1、詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn)人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元讀讀寫寫讀讀寫寫破綻破綻 咕咚咕咚 侄子侄子 穿梭穿梭 郎中郎中 媳婦媳婦 輝煌輝煌 苗條苗條 風(fēng)騷風(fēng)騷 打量打量 標(biāo)致標(biāo)致 氣派氣派 祖宗祖宗 可憐可憐 手疾眼快手疾眼快 精神抖擻精神抖擻 膀大腰粗膀大腰粗 斂聲屏氣斂聲屏氣 放誕無禮放誕無禮 轉(zhuǎn)悲為喜轉(zhuǎn)悲為喜讀讀記記讀讀記記 刷漿刷漿 屁股屁股 師傅師傅 包袱包袱 透亮透亮 清爽清爽 銜接銜接 搜索搜索 威嚴(yán)威嚴(yán) 露餡露餡 發(fā)怔發(fā)怔 發(fā)傻發(fā)傻 魔力魔力 通融通融 刻薄刻薄 鈔票鈔票 武斷武斷 熔巖熔巖 窘?jīng)r窘?jīng)r 闊佬闊佬 攆跑攆跑 雅致雅致 考究考究 半信半疑半信半疑

2、興致勃勃興致勃勃 妙不可言妙不可言十全十美十全十美 交流平臺(tái)交流平臺(tái) 1 1、哪一個(gè)人物給你留下深刻、哪一個(gè)人物給你留下深刻印象？印象？ 2 2、寫人方法你知多少？、寫人方法你知多少？?jī)?nèi)容回顧內(nèi)容回顧通過本組課文的學(xué)習(xí)，我通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物形象，他們認(rèn)識(shí)了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。誰給你留下的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會(huì)了深刻的印象？他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？給你留下深刻的印象？人物描寫一組人物描寫一組和和刷子李刷子李金錢的金錢的魔力魔力，并思考這幾，并

3、思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫人物？法刻畫人物？ 第第22課人物描寫一組課人物描寫一組作者是抓住什么來作者是抓住什么來寫的？寫的？作者主要抓住了人物的語言、動(dòng)作、神作者主要抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動(dòng)作、聽到了人物的說話，動(dòng)作、聽到了人物的說話，整個(gè)人物仿佛就站在我們眼整個(gè)人物仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。前，栩栩如生。第第24課課金錢的魔力金錢的魔力寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)作者通過了哪些描寫，用了什作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人

4、物形象寫么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？得如此鮮明？ （語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)（語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法）比，刻畫人物形象的方法）日積月累日積月累文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯神采奕奕神采奕奕 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆健步如飛健步如飛 活蹦亂跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語低聲細(xì)語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽 語重心長(zhǎng)語重心長(zhǎng) 分組：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言分組：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言你理解哪個(gè)成語的意思？你理解哪個(gè)成語的意思？文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬: :儀表堂堂儀表堂堂

5、: :虎背熊腰虎背熊腰: :身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯: :神采奕奕神采奕奕: :滿面春風(fēng)滿面春風(fēng): :垂頭喪氣垂頭喪氣: :目瞪口呆目瞪口呆: :原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。雅有禮貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身體魁梧健壯。形容人身體魁梧健壯。形容身體強(qiáng)壯有力。形容身體強(qiáng)壯有力。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。藹愉快的面容。形容因失敗或不順利而情緒低形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。落、萎蘼不振的樣子。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。形容因吃驚或

6、害怕而發(fā)愣的樣子。你理解那個(gè)成語的意思？你理解那個(gè)成語的意思？健步如飛健步如飛: :活蹦亂跳活蹦亂跳: :大搖大擺大搖大擺: :點(diǎn)頭哈腰：點(diǎn)頭哈腰：低聲細(xì)語：低聲細(xì)語：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓動(dòng)聽：娓娓動(dòng)聽：語重心長(zhǎng)：語重心長(zhǎng)：步伐矯健，跑得飛快。步伐矯健，跑得飛快?；顫?、歡樂活潑、歡樂, ,生氣勃勃的樣子。生氣勃勃的樣子。一般是下級(jí)人士對(duì)上層人的行為一般是下級(jí)人士對(duì)上層人的行為, ,即獻(xiàn)即獻(xiàn)殷勤殷勤. .比喻虛假的恭敬或過分的客氣。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。為了不起的傲慢神態(tài)。形容小聲說話。形容小聲說話。舌頭靈巧，

