1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上3.科學探究：浮力的大小教學目標三維目標要求一、知識與技能知道浮力的大小與哪些因素有關，知道阿基米德原理，會求出浮力的大小。二、過程與方法通過學生實驗，探究浮力的大小與哪些因素有關，培養(yǎng)學生的猜想假設、實驗設計能力等科學探究能力，培養(yǎng)學生有步驟進行實驗的條理性。三、情感態(tài)度與價值觀通過實驗探究，培養(yǎng)學生尊重科學、實事求是的科學態(tài)度。教學重點和難點一、教學重點知道阿基米德原理，會計算浮力的大小。二、教學難點知道阿基米德原理，會計算浮力的大小。教學過程情景導入 我們學習物質的密度時說過一個故事：兩千多年以前，古希臘學者阿基米德為了鑒定王冠是否是用純金制成的，要測量王冠的體

2、積，冥思苦想了很久都沒有結果。一天，當他跨進盛滿水的浴缸洗澡時，看見浴缸里的水向外溢，突然想到：物體浸在流體中的體積，不就是物體排開流體的體積嗎？隨后，他設計了實驗，解決了王冠的鑒定問題。這次洗澡的偶然實驗，總結出了著名的阿基米德原理。原理的內(nèi)容是什么呢？今天我們大家一起來學習。教學活動一、浮力大小與什么因素有關 浸在液體中的物體受到浮力的大小與什么因素有關呢?你有什么猜想？ 學生甲：船運載貨物的多少與船的大小有關，我猜想浮力可能與物體的體積有關。學生乙：木頭能漂在水面上，鐵塊會沉入水底，所以我猜想浮力和物體的密度有關。學生丙：浮力是液體中產(chǎn)生的，不同深處，液體壓強不同，浮力也可能不

3、同學生?。阂后w對物體產(chǎn)生浮力，浮力的大小可能與液體的密度有關。閱讀教材P62，做“實驗探究：影響浮力大小的因素”。如圖10-3-3所示。1.引導猜想：你認為浮力的大小與什么有關系？  根據(jù)上面學生的分析、討論，可得出猜想：猜想1：浮力可能與液體的密度有關。猜想2：浮力可能與物體的密度有關。猜想3：浮力可能與物體浸在液體中的深度有關。猜想4：浮力可能與物體浸在液體中的體積有關。2. 進行實驗：強調(diào)控制變量法。 在研究一個物理量與另一個物理量的關系時，我們常常運用“控制變量法”，也就是說我們現(xiàn)在要研究浮力與物體浸沒在液體中的深度的關系，那么我們必須控制其他的實驗條件相同，我們用同一個物體

4、浸入同一種液體中，那么我們就可以研究浮力與物體浸沒在液體中的深度的關系了。 驗證猜想1：浮力可能與液體的密度有關。取相同的物塊，浸入清水和濃鹽水中相同的深度。如下圖所示。得出結論：浮力的大小跟液體的密度有關。驗證猜想2：浮力可能與物體的密度有關。取相同體積的不同物塊，浸入相同深度的清水中。如下圖所示。得出結論：浮力的大小跟物體的密度無關。驗證猜想3：浮力可能與物體浸沒在液體中的深度有關。取相同物塊，浸沒在不同深度的清水中。如下圖所示。得出結論：浮力的大小跟物體浸在液體中的深度無關。驗證猜想4：浮力可能與物體浸在液體中的體積有關。取相同的物塊，分別浸入清水中不同的體積。如下圖所示。得出結論：浮力

5、的大小跟物體浸在液體中的體積有關。3.在探究結束后，總結出以上各個猜想的正誤，引導學生自己得出浮力與哪些因素有關。對照教材上的相關部分，看看自己寫的和書上的表述哪個更好。 學生自己總結出“浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度有關”。教師總結：實驗結果表明：物體在液體中所受的浮力大小，跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。4.啟發(fā)學生明白“浸入液體的體積”就是“排開液體的體積”，“浸入液體的密度”就是“排開液體的密度”，那么我們可以猜想一下浮力的大小是否與排開液體的重力有關。 學生分析、討論作答。二、阿基米德原理由上面的實驗探究，進一步分

6、析。學生甲：物體浸在液體中的體積，就是物體排開液體的體積。學生乙：質量等于密度乘體積。學生丙：可見，上面的結論也可表述為：物體所受浮力的大小與它排開液體質量有關。閱讀教材P63，做“實驗探究：浮力大小與排開液體的關系”。如圖10-3-4（驗證阿基米德原理）。1實驗器材：溢水杯、彈簧測力計、石塊、燒杯、小桶、水。思考問題：如何測出石塊排開的水所受的重力呢？（1）溢水杯中的水應為多少？（2）先測空桶的重力呢，還是先測桶和排開水的總重力呢？2實驗步驟：(1)如圖所示，測出石塊所受的重力G和小桶所受的重力G桶。(2)將溢水杯中注滿水，把石塊浸入溢水杯中，讓排出的水全部流入小桶中，讀出此時彈簧測力計的示

7、數(shù)F，同時用小桶收集物體排開的水。(3)用彈簧測力計測出小桶和水的總重力G桶，則排開水的重力G排G總G桶。(4)根據(jù)F浮GF彈，算出浮力，與G排比較大小。3實驗數(shù)據(jù)記錄表格：石塊重G/N小桶重G桶/N石塊浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)F/N小桶和水總重G總/N浮力的大小F浮/N排開水所受重力G排/N4.分析與討論：通過比較F浮和G排得出結論。結論：浸在液體中的物體受到向上的浮力(F浮)，浮力(F浮)的大小等于被它排開的液體所受的重力(G排)。用公式表示為F浮G排。講述：上述結論早在兩千多年前就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，稱為阿基米德原理。實驗證明，這個結論對氣體同樣適用。例如空氣對氣球的浮力大小就等于被氣球排開

8、的空氣所受到的重力。閱讀教材P64，討論交流：死海之謎。如圖10-3-6所示。在死海，海水的密度很高。人們可以輕松地在海面仰臥，甚至還可以看書呢！你知道這是什么道理嗎？提出你的解釋。和同學交流。三、阿基米德原理的應用氣體和液體都是流體，因此物體在氣體中也受到浮力。 無論物體是漂浮、懸浮還是沉在水中，它所受的浮力都等于排開的水所受的重力。氫氣球脫手后會上升，是因為受到空氣對它的浮力，因此阿基米德原理也適用于氣體。舉出在生活中物體受到浮力的例子。    學生舉例：輪船受到浮力；熱氣球、飛艇受到浮力；水里的魚受到浮力。 四、浮力計算浮力計算的方法： （1）實驗室測量浮力的方法可以計算浮力；(稱重法) （2）浮力產(chǎn)生的原因可以計算浮力； （壓力差法）（3）阿基米德原理可以計算浮力； （公式法）（4）物體的沉浮條件法；（F浮=G物） 例子：書上的例題“橡皮泥塊”。     （1） F浮 F1 F2；（2） F浮 F下 F上；（3） F浮 G排。板書設計3.科學探究：浮力的大小教學反思本節(jié)我采用探究教學方法，使學生明白阿基米德原理這一知識的生成過程，從而更深刻地理解這一原理的內(nèi)涵，同時有利于學生對科學本