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文檔簡介

1、【教學(xué)目標(biāo)】 、多角度理解文章主題，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。、培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多角度理解文章主旨。一、導(dǎo)入由高洪波的我的太陽小詩導(dǎo)入。我的太陽寫給盲童高洪波太陽是圓的，就像你手中的皮球；太陽是熱的，就像冬天的火爐。你摸摸玻璃窗，就能摸到太陽；太陽是我的，也是你的，你看不見太陽，卻看見了一切。二、快讀感知課文，思考、文章的主人公是誰？、請為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：_的盲孩子寂寞的盲孩子快樂的盲孩子見到了一線光明的盲孩子在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子重見光明的盲孩子三、研讀課文、寂寞的盲孩子：盲孩子的世界是一個(gè)怎樣的世界呢？盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方？、快樂的

2、盲孩子：分角色朗讀：誰給寂寞的盲孩子帶來了快樂？影子從哪里來？影子說這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺？為什么會(huì)有這種感覺？、見到了一線光明的盲孩子：是誰給盲孩子帶來了復(fù)明的希望？文中疊詞運(yùn)有什么妙處？（飄飄忽忽、幽幽、 緩緩、小?。┠囊痪涫侵行木?？、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子：盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助？你覺得這風(fēng)雨交加的困境是對誰的考驗(yàn)？、重見光明的盲孩子：重見光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物？美讀。影子最后變成了什么？從中你感悟到了什么？結(jié)尾說：“我們都是光明的孩子?！边@句中的“光明”的含義是什么？四、探究課文主題、童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲這三個(gè)主要形象，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友？、盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個(gè)美麗的孩子，從中你讀到了什么？對弱小者付出愛，能讓他們感受到生活的美好。給別人愛，自己也能獲得幸福。無論遇到什么挫折，都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀地面對生活。應(yīng)該熱愛生活、 熱愛生命。五、課外拓展，放飛思維、你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎？請你以“愛”為中心，結(jié)

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