1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察物體教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版教材六年級上冊第六單元“觀察物體之搭一搭”，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從三個方向觀察由3，4個小立方體搭成的立體圖形的經(jīng)驗，延伸到從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形。針對這節(jié)課的情況以及聽課教師的評價結(jié)果進(jìn)行了反思，整理如下：1、準(zhǔn)備充分。學(xué)生活動以及教師演示的教學(xué)用具簡單且適用，在教學(xué)過程中對于幫助學(xué)生操作活動，拓展活動以及驗證活動等提供了更好的利用。2、充分利用小組合作學(xué)習(xí)方式，在相互幫助中達(dá)到學(xué)有所獲，共同進(jìn)步的目標(biāo)。3、對教材靈活應(yīng)用，大膽的進(jìn)行教學(xué)程序創(chuàng)新與嘗試。本節(jié)課的活動內(nèi)容可謂是一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，既是活動，也是練

2、習(xí)，讓學(xué)生在活動中不知不覺的進(jìn)行了知識的練習(xí)。4、加強(qiáng)空間觀念和推理能力的培養(yǎng)，樹立只有對事物多方面的認(rèn)識才能從整體上把握事物屬性,抓住事物本質(zhì)，更加全面的認(rèn)識事物。5、注重小組交流展示的過程，加強(qiáng)言語交際能力的培養(yǎng)。6、教學(xué)設(shè)計層次感強(qiáng)，循序漸進(jìn)，逐步深入，最大限度地發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力，體現(xiàn)了課堂的高效性。7、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、組織形式有效、新穎。小組間互動組織有序。生生互動、組組互動及師生互動有了巧妙的成功結(jié)合，讓人耳目一新。8、教師點撥語言精煉得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指令性語言準(zhǔn)確清晰，使學(xué)生主體和教師主導(dǎo)在本節(jié)課上有精彩的體現(xiàn)。9、板書布局精巧，是本課知識點的濃縮精華、中心主題，從外在形

3、式上再一次展示了教師的教學(xué)深厚功底。10、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，是教師平時一貫培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。在以下幾個方面感覺不是很完善：1、學(xué)生展示交流的過程不是很充分，例如第一個活動的展示，在我的安排中是3名（組）左右的同學(xué)進(jìn)行匯報，但是時間有限，超出了預(yù)設(shè)。2、對于本節(jié)知識難點拓展應(yīng)用這一環(huán)節(jié)的落實不是很到位。如果通過典型的個別題目加以討論和交流會更好。3、對于本節(jié)課教學(xué)難點的定位需要更加明確為“通過兩個方面看到的平面圖形確定搭建立體圖形所需小正方體的個數(shù)范圍”更為合適?？傊@節(jié)課能夠大膽的進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新與嘗試，在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在交流中鍛煉學(xué)生言語交際的能力，在操作中發(fā)展學(xué)生空間觀念，在練習(xí)中對所學(xué)的知識得以進(jìn)一步深化，按計劃基本完成了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點，絕大多數(shù)學(xué)生能通過本節(jié)課的