1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、寫一篇記敘文。、運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)、意外等技，讓文章波瀾起伏。、體會事物的復(fù)雜性和多面性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】、寫一篇記敘文；、體會文章的波瀾起伏。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)、意外等技，讓文章波瀾起伏?！緦W(xué)習(xí)過程】一、例文導(dǎo)引在某個(gè)大型足球比賽日的第二天，各類報(bào)刊雜志都刊登了有關(guān)狗熊隊(duì)教練A 的報(bào)道： XX體育報(bào)：在昨日狗熊隊(duì)與河馬隊(duì)的比賽之后，狗熊隊(duì)主教練A 憤怒地腳踢更衣室的門以發(fā)泄不滿。據(jù)狗熊隊(duì)內(nèi)部消息透露，由于A 與本隊(duì)著名球星B 產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致B 在本場比賽中消極比賽，致使狗熊隊(duì)被對手逼平，A 已決定對 B 進(jìn)行隊(duì)內(nèi)處理。由于B 是大家非常關(guān)注的球星，我們將對此事進(jìn)行跟蹤報(bào)道。XX

2、 足球報(bào)：昨日狗熊隊(duì)與河馬隊(duì)的超級聯(lián)賽比賽結(jié)束之后，狗熊隊(duì)主帥A 腳踢更衣室大門的一幕引起了很多人的注意。據(jù)可靠消息透露， A 在比賽前就隊(duì)內(nèi)事務(wù)問題已與俱樂部經(jīng)理 C 發(fā)生過口角，這很可能是狗熊隊(duì)更換主教練的一個(gè)信號。因?yàn)锳 早已對俱樂部高層人士干涉隊(duì)內(nèi)事務(wù)表示不滿。本場比賽狗熊隊(duì)被逼平更使這一事件成為現(xiàn)實(shí)的可能大大增加。又有消息稱，著名教練騙你沒商量和請我就輸球極有可能成下任主教練的人選。XX 快報(bào)：在被逼平之后，狗熊隊(duì)主教練A 再也抑制不住激動(dòng)的情緒，用腳踢更衣室的門來表示對當(dāng)值主裁判的不滿。本場狗熊隊(duì)與河馬隊(duì)的比賽中， 狗熊隊(duì)獲得了3 次點(diǎn)球機(jī)會，全部罰失，河馬隊(duì)也被罰下4 人。最終雙

3、方0 比 0 戰(zhàn)平。這對于狗熊隊(duì)來說是極不公平的，因?yàn)闅v史上還沒有哪支球隊(duì)能在這樣的情況下被對手逼平。盡管新聞發(fā)布會上A 并未發(fā)表對裁判的任何看法，但他的行為已經(jīng)說明了一切。XX 小報(bào)：球隊(duì)?wèi)?zhàn)績不佳，妻子不忠，狗熊隊(duì)主教練A 真是倒霉到了極點(diǎn)。在昨日的比賽后， A 終于以腳踢更衣室大門發(fā)泄了憤怒。最近一段時(shí)間，狗熊隊(duì)連戰(zhàn)連平，排名已從積分榜第一下降到了第二，這令A(yù) 很是苦惱。更令 A 惱火的是，多家媒體已證實(shí)，A 的妻子D 與好萊塢著名影星 E 有染，并在幾天他們前去海灘游玩時(shí)拍下了照片，看來A 的苦日子真是沒個(gè)完。數(shù)日后，狗熊俱樂部召開新聞發(fā)布會，俱樂部經(jīng)理C，球員代表B 和 A 一同參加。

4、記者：“請問 A 與 B 究竟是不是像某些媒體報(bào)道的發(fā)生了矛盾？”B：“這不可能，我十分尊重A 教練。那天狀態(tài)不好是因?yàn)槲业膫€沒痊愈?！庇浾撸骸罢垎柟沸荜?duì)有更換主教練的念頭嗎？”C：“我們已經(jīng)和A 續(xù)約到 2010 年，他是個(gè)非常好的教練?！庇浾撸骸罢垎?A 教練對您妻子的照片有什么看法？”A ：“我真不知道照片是怎么搞來的，我妻子住院兩個(gè)多月了，連走路都困難。 ”（眾記者驚愕）A（滿臉委屈地） ：“我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，那天賽后我不是踢更衣室的門，我只是想把鞋上的泥弄掉而已 ”眾記：“??？”二、寫法點(diǎn)評文章運(yùn)用“夸張”的藝術(shù)手法，藝術(shù)地再現(xiàn)了生活的真實(shí)，具有很強(qiáng)的諷刺意味。文章的成功之處在于，

5、設(shè)置懸念并通過反復(fù)強(qiáng)化引起讀者的閱讀興趣， 文章結(jié)尾處揭示事實(shí)真相， 令人啼笑皆非。生活本是曲折而豐富的，文章在反映生活時(shí)當(dāng)然也應(yīng)該曲折有致，波瀾起伏。正如古人所說：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾。 ”（清·袁枚李覺出身傳評語 ）文章只有寫得波瀾起伏才能引人入勝，平鋪直敘只能使人感到呆板、單調(diào)，索然寡味。文章波瀾起伏、 跌宕多姿取決于這樣三個(gè)條件： 首先是客觀事物的復(fù)雜性， 其次是讀者的心理反應(yīng)。第三是寫作技巧的運(yùn)用。三、方法探究這里重點(diǎn)談?wù)剮追N重要寫作技巧的運(yùn)用。1懸念懸念，又稱關(guān)子。它是作者

