1、孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案第一課時1 、背景追溯詩經(jīng)、楚辭文學(xué)之后，繼之而起的是兩漢樂府詩歌和漢代文人無名氏“古詩”的勃興。樂府詩是當(dāng)時國家的音樂機(jī)關(guān)采集保存下來的歌辭。這些民歌閃耀著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神， 廣泛地反映了當(dāng)時的社會生活，為后世留下了一幅幅漢代歷史生活的形象畫卷。封建統(tǒng)治階級驕級奢淫逸的生活和他們的丑惡嘴臉，層人民所受的苦難和他們的反抗，以及戰(zhàn)爭的災(zāi)難，婦女的悲慘遭遇等，無不得到具體的反映。其杰出的代表，是控訴封建禮教摧殘愛情的長篇敘事詩孔雀東南飛。2、自主、合作、探究(一)引讀導(dǎo)入你看過梁祝 或聽過梁祝的故事嗎？談?wù)勀銓@出愛情悲劇的感受與認(rèn)識？這樣的愛情悲劇，在古代不足為奇，早在此故事前

2、就有一個感人肺腑的愛情悲劇孔雀東南飛。(二)自讀感知2 ，關(guān)于作品孔雀東南飛是我國現(xiàn)存的古代() 也是 () 的一首長篇() 詩，是我國古代文學(xué)史上五言詩的杰出代表，其篇幅長達(dá)357 句，共 1785 字，這在古典詩歌中是罕見的。與北朝樂府() ，并稱“樂府雙璧”。樂府，原指，() ，后把 () ，也稱“樂府”或“樂府詩”。3 整體感知( 1 )文題理解«孔雀東南飛，又名。最早見于南朝 所編的_。詩一前小序，為徐陵所加。據(jù)小序，詩寫成于漢末建安年間(196 一219)。( 2 )聽讀課文(請結(jié)合工具書及文中注釋，理解詩歌)I、難字注音：箜篌（kg h ou ）公姥（m t）羅敷（f

3、u）槌（chu 1 ）床伶得（lingp mg ）繡腰襦口渡（wei ）施 蕨蕤（w a ru 1 ）紈（w cn ）素 明月/（d mg） 纖纖（xi m）細(xì)步 （pm）石打（f （）掌 便（pi言令才 否（p D泰 白鵠（ht）舫（f mg）哪躅億h izht）赍（j i）錢 ?。▁i 6 ）珍玳瑁（d d m co）n、古今異義:、汝豈得自由、雖與府吏要 、可憐體無比 、適得府君書 、卻與小姑別 、千萬不復(fù)全 、好自相扶將 、何意出此言 、舉手長勞勞 、奄奄黃昏后 、躡履相逢迎 、葉葉相交通 出、通假字：古義：自作主張 古義：約 古義：可愛 古義：剛才 古義：回頭 古義：無論如何 古義：

4、扶持 古義：料想 古義：悵惘若失 古義：暗沉沉的 古義：迎接 古義：連接今義：自由自在今義：需要今義： 同情人家今義：適合今義：轉(zhuǎn)折連詞今義：再三叮囑今義：今義：心意今義：今義：氣息將絕今義：奉承、拍馬今義：各種運(yùn)輸往來，郵遞通訊工作。、終老不復(fù)取（取通“娶”，讀q、箱簾六七十（簾通“奩”）（三）研讀探究1 探究本文的情節(jié)，用四字詞語填空，完成下表。小序開端蘭芝被譴發(fā)展再發(fā)展高潮尾聲告誡后人2 主旨把握全詩以（）為序，以（）、（）的愛情悲劇和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索。揭露了（）的本質(zhì)，歌頌了劉蘭芝夫婦（）、（）的叛逆精神，寄托了人民群眾對（）、（）的熱烈向往。3 詩前小序，交代了哪些內(nèi)

5、容？第二課時一、溫故知新孔雀東南飛原題為（），選自（）朝（）編的（），它與（）被譽(yù)為“樂府雙璧”。這首詩的開頭，“孔雀東南飛，十里一徘徊”采用民歌常用的（）手法，他在詩中的作用是（）。二、自主、合作、探究（一）引讀導(dǎo)入用心聆聽梁祝，根據(jù)音樂的曲調(diào)想象孔雀東南飛的情節(jié)。（二）研讀探究1、自讀課文，劃出蘭芝在不同場合的語言描寫，并從中品味蘭芝的性格特點(diǎn)。2、思考：面對一個聰明、勤勞、善良的兒媳，焦母為何不能容她？3、劉蘭芝起初為何沒答應(yīng)嫁給太守的兒子，后來為何又嫁？4、劉蘭芝殉情的真正原因。（三）品讀鑒賞1、“蘭芝自訴”中，使人采用什么樣的表現(xiàn)手法，有什么作用？2、描寫人物，除通過語言描寫外，還可

6、通過那些描寫？請你位熟悉的同學(xué)“畫”一幅像。練習(xí)題一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、 文學(xué)常識填空。（ 1 ）樂府原是的名稱，后來演變成一種名稱。魏晉六朝到唐朝可以入樂的詩歌和后人模仿樂府古題的作品也統(tǒng)稱為“ ”。（ 2）孔雀東南飛選自南朝陳代編的。它和北朝民歌木蘭辭并稱“ ”。是我國文學(xué)史上最優(yōu)秀的民間 詩，也被稱為“古今第一首長詩”。它通過和的婚姻悲劇，揭露了封建家長制度和封建禮教的罪惡。2、 下列加點(diǎn)字的注音有錯誤的一項(xiàng)是（）除E（zh D躅伶傅（p eg）紈（w素畸（y畸A否（p i）泰R徘徊（hu d） G遺（w施 口鞋（xi ）珍 二、文本閱讀。赍（j 1）錢蕨蕤（ru ）拊（f 口）掌摧藏億mg

7、）磐（p m）石公姥（m u）便（p言窈（y窕1、 熟讀全詩，依照情節(jié)的發(fā)展，把全詩分成五部分，給每一部分?jǐn)M一個簡短的標(biāo)題（如“蘭芝被遣”）。2、 品味個性化的人物語言，分析人物的思想性格特征。（1 ）“妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。”（2）府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”（3）“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天敵，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”4）“同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”3、 找出詩中運(yùn)用鋪陳排比手法的部分，體會其表達(dá)作用。三、課外延伸。閱讀下面一首詩，完成詩后的題目。上山采蘼蕪上山采蘼蕪，下山逢故夫。長跪問故夫：“新人復(fù)如何？”“新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪不相如?！薄靶氯藦拈T入，故人從閣去?！薄靶氯斯た椏V，故人工織 素?？椏V日一匹