1、案例名稱(chēng)美麗的集郵冊(cè)案例簡(jiǎn)介（至少選擇一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹，也可以多選）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)描述技術(shù)應(yīng)用實(shí)施效果課堂導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)） 生：集郵冊(cè)。 師：是呀，這就是老師上節(jié)課說(shuō)的那一本美麗的集郵冊(cè)，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？ 生：想！ 師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們得上課啊。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的集郵冊(cè)。 師：來(lái)，伸出你的手，我們一起把課題寫(xiě)到黑板上好嗎？（板書(shū)課題：美麗的集郵冊(cè)） 師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊(cè)），我讓你們看個(gè)夠好不好

2、？運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，直觀生動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用“出示集郵冊(cè)”的形式來(lái)吸引學(xué)生，點(diǎn)激他們的興奮點(diǎn)，最大限度地來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂。難點(diǎn)講授二、看題質(zhì)疑 師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊(cè)來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)的，來(lái)，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。 師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？ 生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？ 師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊(cè)里都有哪些票？ 師：是呀，我也想知道。 生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？ 師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？ 師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢？ 生：認(rèn)真讀書(shū)，自

3、己思考。 師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了，那就更了不起了！想不想做個(gè)更了不起的人？三、初讀讀通 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本54頁(yè)，結(jié)合書(shū)中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。（課件出示學(xué)習(xí)方法）開(kāi)始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助） 師：老師看出來(lái)了，你們都想做更了不起的人，所以讀書(shū)那么認(rèn)真。怎么樣？問(wèn)題都解決了嗎？ 生：解決了。 師：（指課題）這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票？ 生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、 師：這些都是用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。 生：祖國(guó)壯麗的山河。（

4、師板：壯麗山河） 師：這些都是 生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河） 師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問(wèn)題我們解決了。那為什么說(shuō)這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？ 生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。 生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？ 師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ 生：（沉默） 師：你們說(shuō)的都是正確的，不過(guò)，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)有更深刻的理解。 師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到，這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？ 生：4個(gè)。 師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀課文，誰(shuí)愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)） 師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？ 生：認(rèn)真聽(tīng)。 師：好，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！ 師：（學(xué)生讀完）他們有沒(méi)有讀

5、錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在） 師：很好！你們不僅讀通了詩(shī)歌，還能初步理解了詩(shī)歌。 課件出示學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生目標(biāo)明確。一目了然。初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書(shū)的好習(xí)慣理解訓(xùn)練四、精讀品味 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）師：讓我們一起翻開(kāi)這本集郵冊(cè)，誰(shuí)愿意為我們翻開(kāi)第一頁(yè)？指名讀第一小節(jié)。（2）師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀你對(duì)這一頁(yè)有什么了解？（出示圖）（展示課件，出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。） 師：看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開(kāi)國(guó)大典更會(huì)使人熱血沸騰，因?yàn)樗涗浿鴼v史上那個(gè)神圣的時(shí)刻！那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪天

6、哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子） 師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻（錄像） 教師追問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？ 生：我感受到了祖國(guó)的偉大。 生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗。 把你的感受帶入詩(shī)句讀一讀（練讀-指名讀） 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè)又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？ 指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色（3）教師追問(wèn)：現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？ 生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。 生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方。 師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和

7、自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。 學(xué)生齊讀。 師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來(lái)接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。 師：你能選兩句讀一讀嗎？ 生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。 生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。 師：成對(duì)的句子讀起來(lái)很美。想不想試試？ 生：想。 師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來(lái)。過(guò)會(huì)兒我們比一比，看誰(shuí)讀得好?。ㄉ孕芯毩?xí)） 師：誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？ 生：我讀第二小節(jié)。 師：他讀得怎么樣？誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？ 師：這種

8、一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰(shuí)讀得最美。（師生比賽讀）請(qǐng)看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。（課件）（板書(shū)：句子成對(duì)） 師：男生一句，女生一句，再來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀） 師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀） 師：你覺(jué)得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？ 師：是啊，你說(shuō)的對(duì)極了。誰(shuí)能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀） 師：聽(tīng)著你的介紹，我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河?，F(xiàn)在我想和大家合作來(lái)讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開(kāi)讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀） 師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男

9、女分讀，開(kāi)始。 師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？ 生：首尾呼應(yīng)。 師：哦，這一點(diǎn)你也看出來(lái)了，真會(huì)讀書(shū)。（板：首尾呼應(yīng)） 師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。 師：請(qǐng)同學(xué)們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆?。┻@個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？ 生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。 師：你們真會(huì)思考問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。 師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。 師：誰(shuí)愿意自己讀一讀試

10、試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)） 師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒(méi)有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？ 生：第一句話差不多一樣。 師：（課件出示三句話）每句話開(kāi)頭的“啊”代表什么？ 生：表示贊嘆。 師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？ 生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。 師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，生評(píng)價(jià)） 師：我們集體讀一遍。 師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫(xiě)作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。 師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？ 生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)

11、?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。 師：你看，他說(shuō)得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。（板：偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的祖國(guó)） 師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來(lái)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）播放課文錄音聽(tīng)讀1、展示課件，出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。）（課件）（板書(shū)：句子成對(duì)） 多媒體課件范讀，學(xué)生找到自己不足提高朗讀技巧。學(xué)生通過(guò)再讀課文，找出課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，以不同的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，效果顯著總結(jié)復(fù)習(xí)五、回頭感悟，升華延伸 師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看看這個(gè)問(wèn)題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒(méi)有新的理解？ 生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。 師：是啊，與其說(shuō)是集郵冊(cè)美麗，不如說(shuō)是我們的祖國(guó)美麗。祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？ 生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。 生2：我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)