6、為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念， 即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止， 轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段， 通過矛盾的解決， 揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。如驛路梨花 ，當(dāng)人們正為露宿而發(fā)愁時(shí)出現(xiàn)了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰呢？猜想間， 有人來了， 但也不是屋子主人， 那小屋子的主人是誰呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什么要蓋這間小屋呢？這樣“設(shè)懸釋懸?guī)С鲂聭?/p>

7、念”，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章韻味無窮。設(shè)置懸念的方法有以下三種： 倒敘法。 即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過程。反常法。 利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。切隔法。 把不同線索的事件交織起來。 從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。 這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。運(yùn)用這一方法應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是設(shè)置懸念要巧妙，以引起讀者的關(guān)切和閱讀期待；二是要對懸念加以必要的強(qiáng)化，以進(jìn)一步激發(fā)讀者的閱讀興趣；三是消釋懸念要巧妙，以產(chǎn)生出乎意料的效果。蕭乾的散文棗核就成功地運(yùn)用了

8、這一方法。文章開頭設(shè)置懸念：動(dòng)身訪美之前， 身在美國的舊時(shí)同窗再三托付我為他帶幾顆生棗核，用途蹊蹺。 文章主體部分對懸念加以強(qiáng)化：相見之后， 我把棗核交給他， 她把棗核托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我問棗核的用途，他卻故弄玄虛不肯明說。文章后半部分消釋懸念：他領(lǐng)我去踏訪他帶有家鄉(xiāng)味道的后花園， 并對我說雖然自己家庭和事業(yè)都如意， 卻思鄉(xiāng)心切，最近老是想北京總布胡同院里那棵棗樹，所以才托我?guī)最w種子，試種一下，等長成棗樹，在異鄉(xiāng)看到它就仿佛看到自己的祖國。在文章的結(jié)尾作者不無感慨地寫道：改了國籍， 不等于改了民族感情，沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。2、抑揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)” ，指褒揚(yáng)、抬高。

9、 “抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象， 給人以感情沖擊和心靈震撼， 進(jìn)而使讀者得到充分的審美滿足和享受。 著名作家賈平凹的散文 丑石 就成功地使用了這一方法。 文章先講述自家門前一塊黑黝黝的石頭無人理會，大家都叫它丑石。它不規(guī)則，沒棱角，沒平面兒，既不能刻字雕花，也不能浣紗捶布，人們咒罵它，嫌棄它。有一日，村子里來了個(gè)天文學(xué)家，他說這丑石是一塊隕石，是一件了不起的東西， 后來又用車小心翼翼地將它運(yùn)走了。 我不禁感到自己的可恥

10、， 同時(shí)也感到了丑石的偉大，我贊美它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。3、對比。要想全面反映事物，就可能涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面認(rèn)識或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說捎就是運(yùn)用這一方法的典型例證：他要出國的消息不脛而走。回到家里，屋子早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺收錄機(jī)!” 妹妹是那么激動(dòng)： “哥，給我捎一套高級化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？” 丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的， 捎臺洗衣機(jī)就行!”當(dāng)他問自己的母親要捎點(diǎn)兒什么時(shí)，母親眼里閃著晶瑩的光： “不管咋著， 把你捎回來就中!”文章起筆處看似平靜，卻為后面的

11、陡轉(zhuǎn)做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強(qiáng)了文章的情感震撼力。4、巧合。敘事性文章的寫作，要重視表現(xiàn)偶然性的巧合。巴爾扎克認(rèn)為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”對生活最精彩的藝術(shù)表現(xiàn)，就在于對個(gè)別特殊現(xiàn)象即帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然， 揭示必然，通過個(gè)別現(xiàn)象，揭示事物普遍性的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。巧合，既能更集中、強(qiáng)烈、深刻地反映社會生活本質(zhì)，又能以其戲劇性，增加文章的可讀性和審美魅力。比如，歐亨利的小說麥琪的禮物：吉姆和德拉是一對貧賤夫妻， 但引以為豪的是， 丈夫有一只祖?zhèn)魅慕鸨恚拮佑幸活^美麗的長發(fā)。圣誕節(jié)前夕， 他們都想送給對方一件禮物。妻子偷偷賣掉了

