1、葉璟分。考試時間150分鐘。共42分）模塊1試卷命題人：寶雞鐵一中本試題分第I卷（選擇題）和第口卷兩部分，共 150 第I卷（選擇題一、（18分，每小題3分）1.下列各詞語中加點字讀音全正確的一項是9.對第二段中“月光是隔了樹卻又像是畫在荷葉上?！狈治稣_的一項是A.綺（q i ）麗炫（xu m）耀窠（ke）臼B .慰藉(jie)坍圮（pi）綿亙（g由）口U囂（xi衛(wèi)）雋（ju m）永重創(chuàng)（chu mg）敵軍D.河畔（p cn）端倪（mi do）(ch Sg)憬摧山訴（ch 6）地2.3.秋天像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光。B.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。C.歌聲好像永無盡頭一樣。D.秋天像一

2、條深沉的河流在歌唱。下列詞語中沒有錯別字的一項是A.端倪繁衍簡練繁冗拖沓B.佳賓暇想氣餒簞路籃縷C.嘮叨寥落被惻喊喊嚓嚓D,.啰索眺望聳峙不盈不溢選出沒有運(yùn)用比喻的一項4 .下列各句的括號內(nèi)，依次應(yīng)填人的一組詞是小屋的出現(xiàn)，（）了山的寂寞。每個晚上，山下亮起（）的萬家燈火，山上閃出（）的燈光。）,一片寧謐。例外的只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片（A.打破閃爍疏落安靜B.點破閃爍稀疏安靜C.點破燦爛疏落柔靜D.打破燦爛稀疏柔靜5 .下列各句中的成語，使用正確的一項是:A.他寫文章經(jīng)常一段到底，日文不加點.經(jīng)常受到老師的批評。B.升到中學(xué)，就應(yīng)該遵守中學(xué)的一切規(guī)章制度，學(xué)好中學(xué)的課程，做

3、一個多不虛傳的中學(xué)牛。C.新產(chǎn)品的試驗已到了關(guān)鍵時刻，大家應(yīng)作好充分準(zhǔn)備，功敗垂成就在此一舉了D.長期以來，學(xué)生們對學(xué)校自來水龍頭常自流水的現(xiàn)象早已司空見慣，要求他們自覺地節(jié)約用水,還要做很多的工作。6.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是：（）A.今年，十三個師范院校的學(xué)生畢業(yè)后分配到了我校，從事教學(xué)工作。B.學(xué)校片面追求升學(xué)率的觀點受到廣泛的批評，我認(rèn)為是對的。C.當(dāng)今文壇出現(xiàn)了一些格調(diào)不高的作品，這些作品反映了某些作家喪失立場、隨波逐流、媚俗競利。D.山區(qū)那些孩子無時無刻不在等我，我必須盡快趕回去。二、（每小題3分，共12分）閱讀下列節(jié)選課文的兩段文字，做710題。曲曲折折的荷塘上面。

4、彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間， 零星地點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候，葉子與花也有 一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧 的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中 洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為

5、這恰是到 了好處一一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑 駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的 旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。7 .這兩段文字分別描寫的內(nèi)容是：（）A.塘上月色月下荷塘8 .月下荷塘塘上月色C.月下荷塘的荷與風(fēng) 月下荷塘的花與樹D .月下荷塘的荷與水 月的光和影8.第一段文字描寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜”，這樣寫的好處是（）A.寫出流水含情，襯托荷的柔美風(fēng)韻。B.寫出流水悄然，襯托荷的柔美風(fēng)韻。C.寫出流水含情，與荷的艷麗形成對比。D.寫出流水悄然，與荷的艷麗形