7、象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的樂音。形容花言巧語，能說會(huì)道。樂音。形容花言巧語，能說會(huì)道。 形容善于講話，使人喜歡聽。形容善于講話，使人喜歡聽。話深刻有力，情意深長(zhǎng)。話深刻有力，情意深長(zhǎng)。描寫人物描寫人物外貌外貌：文質(zhì)彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰文質(zhì)彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰、身強(qiáng)力壯、身強(qiáng)力壯描寫人物的描寫人物的神態(tài)神態(tài)表情：表情：神采奕奕、滿面春風(fēng)、神采奕奕、滿面春風(fēng)、垂頭喪氣、目瞪口呆垂頭喪氣、目瞪口呆描寫人物描寫人物動(dòng)作動(dòng)作：健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺、點(diǎn)頭哈腰、點(diǎn)頭哈腰描寫人物描寫人物語言語言：低聲細(xì)語、巧舌如簧、低聲細(xì)語、巧舌如簧、娓

8、娓動(dòng)聽、語重心長(zhǎng)娓娓動(dòng)聽、語重心長(zhǎng)你能用哪個(gè)成語造句？你能用哪個(gè)成語造句？你能用哪幾個(gè)成語寫你能用哪幾個(gè)成語寫一段話？一段話？賽一賽賽一賽成語故事成語故事入木三分入木三分說說這個(gè)成語的故事，并說說這個(gè)成語的故事，并說說成語的意思。說說成語的意思。原是指容書法筆力強(qiáng)勁，后來也原是指容書法筆力強(qiáng)勁，后來也比喻見解、議論、分析問題十分比喻見解、議論、分析問題十分深刻。深刻。愛屋及烏愛屋及烏 周武王打敗了殷商，召見姜太公，問周武王打敗了殷商，召見姜太公，問道：道：“該怎樣對(duì)待他們的人員呢？該怎樣對(duì)待他們的人員呢？”太公答道：太公答道：“我聽說，如果喜愛那個(gè)我聽說，如果喜愛那個(gè)人，就連帶喜愛他屋上的烏鴉

9、；如果人，就連帶喜愛他屋上的烏鴉；如果憎恨那個(gè)人，就連帶奪來他的仆從家憎恨那個(gè)人，就連帶奪來他的仆從家吏。全部殺盡敵對(duì)分子，讓他們一個(gè)吏。全部殺盡敵對(duì)分子，讓他們一個(gè)也不留，您看怎樣？也不留，您看怎樣？” ” 課外延伸課外延伸愛屋及烏愛屋及烏 我國(guó)自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏我國(guó)自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏鴉是鴉是“不祥之鳥不祥之鳥”，它落到誰家的屋上，它落到誰家的屋上，誰家就要遭遇不幸。所謂誰家就要遭遇不幸。所謂“愛屋及烏愛屋及烏”，是說：由于愛那個(gè)人，因而連他家屋上的是說：由于愛那個(gè)人，因而連他家屋上的烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句成語，一向被人們

10、用作推愛的比喻。成語，一向被人們用作推愛的比喻。因?yàn)橐驗(yàn)樯類勰橙?，從而連帶喜愛他的親屬朋友等深愛某人，從而連帶喜愛他的親屬朋友等人或其他東西，就叫做人或其他東西，就叫做“愛屋及烏愛屋及烏”，或或稱這樣的推愛為稱這樣的推愛為“屋烏之愛屋烏之愛”。 課外延伸課外延伸因?yàn)閻垡粋€(gè)人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻因?yàn)閻垡粋€(gè)人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。懸梁刺股懸梁刺股東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀

11、書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。他就找一根學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子發(fā)上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了， 馬上就馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)

12、習(xí)。這就是孫敬這就是孫敬“懸梁懸梁”的故事。的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，曾的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。 他常常讀他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，