12、自己的長發(fā)，為丈夫的金表配了一條白金表鏈； 丈夫則背著妻子賣掉了自己的金表，給妻子買了一套精美的發(fā)梳。雙方都犧牲了自己最心愛的東西期待著換來對方意外驚喜的時(shí)刻， 最后出現(xiàn)的卻是與期待完全相反的結(jié)局。雖然彼此的好意落空了，但這并不是一個(gè)因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。5、意外。讓事情的發(fā)展和結(jié)局超出讀者按一般經(jīng)驗(yàn)或推理所可以做出的估計(jì)和料想。也就是說，讀者由前面的情節(jié)看到的故事只應(yīng)向某一方向發(fā)展或了結(jié)，但到時(shí)卻出現(xiàn)了意想不到的轉(zhuǎn)折或變化， 竟然向讀者未曾想到或估計(jì)到的另一方向發(fā)展，出現(xiàn)的是出人意料的另一個(gè)結(jié)局。比如，歐亨利的小說最后一片葉子：華盛頓廣場西面的一個(gè)小區(qū)里住著一群窮畫家。蘇艾和瓊珊也住在

13、這里。瓊珊得了肺炎，醫(yī)生說她唯一的希望是自己要活下去的念頭，但她卻對生活及自己都絕望了，她躺在床上數(shù)著窗戶對面院墻一株常青藤的葉子，她對蘇艾說：“等最后一片葉子掉落下來，我也得去了。 ”蘇艾無法讓她打消這個(gè)念頭，于是把瓊珊的想法告訴了住在樓下的老貝爾門。老貝爾門六十開外，在藝術(shù)界是個(gè)失意的人，“他老是說就要畫一幅杰作， 可是始終沒有動(dòng)手” 。第二天早晨， 瓊珊發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍然有一片葉子傲然掛在藤枝上。 又經(jīng)過一夜的風(fēng)雨， 那片葉子仍在墻上， 瓊珊從這片不落的葉子上找到了生命的希望。 蘇艾告訴她， 老貝爾門因肺炎去世了， 生病前他頂風(fēng)冒雪出去作畫，對面墻上那片不落的藤葉就是他的

14、杰作那晚最后的一片葉子掉落時(shí)， 他畫在墻上的。6、伏筆伏筆，就是指作者對文章中將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應(yīng)的就是照應(yīng)。有伏筆就有照應(yīng)。如項(xiàng)鏈中對項(xiàng)鏈?zhǔn)羌儇浀陌凳荆含數(shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，其女友佛來思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度，說明此項(xiàng)鏈的并不貴重；失項(xiàng)鏈后， 瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項(xiàng)鏈的盒子找到那家珠寶店時(shí)，老板說他沒有賣出這掛項(xiàng)鏈，只賣出這個(gè)盒子，說明盒子和項(xiàng)鏈不是原配，項(xiàng)鏈有可能是假的；還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)連打開看都沒有，再一次說明原項(xiàng)鏈并不貴重。伏筆的巧妙使用， 使波瀾起伏、 曲折多變的情節(jié)被一根時(shí)斷時(shí)續(xù)、脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，4、小結(jié)：除了以

15、上幾種方法外，可以造成文章波瀾的還有設(shè)計(jì)巧合、鋪陳誤會， 著力突轉(zhuǎn)等。需要注意的是， 一篇文章寫事件的波瀾往往不只用到一種方法， 而是綜合運(yùn)用的幾種方法。 這樣容易使文章一波三折、平中見奇。四、寫作練習(xí)：要求學(xué)生在教材 68 頁“寫作練習(xí)”中任意選做一題，注意運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)、意外等技巧，寫一篇有一定波瀾起伏的記敘文五、名作薦讀槍 中國臺灣 林雙不車子愈往南駛， 我愈覺得不對勁， 司機(jī)始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我， 有幾次似乎再忍不住了，居然微偏著頭，眼睛向后掠?？峙挛沂巧狭速\船了。 實(shí)在不應(yīng)該冒冒失失搭乘這輛野雞計(jì)程車。 趁著星期日到臺北處理一些事情， 原本計(jì)劃搭 11 點(diǎn)半的最后一班平快夜

16、車回員林的， 誰知東拉西扯， 趕到火車站時(shí)，那班火車已經(jīng)開走了。怎么辦呢？星期一一大早就有課，不趕回去怎么行？真是的，就算一定得搭野雞車，也應(yīng)該睜大眼睛啊，居然司機(jī)一說是回頭車我就上了，司機(jī)說載不載客都無所謂我就讓他開了。為什么我當(dāng)時(shí)沒有考慮到旅途的安全問題呢？報(bào)紙上幾乎天天有，計(jì)程車司機(jī)在荒郊野外劫財(cái)搶色，甚至還要傷人，為什么我這么大意？居然果然，車子剛過中壢吧，我就感到異樣了，就如同我前面所說，司機(jī)一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。當(dāng)然，我身上的錢不多，又是一個(gè)大男生，實(shí)在不必害怕，如果他真正心懷惡意，如果他嫌錢太少不滿意，無論如何，還是我吃虧。我悄悄打量他的體形，沒有我高，但是比我結(jié)實(shí)多

17、了， 單打獨(dú)斗， 我未必就會輸他， 可是他不可能沒帶東西， 而且我根本不想打。就在這時(shí)候，我看到他的右手從方向盤挪開， 往下伸，不知在摸什么東西， 大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑， 正是苗栗一帶的山間， 歹徒下手最理想的所在。 要?jiǎng)邮至税?？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。什么事也不曾發(fā)生， 他的手又伸了上來， 放在方向盤上， 沒有拿什么東西。 一定是他看出我有了戒備， 不敢輕率下手， 在等待更恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)吧？難道我就這樣束手待斃嗎？也許我可以想想辦法， 化解這場危機(jī)， 我不是一向自詡最善于動(dòng)腦筋的嗎？怎么突然嚇呆了呢？或許我可以試著和他聊聊天，動(dòng)之以情，讓他不好意思動(dòng)手。于是我吞了口口水，

