1、語(yǔ)文說(shuō)明文說(shuō)屏教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1 朗讀課文，積累詞語(yǔ)。2 理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。3 了解文中引用的古詩(shī)詞的意思。4 整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。5 揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味， 進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。6 以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。重點(diǎn)難點(diǎn) 2 、3、4一、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。 雖在我們的生活中不多見， 但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)“屏”。（二）回憶學(xué)過的課文中提到的“屏”，并說(shuō)

2、明其作用。明確：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”屏的作用：遮擋視線。（三）學(xué)生列舉生活中見到的屏，猜想它們的用途。也可以展示搜集到的關(guān)于屏的圖片，并輔以簡(jiǎn)單介紹。（四）作者簡(jiǎn)介陳從周：（ 19182000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫。（五）朗讀課文，整體感知文意。1 、正音釋義，積累詞語(yǔ)。2 、配樂朗讀課文，把握文章大意。3 、精讀課文，回答問題。自主回答：（ 1）用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累， 給屏作一解釋。明確：“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。（ 2）作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？明確：屏的作用，屏的種類

3、，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度， 分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對(duì)屏的了解。）設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。合作討論回答（ 3）文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”明確：受古詩(shī)詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏

4、風(fēng)的贊賞之情。（六）探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意。1 、理解詩(shī)意（ 1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩(shī)人杜牧秋夕詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。 整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。（ 2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜， 也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！斑弊x“ tu ”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。（

5、3）“抱膝看屏山”出于張恨水的金粉世家，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。2 、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。（七）研讀賞析1 、文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類別、引用等2 、體味語(yǔ)言，把握寫作特色。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。（ 1）作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)， 使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥。（ 2）多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。二、總結(jié)拓展（一）課堂小結(jié)本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法， 抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。 希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意， 以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。（二）拓展延伸查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。例：南朝閨怨篇“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。”李商隱嫦娥“云母