6、成對比。A 用反襯法寫月光輕盈蕩漾B 描寫灌木和柳樹的影子美C.正面描寫月色朦朧美D .描寫月下灌木和柳樹之美10 對這兩段文字的分析，不正確的一項是：（）A 第一自然段是按由近及遠(yuǎn)、由上而下的順序來寫的，第二自然段則是由光寫到影。B “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的“瀉”突出了月光的皎潔。C 從情景交融的角度講，本文通過對荷塘和月色的描寫，表現(xiàn)了作者淡淡的喜悅的心情。D 兩段文字運(yùn)用了大量的比喻，將景物表現(xiàn)得淋漓盡致，還用了許多疊字，使文章音節(jié)和諧、文氣舒展。三、 （每小題3 分，共 12 分）閱讀下面文言文，做11 14 題。晉侯、 秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍

7、函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。 ”公從之。辭曰： “臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。 ”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。 ”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之? 闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子

8、犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。 ”亦去之。11 對下列加點的詞解釋不正確的一項是：（）A 且貳于楚也貳：從屬二主B 又欲肆其西封肆：擴(kuò)張C 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：成功D 若不闕秦，將焉取之闕：侵損12 下列加點的“之”與“微夫人之力不及此”的“之”意義用法相同的一項是：A 臣之壯也，猶不如人B 鄰之厚，君之薄也C 夫晉，何厭之有D 今急而求子，是寡人之過也13 下列加點的字與“晉軍函陵”的“軍”用法不相同的一項是：（）A. 一狼洞其中B.今日不雨，明日不雨，即有死蚌C 有衣者亦衣，無衣者亦衣D 有狼當(dāng)?shù)?，人立而?4 對文

9、章的解說不正確的一項是：（）A 晉、秦圍鄭的原因是鄭國在晉文公出亡時沒有禮待他，并且從屬于楚國。B.燭之武去見秦君的原因是鄭伯向他道了歉。C.秦伯被燭之武說服了，不僅解除了鄭圍，而且派將軍幫助鄭國守城。D.晉文公不去攻打秦國，表現(xiàn)了他的仁義和明智。第II卷（108分）四、（18分）15 .把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）寡人聞古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。（3分）（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2分）（3）秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。（3分）16 .閱讀古樂府江南曲，回答后面的問題。（6分）江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉

10、間，魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南， 魚戲蓮葉北。詩的后五句所寫的內(nèi)容，就是“魚戲蓮葉間”，寫上后四句有什么作用？17 .默寫名句名篇。（任選兩小題，4分）（1）看萬山紅遍，層林盡染； , 。（毛澤東沁園春長沙）（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒， 。（戰(zhàn)國策荊軻刺秦王）（3）但我不能放歌， ;夏蟲也為我沉默 （徐志摩再別康橋）五、（18分） 閱讀下面文章，回答18 21題?？輼渑c鮮花雷抒雁那是一棵什么樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。當(dāng)我一步步走近那

11、樹時，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；ā？輼洌阉纳碥|借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽?；?，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是他們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一體的?？輼鋯?，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了發(fā)揮。我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風(fēng)。我也看過一些牽牛花，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。望著這一棵樹，我微笑著。18 .作者在第一自然段描寫了 “一棵充滿了奇跡的樹”。（1）作者看到了什么奇異

12、的景象？ （2分）（不超過10個字）（2）聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是奇跡？ （2分）（不超過12個字）19 .第三自然段中枯樹和牽?；ü餐奶攸c是什么？描寫這樣的特點有什么作用？ （4分）共同特點是 （不超過10個字）（2）作用是 （不超過12個字）20 .作者結(jié)尾說“望著這一棵樹，我微笑著”。作者為什么微笑？作者從這棵樹的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人生感悟？ （ 6分）（1） “微笑”的原因是： （2）作者感悟到21 .下列對文章的分析和鑒賞，正確的兩項是：（）（4分）A.這是一篇托物言志的抒情散文，作者以枯樹的傲對寒秋象征頑強(qiáng)不屈的生命意志，以牽?；ǖ挠L(fēng)綻放象征永不自棄的生存精神。B.枯樹