18、和他搭訕：“生意好嗎？老鄉(xiāng)。 ”他似乎嚇了一跳，過了好幾秒鐘才回答我：“不好啊，幾乎連油錢都跑不回來?！薄安粫?？你不是回頭車？剛剛還有客人包了你的車去臺北，不是嗎？”他不再回答，我突然想到可能不是真的回頭車，一緊張，舌頭打結(jié)，也沉默下來。沉默最適于培養(yǎng)緊張的氣氛。 為什么他不跟我聊天？是不是怕暴露他口音或其他特征， 增加警方緝捕他的可能？當(dāng)然明白， 我被搶之后必定會去報(bào)案的， 好聰明狡猾的家伙！ 我恨恨地咬了咬牙，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒， 我有生以來不曾看過更狠毒的眼神， 使我再度直冒冷汗， 再度后悔自己的莽撞。即使趕不回員林上課，請一天假又有什么大不了，何必一定要搭野

19、雞車冒險(xiǎn)？算了，如果他真的要搶，就給他吧！好漢不吃眼前虧，財(cái)物嘛，生不帶來死不帶去，有人要就給他，犯不著因此打斗傷身。不行！這么一來，豈不是助長了惡人的氣焰？無論如何，都應(yīng)該和他拼斗一番，給他一點(diǎn)教訓(xùn)。兩種想法交戰(zhàn)纏斗， 還沒有分出勝負(fù)，員林居然到了。可愛的員林！當(dāng)計(jì)程車在公路局車站前一停，我立刻打開車門，沖了下去。松了一口氣，才想到還沒付錢，便繞過車后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個(gè)彎，消失在不遠(yuǎn)的街角上。我最后看到的，是司機(jī)無比驚慌的神色。怔怔地站在凌晨兩點(diǎn)左右冷冷清清的員林街頭，莫名其妙地把車錢再放入旅行袋，才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管，那是我在臺北

20、特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長， 無法全部塞進(jìn)旅行袋。評點(diǎn)：這是一篇小小說，它的特色全在情節(jié)的推動(dòng)上。文章再現(xiàn)的本是一場誤會，在展開情節(jié)的過程中，作者緊緊抓住“我”的內(nèi)心活動(dòng)，一波三折，層層推進(jìn)，直至篇末，才真相大白，讓人叫絕。習(xí)作品評我是誰從今天開始，林方十七歲。早晨第一束陽光射入雙眼的那一刻，他就興奮起來，還有點(diǎn)兒緊張。他莫名其妙地迫切的等著什么的發(fā)生。他自知，以他的平凡和默默無聞，不會有同學(xué)知道或記住自己的生日，他小心翼翼地懷揣著這個(gè)秘密。他哼著歌兒，邁者輕快的步子去食堂打飯，走到熟悉的地方，彎腰一抓，飯缸竟出奇的沉，他的心也隨著飯缸向下一沉，他猛地把飯缸往桌上一甩，心底的怒火終于像

21、熾熱的巖漿般剎那間挾著氣泡與滾滾的熱氣沖出火山口。他料想這定然又是哪個(gè)混小子第八次“錯(cuò)” 拿了他的飯缸后為了節(jié)約用水給他留下了不堪入目的紀(jì)念品，連生日也讓他高高興興地過。 雖說同學(xué)間錯(cuò)拿飯缸的事不可避免，但林方飯缸的“錯(cuò)”拿率卻簡直要?jiǎng)?chuàng)下概率學(xué)上的奇跡，正如他自己所想到的原因， 這一切都只怪自己太老實(shí)?？涩F(xiàn)在，他下定決心決不要在老實(shí)下去了，既然心中的怒火已從量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，既然現(xiàn)在連他自己都有點(diǎn)兒鄙視那個(gè)老實(shí)得近乎窩囊的舊我， 既然他已經(jīng)十七歲了。是的，他覺得自己早上等待的東西來了，就是一個(gè)石破天驚的重大決定。 在他看來，這個(gè)決定關(guān)系到今后到底是誰，是堂堂正正站著的人，還是讓人騎的趴著的驢。眼下

22、，他就要干點(diǎn)兒什么。他攥著拳頭，默默地立著，等到終于那巖漿的氣焰充滿了整個(gè)兒胸膛， 胸腔充滿了熱氣的氣球一般膨脹至幾欲暴裂時(shí)，他覺得勇氣攢夠了。 他用這所有的勇氣， 扯開喉嚨， 放開最大的音量喊了一聲： “哪個(gè)混蛋用了我的飯缸，我殺了他?！边@聲音似一顆原子彈在喧鬧的空氣中炸開了花。大米粥般沸騰， 胡亂流動(dòng)， 冒著熱氣的人群霎時(shí)間凝固，凍結(jié)如冰。林方早有準(zhǔn)備，他本來也不是說給拿他飯缸的人聽，卻是想讓每個(gè)在場的人都聽到。這時(shí)，他原地穩(wěn)穩(wěn)地立住， 用后脊梁骨倔強(qiáng)地頂著這絕對安靜帶來的巨大壓力。他仰著頭， 眼睛勇敢地迎接來自四面八方的每一道目光，無倫是驚惶的、呆若木雞的，還是好奇的、厭惡的，甚至社挑釁

