流離失所現(xiàn)仍散落在海外。有人說(shuō)，政府應(yīng)該斥巨資購(gòu)回流失文物。

45、也有人說(shuō)，購(gòu)回流失文物會(huì)掉 進(jìn)西方少數(shù)文物販子設(shè)置的陷阱中，讓他們坐收巨額經(jīng)濟(jì)利益。對(duì)此，請(qǐng)具體闡述你的觀 點(diǎn)?！敬鸢浮?1)盛世威儀；文化遺產(chǎn)(2)示例一：政府回購(gòu)流失文物的意義是不可替代的，接文物回家，是政府乃至每個(gè)炎黃 子孫義不容辭的歷史使命。它向外界強(qiáng)有力地宣告了我國(guó)對(duì)待流失文物的明確態(tài)度與成功 回收的信心。示例二：海外流失文物作為中華民族歷史、文化的見(jiàn)證者，無(wú)論在哪里都承載了我們民族 的精神與文明，而它們流落他鄉(xiāng)的命運(yùn)更是那段屈辱歷史的真實(shí)寫(xiě)照，讓流失文物成為愛(ài) 國(guó)主義的活教材。只求所在，不求所有，花巨資回收流失文物，得不償失。【解析】 【分析】(1)結(jié)合對(duì)絲路山水地圖的了解答題，絲路山水地圖是一幅繪制于明代中后期的、應(yīng)為內(nèi)府使用的青綠山水手卷。它描繪了東起嘉峪關(guān)西至天方城(今沙特阿拉伯的麥加)的遼闊地域范圍。這幅地圖負(fù)載了大量原始的地理信息，它的出 現(xiàn)以實(shí)物證明了在西方地圖傳入中國(guó)之前，中國(guó)對(duì)世界地理特別是對(duì)于絲綢之路沿線已有 清晰的認(rèn)識(shí)。全卷共畫(huà)出了211個(gè)地理坐標(biāo)，許多絲路上的重要城市。由此可知，它是中國(guó)的國(guó)寶，是文化遺產(chǎn)，代表著當(dāng)時(shí)中國(guó)在世界上的輝煌。據(jù)此答題即可。(2)本題贊同哪種觀點(diǎn)皆可，關(guān)鍵是要聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)闡述令人信服的理由。故答案為