13、就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅(jiān)持讀書。間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅(jiān)持讀書。 這就是蘇秦這就是蘇秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中國(guó)很重視讀書，于是就有了孫敬的古代中國(guó)很重視讀書，于是就有了孫敬的頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。形容刻苦學(xué)習(xí)形容刻苦學(xué)習(xí)。鑿壁偷光鑿壁偷光西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能

14、力。的能力。 匡衡買不起書，只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候匡衡買不起書，只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家別人。匡衡就在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。 過了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里過了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午勞動(dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午 歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種十

15、天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，怎么來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，??！原來從壁縫里透過地站起來，走到墻壁邊一看，?。≡瓉韽谋诳p里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法

16、：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。 匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。的人。形容家貧而讀書刻苦。形容家貧而讀書刻苦。寫一個(gè)給人留下寫一個(gè)給人留下深刻印象的人深刻印象的人（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙鳳（ ）的嚴(yán)監(jiān)生（ ）的刷子李（ ）的托德找準(zhǔn)人物特點(diǎn)找準(zhǔn)人物特點(diǎn)選好典型事例選好典型事例 所謂典型事例是指所謂典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ，這些事情可以，這些事情可以明顯

17、反映出人物的特點(diǎn)。明顯反映出人物的特點(diǎn)。摔跤時(shí)總想下冷絆子，使巧招。摔跤時(shí)總想下冷絆子，使巧招。臨死前還記掛著多燒了一莖燈草臨死前還記掛著多燒了一莖燈草。會(huì)根據(jù)賈母的態(tài)度改變自己的言行會(huì)根據(jù)賈母的態(tài)度改變自己的言行。刷墻時(shí)穿一身黑，不掉一滴白漿。刷墻時(shí)穿一身黑，不掉一滴白漿。 習(xí)作要求：習(xí)作要求： 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉

18、的人，也可以是偶然見，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。改，讓人物特點(diǎn)更加突出。 對(duì)人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）表情（喜、怒、哀、樂）肖像描寫：外貌神態(tài) 描寫人物外貌時(shí)還要合描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫

19、順序，一般先理安排好描寫順序，一般先寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫時(shí)按照時(shí)按照從上到下從上到下的順序。的順序。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下五十歲上下的女人站在我面前，的女人站在我面前，兩手搭兩手搭在在(b)髀髀間間，沒有系裙，張著沒有系裙，張著兩腳兩腳，正像一正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng) 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取在描寫人物時(shí)就要選取最能反映人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，

20、捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡老師?，F(xiàn)在回想起候的女教師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的在我的記憶里，她是一個(gè)記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗溫柔和美麗的的人。人。 進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出反映出人物的性格特點(diǎn)人物的性格特點(diǎn)。說說她的性格說說她的性格 金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，到脖子邊，

21、見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑） 如果能適當(dāng)用一些形容詞、如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的確切的比喻比喻和適當(dāng)?shù)暮瓦m當(dāng)?shù)目鋸埧鋸垇韺憗韺懭宋飼?huì)使人物更鮮明生動(dòng)。人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。 姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋名字就叫小胖。她跑起來很吃力

22、，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。汗珠。 二二. .動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 1 1、要、要具體，具體，抓住特征。抓住特征。 2 2、要、要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出動(dòng)作的連，寫出動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。貫性，彰顯人物性格。 3 3 、要、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概的動(dòng)作進(jìn)行概要要的或細(xì)致的的或細(xì)致的描寫描寫。 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手

23、伸向蝴靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。 門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通風(fēng)，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌?/p>

24、天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。了，他就抬起腳，用力一踢。” 三，語言描寫三，語言描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，突出人物的個(gè)性。準(zhǔn)確生動(dòng)，突出人物的個(gè)性。習(xí)作寫法指導(dǎo)習(xí)作寫法指導(dǎo) 寫人還要有典型事例，用事寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。的事例來表現(xiàn)。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。 說我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上說我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸，說我爸爸傻人吉相，傻

25、瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做錯(cuò)事確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做錯(cuò)事做菜不是忘做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃好吃，好吃?！?有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會(huì)就會(huì)回來的。不要緊，他一會(huì)就會(huì)回來的?！惫?/p>