23、與鄙視的。他心里后怕和膽怯，但他一次又一次對自己說：“讓他們瞧瞧我林方到底是誰?！彼υ谀莾海梢杂么罅x凜然來形容，一絲仿佛真的殺了仇人般的快感涌上心頭。就那么立著， 他清楚地感覺到時(shí)間一秒秒慢慢滑過， 清楚地看見一張張人臉又轉(zhuǎn)回去盯著自己的飯缸。直到人群漸漸回復(fù)原狀好像什么也不發(fā)生過，他發(fā)現(xiàn)自己的肚子在咕咕地叫。他拿起飯缸走向垃圾桶， 就當(dāng)他掀開飯盒蓋， 即將倒掉剩飯時(shí)， 他呆住了。 一塊美麗、 溫暖、誘人的蛋糕靜靜地躺在他的飯缸里。 瞬間還有一張小紙條滑落在地上， 他彎腰拾起， 一行小字映入眼眸 “你老實(shí)的品質(zhì)證明你是一個(gè)金子般的人，任世俗的沙土所不能掩埋。一個(gè)敬佩你的人。 ”他腦子一下炸

24、了， 心無法阻擋地做自由落體運(yùn)動(dòng)， 他低著頭將飯缸塞回原位，逃似地沖出食堂，他感覺到所有的人都在盯著自己，有如針芒在背。耳畔風(fēng)聲呼呼地響，胸膛里心怦怦地打鼓，都化作了一個(gè)聲音“我是誰，我究竟是誰？”學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)會什么是波瀾；、品味波瀾的藝術(shù)效果；、了解興波瀾生變化的技法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能在寫作訓(xùn)練中恰當(dāng)運(yùn)用興波瀾，生變化的技法。學(xué)習(xí)設(shè)想：多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人（皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得蟠桃獻(xiàn)至親（叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃

25、口。袁枚在李覺出身傳評語中說：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀?惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心，山水既然，文章正爾?！钡拇_，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人認(rèn)為有寧靜柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、 荷花的搖曳、 游魚的沉浮則會給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？2、什么是寫出事件的波瀾？寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。3、為什么要寫出事件的波瀾？只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性）只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理）二、教學(xué)內(nèi)容一）興波瀾，生變化都有哪些方法？閱讀文章如欣

26、賞名山，其引人入勝處在山之起伏連綿；一言以蔽之， 敘述性文章必須做到 “尺水興波”即寫出事情的波瀾才能避免引人入睡，方法主要有制造懸念， 運(yùn)用抑揚(yáng)， 巧設(shè)伏筆，設(shè)計(jì)巧合，鋪陳誤會，著力突轉(zhuǎn)等。1、順逆法伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：布獵獅身死。佛萊特。”伊莉娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家。 ”三星期后，從非洲運(yùn)來了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸?！焙芸斓玫搅朔侵薜幕仉姡骸盁o誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特?！薄鞍?）巴布別妻攜弟非洲打獵.（順筆）巴布不幸身亡。 （逆筆）第一個(gè)波瀾2）伊莉娜要求郵回丈夫尸體

27、。（順筆）卻得到一個(gè)“獅尸” 。（逆筆）第二個(gè)波瀾3）伊莉娜再索夫尸。 （順筆）弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)。 ”（逆筆）第三個(gè)波瀾2、情節(jié)突轉(zhuǎn)法1）警察與贊美詩蘇比在麥迪生廣場那條長凳上坐臥不安。冬天已經(jīng)近在咫尺了。其中最舒服的莫過于到某家豪華餐廳好好地大吃一頓，然后聲稱自己身無分丈，沒錢付賬，這樣就可以安安靜靜、不聲不響地被交到警察的手里。但是， 蘇比的腳剛邁進(jìn)餐廳的門就被扔了出來。在第六大街的拐角處，一家燈火通明、 陳設(shè)別致的大玻璃櫥窗非常引人注意。蘇比撿起一塊鵝孵石往那塊大玻璃窗砸去。但警察甚至根本就沒把蘇比看成一個(gè)證人。砸櫥窗的人應(yīng)該早就溜之大吉了。蘇比心里十分惱火，但也只能拖著腳步走開了