13、與鮮花，既是自然景物的客觀描繪，也是作者主觀情志的外化，花與樹“渾然一體”的生命 現(xiàn)象，寄寓了作者對人生的積極思考和美好企盼。C.文章用時空交錯、經(jīng)緯交織的方法描寫枯樹和鮮花的形象，既有空間的擴(kuò)延：由遠(yuǎn)而近，逐步推 出畫面；又有時間的展開：生命復(fù)活前后不同景象的描寫。D.老瘦僵直的枯枝，柔嫩纖弱的鮮花，奇妙地結(jié)合成一支青春奏鳴曲，同生命復(fù)活前枯樹的衰頹、 牽?；ǖ奈D形成了強(qiáng)烈反差，展示了意味深長的生命現(xiàn)象，給人有益的啟迪。E.文章開頭落筆奇險，接著平平敘來為高潮蓄勢；至“枯樹喲”、“柔藤喲”改變?nèi)朔Q。直接對話,當(dāng)面禮贊，呈奇峰突起之勢；最后感嘆人生，抒發(fā)情懷，文勢趨于平淡。全文一波三折，有優(yōu)

14、美和諧的韻 律和節(jié)奏。六、（12分）22 .下列語句的語序被打亂了，請排出合理的順序。（4分）如果對于詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。一部好小說或是一部 戲劇都要當(dāng)一首詩看。因為一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)。詩比較別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精微。 不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。一個人不 喜歡詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？合理的順序是：（ 只排序號）23 .仿照劃線的句子，另寫出內(nèi)容與劃線句內(nèi)容相同的兩個句子來。（4分）山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上 一點靈動的色彩，是山

15、川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。答：好比 , 。24 .將下面的材料整合成一個單句，為“人道主義”下定義。（4分）人道主義起源于歐洲文藝復(fù)興時期當(dāng)時的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛提出了這么一種思想體系它是當(dāng)時反封建和反宗教的武器它提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心 答：人道主義是 七、作文（60分）一首小詩寫道：“感激絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿/感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧”凡事感激，學(xué)會感激，感激一切助你成長的人。請以“我成長中的感激”為話題，寫一篇文章。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于 800 字。參考答案一、1 B2 、 A3 C4 C5 . D （文不加點：形容寫文章才

16、思敏捷；“名不虛傳”改為“名副其實”；功敗垂成：快要成功的時候卻失敗了，含有惋惜意）6 . D （A: “十三個師范院校的學(xué)生”有歧義；B:有歧義；C:缺賓語，在句后加“的思想”）7 B8 A9 A10 B （ “瀉”字寫出了月光的流動感）11 . C （應(yīng)作“渡河”講）12 D （作助詞“的”講，A B 項為取消句子的獨(dú)立成分，C 項為賓語前置的標(biāo)志。）13 D （名作狀，其余均是名詞用作動詞）14 B （主要是鄭之亡對他本人也沒有好處）15 （ 1）我聽說古代賢能的國君，不擔(dān)心軍隊人數(shù)的不足，卻擔(dān)心軍隊士兵不懂什么叫羞恥（ 2 ） 如果您舍棄圍攻鄭國，而把鄭國當(dāng)做您東方道路上的主人，那么您派往東方的使者，從我們鄭國經(jīng)過，我們可以供給他缺少的東西，這樣對您也只有好處沒什么害處了。（ 3）秦國對待將軍，可以說太過分了，父母和同族的人。都被殺戮或沒收為奴。?16 寫上后四句，對魚兒嬉戲的描繪更具體形象，對嬉戲的歡樂表現(xiàn)得更淋漓盡致。后五句明寫魚游蓮葉間，暗寫與心愛的人在勞動過程中的嬉戲歡樂。17 （ 1）漫江碧透，百舸爭流。（ 2 ）壯士一去兮不復(fù)還。（ 3 ）悄悄是別離的笙簫；沉默是今晚的康橋。18 .（1）