28、。兩次了，都失算了。街的對面， 有一家不怎么招眼的餐廳，蘇比走了進(jìn)去，白吃了一頓，但等來的是兩個(gè)侍者干凈麻利地把蘇比架出來，扔在又涼又硬的人行道上，左耳朵貼在地上。警察只是笑了笑，就沿著街走開了。一位衣著簡樸但討人喜歡的年輕女人正站在櫥窗前面，蘇比的下一個(gè)計(jì)劃是裝扮成一個(gè)下流、討厭的“小流氓” ，而且他的對象文雅嫻靜，又有一位忠于職守的警察近在眼前，這足以使他相信， 警察的那可愛的雙手很快就會抓在他的胳膊上，而他也很快就能在那個(gè)小島上的安樂窩里度過這個(gè)冬天了。但那女人像一根常青藤攀附著一棵大橡樹一作依偎著蘇比。蘇比懊喪不已地從警察身邊走過去?？磥恚淖杂墒敲凶⒍ǖ牧?。蘇比站在人行道上扯著他

29、那破鑼似的嗓子，像醉鬼一樣胡鬧。 他又是跳， 又是吼， 又是亂罵，用盡了各種辦法來攪得天翻地覆。又沒用，人們當(dāng)成他是在慶祝什么。蘇比看到雪茄煙店里有一位衣冠楚楚的人正對著冒著火光的打火機(jī)點(diǎn)煙。那人在走進(jìn)商店的時(shí)候，將一把綢傘靠在門邊。蘇比跨進(jìn)了店門，拿起綢傘，急急匆匆地退了出來。點(diǎn)煙的人趕忙追了出來?？山Y(jié)果他人說傘是撿來的。最后， 蘇比來到了一個(gè)異常幽靜的拐角處，蘇比停了下來。 那兒有一座樣式古老的古雅的教堂，風(fēng)琴師正在練習(xí)星期天的贊美詩。悅耳動(dòng)人的音樂飄進(jìn)蘇比的耳朵，深深地吸引了他，使得他一動(dòng)不動(dòng)地靠在螺旋形的鐵欄桿上。此時(shí)此刻， 蘇比敏感的心情同古老的教堂潛移默化地交融在一起， 使他的靈魂

30、突然之間發(fā)生了奇妙的變化。剎那間， 這種嶄新的想法讓他興奮不已。 一股強(qiáng)烈而迅速的沖動(dòng)激勵(lì)著他去面對坎坷的人生。他要把自己拉出泥潭， 他要征服那已經(jīng)征服了自己的惡魔。他要在社會上做個(gè)有所作為的人。他要蘇比突然感到有一只手按在了他的胳膊上。他猛地扭過頭去， 只看見一個(gè)警察的那張胖乎乎的臉。“你在這兒干什么？”那個(gè)警察問道?！笆裁炊紱]干。 ”蘇比說?！澳歉襾?。 ”警察說?！霸趰u上監(jiān)禁三個(gè)月。 ”警庭法官第二天早上宣判說。小結(jié)： 情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí)， 順著一個(gè)方向鋪陳渲染， 把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突

31、然揭曉，掀起波瀾。2）誰燒“阿房宮” 從前， 有位縣督學(xué)來到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門， 便見到該校的壁報(bào)上寫有杜牧的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的阿房宮賦，于是順口問起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰燒的？”學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！”看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責(zé)道：“貴校學(xué)生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的?！毙ｉL心平氣和地說： “本校學(xué)生一向誠實(shí)，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的?！倍綄W(xué)非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一

32、封呈文，給教育局長，稟明原委。不久，督學(xué)收到局長復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！倍綄W(xué)看后，目瞪口呆。3）好朋友約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對他說：“我遇到一件很麻煩的事，真不知該怎么辦？”“什么事？我們是好朋友，你有什么麻煩事就該對我說，也許我能幫你”“我正在熱戀中 ”“這是好事，你怎么會覺得麻煩呢？”麥克不解地問“我同時(shí)愛上了兩個(gè)姑娘，她們一個(gè)長得漂亮，但沒錢；另一個(gè)長得不漂亮，但很有錢你看我應(yīng)該選擇誰？”“當(dāng)然是長得漂亮的那個(gè)這年頭，錢算得了什么？”麥克堅(jiān)決地回答“對！”約翰說，“謝謝你的好主意，再見”說完轉(zhuǎn)身就走“等一下，約翰 ”麥克叫住他， “你能不能把那位有錢的姑娘的住址

33、告訴我？3、懸念法通常是精心設(shè)置疑竇和矛盾，在文章開頭用超乎尋常的語氣去敘述或交代一種異于常人思維的結(jié)果， 以引起讀者探其究竟的欲望。武俠小說多是如此。又如泰國作家克立巴莫的微型小說獨(dú)臂村：一位醫(yī)生在森林里發(fā)現(xiàn)一個(gè)古怪的村莊村民皆無右臂。這個(gè)奇異的開頭既吸引了醫(yī)生又吸引了我們。隨著情節(jié)的發(fā)展我們才明白：原來村民們曾參加過幾次這里的選舉， 那些政客們來拉選票時(shí)，都許愿讓普天下的人民共享幸福，而一旦當(dāng)上議員便對人民的疾苦不聞不問。村民對這些政客深惡痛絕，決定不論誰家生了孩子都要砍掉右臂，“免得他們成人之后去舉手投票，出賣靈魂 ”1）例：只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來

34、?！跋壬?， 您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢！ ”富豪回答?！翱梢裕虢瓒嗌倌?？”“一美元。”“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。“是的，我只需要借一美元?？梢詥?？” “當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。 ”經(jīng)理彬彬有禮地說?！昂冒伞！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊苯?jīng)理清點(diǎn)之后說： “先生，總共 50 萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過 先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。經(jīng)理干脆地說： “好吧，請辦理手續(xù)。年息，只要您付出的利息，一年后我們便把這 50 萬美元的股票、債券都還給

35、您。 ”“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個(gè)擁有50 萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個(gè)問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50 萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好， 所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付美分 ”行長恍然大悟： 有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭

36、腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。小結(jié)：運(yùn)用懸念法要注意有“懸”有“釋” 。在“結(jié)”與“解”之間要恰當(dāng)運(yùn)用延宕，讓讀者百般猜測，歷經(jīng)緊張期待，再解開扣子，但切不可故弄玄虛。2）尷尬從一出食堂門，她就感覺有人跟蹤。模模糊糊搜索記憶，只記得一瞥中有一個(gè)高大消瘦的身影。為什么會是跟著我？她低頭打量自己： 淺蘭色的細(xì)格棉襯衣、 藏青色的西褲、 一雙跟快磨平的黑色皮鞋，在一身行頭怎么看也不像個(gè)富家女，劫財(cái)之人是不屑于的。那莫非是 想到前天，室友阿霞還曾炫耀著當(dāng)街被陌生男孩跟蹤的“光輝事跡” ，當(dāng)時(shí)小文在一旁還打趣道：我們的靜大小姐作為寢室里唯一的單身貴族，這種艷遇應(yīng)該發(fā)生

37、在她身上才對呢！想著，一抹胭紅就印上了面頰。下意識地摸摸自己的臉。我，我沒有阿霞那脈脈含情的雙眼；又沒有小文的一頭烏黑飄逸的長發(fā) 頭發(fā)， 一個(gè)念頭嗖地劃過腦海： 一定要把這一頭泛黃的頭發(fā)好好修剪一下， 剪成阿霞那樣清爽的碎發(fā)， 不不、還是像小文那樣的一頭直發(fā) 那，我又沒有什么魅力， 為什么會有人看得上我？低下頭， 害羞地急走， 腳還故意慢慢的劃著地。每一個(gè)女孩子都是公主， 總會有一位王子來發(fā)現(xiàn)。 我的 想轉(zhuǎn)過頭去，把他看個(gè)仔細(xì)，又怕那一臉的紅霞暴露了心里的秘密。一步、 兩步、三步、快到女生公寓樓底，怎么身后的他沒有反應(yīng)？莫非是我自作多情？一股悲涼涌上心頭，也許他真的只是同路，是我多心 八步、九

38、步、 “哎 ！”一聲招呼余音還未結(jié)束，她的頭發(fā)已偏向身后，一個(gè)也滿臉通紅的靦腆男孩，正撓著頭傻傻地對著自己。她努力睜大眼睛，驚異又不失純真：“哦？”男孩繼續(xù)撓著頭，吞吞吐吐：“這個(gè)、這個(gè)，飯盒，是 是我的 ！”“啊？！”一片空白的腦海里被強(qiáng)拽出在食堂里的一點(diǎn)回憶：空手去吃飯的她，隨手又拿起鄰桌的一個(gè)飯盒走出去 遞出飯盒的手，筆直又顫抖，在心里暗暗下決心：再也不吃食堂的套餐了！ 例文評析 尷尬一文開篇便運(yùn)用了“懸念法” ：“感覺有人跟蹤”誰在跟蹤？為何跟蹤？待作者以此懸念扣人心弦后，并不急于交代結(jié)果，而是徐徐道來，開始用“我”的思緒牽引讀者的思路； 平和的日常生活的回憶 （第四自然段） 及徐徐而

39、羞澀的思緒又恰恰緩和了一開始的緊張氣氛，此便是“張弛法” （第五自然段） ；同時(shí)第四自然段“小文”的“打趣”從側(cè)面表明“我”是“單身” ，有那種對跟蹤人的推測是理所當(dāng)然的，這便“誤導(dǎo)”了讀者，延宕了事件真相的揭示，給人以更廣闊的想象空間，這便是“虛實(shí)法” ；第六自然段“我”繼續(xù)“說服”自己， “誤導(dǎo)”讀者，一直到“哎 ！ ”這一聲招呼，我們幾乎已經(jīng)相信了一段“遲到的愛情”將要開始，可一句“這個(gè)、這個(gè)，飯盒，是 是我的 ！”如一招回馬槍，將一直跟著感覺走的我們猛的戳落馬下。這便是欲擒故縱的“抑揚(yáng)法”。3）設(shè)置懸念時(shí)的注意事項(xiàng)：（ 1）設(shè)置懸念一定要有明確的目的，要在“疑問”和“曲折”中展示人物的

40、性格或事件的意義。（ 2）設(shè)置懸念必須要以事實(shí)為依據(jù)，一定要適度、自然，不要脫離生活，不要故弄玄虛，不要有漏洞。（ 3）一定要交代造成懸念的前提。沒有必要的前提，故事就不會發(fā)生。前提交代清楚了，才會讓讀者信服。另外，同學(xué)們也可以嘗試從章回體小說中學(xué)習(xí)總結(jié)出各種伏筆的構(gòu)思方法，以便把文章寫得更加波瀾起伏，引人入勝。4、抑揚(yáng)法如攝影師用光線的反差增強(qiáng)圖像的立體感，文章是用語言的反差來增強(qiáng)人物形象的立體感，因此抑揚(yáng)又如“褒貶” 、“擒縱”，關(guān)鍵是根據(jù)文章需要決定孰先孰后。如我們可極盡渲染之能事寫一個(gè)人的貪生怕死、 背信棄義， 使讀者恨之入骨， 但隨著情節(jié)的發(fā)展再把他的苦衷揭示出來，如為了“曲線救國”

41、他才如此忍辱負(fù)重等等，那么一個(gè)立體（情感復(fù)雜）的人物形象便躍然紙上了。1）例：（欲抑先揚(yáng)法）威脅俄契訶夫有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕， 于是偷偷地把馬送還了？能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了?！翱墒?，請問你父親是怎么做的？”朋友們問他?！澳銈兿胫牢腋赣H是怎么做的么？好吧，我告訴你們 有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了

42、。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”2）抑揚(yáng)交錯(cuò)法：例：求職始末大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活， 舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí)，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個(gè)性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng)， 心灰意冷。 想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了， 踏上了一條不歸路 恰到此時(shí)， 那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時(shí)帶給他一張一聘請書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認(rèn)為舒平

43、是個(gè)不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘 ”5、誤會法（ 1）作品中的人物迷惑于事物的表面，從而引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突（ 2）可以是一方誤會另一方，也可以是雙方互相誤會；可以是一個(gè)誤會，也可以是多個(gè)誤會；可以是悲劇性的誤會，也可以是戲劇性的誤會。1）如槍車子越往前走，我越覺不對勁。司機(jī)始終不懷好意地從后鏡瞅著我。（報(bào)紙上幾乎天天有出租車司機(jī)在荒郊野外作案，為什么我還這么大意？）果然，車子開不久，我就看到他的右手從方

44、向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？窗外是一片漆黑，要?jiǎng)邮至税?？我下意識坐直了身子，冷汗開始往外冒?？墒裁词乱矝]發(fā)生 但我看到， 他又從后鏡飛快看我一眼，這一眼非常狠毒，這使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。我要去的地方終于到了車一停，我立刻打開車門沖了下去松了口氣，才想到?jīng)]付錢，便走到司機(jī)窗下，伸手到旅行袋里掏錢突然，車子往前沖，迅速消失在黑暗里我最后看到的，是司機(jī)無比驚惶的神色。莫名其妙把車錢再度放入旅行袋， 我才看見旅行袋開口突出一節(jié)槍管 那時(shí)我買給兒子的玩具槍，槍管太長，無法全部塞進(jìn)旅行袋。2）地球儀為什么是歪的督學(xué)到學(xué)校視察，見教室里有個(gè)地球儀，就問學(xué)生甲： “

45、你說說看，這地球儀為什么會傾斜 23.5 度呢？”學(xué)生甲惶恐地答： “不是我弄歪的。 ”督學(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤，說：“您也看見，我是剛剛才進(jìn)來的?！倍綄W(xué)疑惑地詢問老師，老師抱歉地說： “不能怪他們，這地球儀買回來時(shí)就這樣了。 ” 督學(xué)臉色愈來愈難看。這時(shí)，校長趕緊解釋： “學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，這是在地?cái)偵腺I的。 ” 通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學(xué)無術(shù)。鋪陳誤會法：例：新學(xué)期伊始， 我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。 我見一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措， 便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“ ”請續(xù)寫：

46、新學(xué)期伊始， 我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。 我見一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措， 便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“背不動(dòng)就滾吧！ ”我一聽此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。 ”事情的波瀾因何而起？ “誤會” 源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。 這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。6、巧合法:通過

47、人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合,構(gòu)成曲折的故事來表現(xiàn)主題。如寒冬里寒風(fēng)凜冽。一個(gè)禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們行色匆匆，老乞丐一個(gè)子兒也沒有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣冠楚楚的紳士朝這邊走來乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說： “上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個(gè)錢吧?！奔澥靠戳丝蠢掀蜇?，便開始摸自己的衣袋，但一個(gè)錢也沒找到他身上沒帶錢?？蓱z巴巴的老乞丐非常失望。紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤開的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風(fēng)中漸漸遠(yuǎn)去因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，也是個(gè)禿頭。紳士三、應(yīng)注意的問題：1、將事件描寫得繁復(fù)曲折，但與突出的中心關(guān)系不大，人徒使文字冗長拖沓。2、情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，達(dá)不到引人入勝的效果。3、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。課堂小結(jié)：事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復(fù)雜性，并運(yùn)用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。同學(xué)們要把自已的作文寫得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視上面所述的興波之法， 也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng)。 當(dāng)然，我們對于文章的曲折生動(dòng)性的追求， 也要以如何有助于達(dá)到作品內(nèi)