1、合唱培訓(xùn)心得體會3篇藝術(shù)引入我國的時(shí)間較晚，但發(fā)展速度非常之快，并與我國民 族音樂相結(jié)合，形成了自己的風(fēng)格特色。下面是帶來的合唱培訓(xùn) 心得，希望大家喜歡。篇一：合唱培訓(xùn)心得4 4 月 1515 日，我參加了區(qū)音樂教師的童聲合唱與指揮的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，音樂教研員趙琦老師認(rèn)真負(fù)責(zé)系統(tǒng)的進(jìn)行著培訓(xùn)，她的精神感動了在座的每一位學(xué)員， 她由講述傾聽楊鴻年、田曉寶 教授講座后的心得體會以及播放錄像 一一秋里教授的精彩講座， 使我們?nèi)w音樂教師受益非淺，現(xiàn)簡要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體 會。一、首先，我們歌唱訓(xùn)練中氣息是最重要的。楊鴻年老師在 合唱團(tuán)訓(xùn)練的開始就利用 “ S S“吐音進(jìn)行氣息訓(xùn)練，分別通過 自然吸

2、自然吐 慢吸慢吐急吸慢呼進(jìn)行氣息訓(xùn)練，在氣息的 訓(xùn)練中要求身體雙肩放松，不含胸，要求吸氣一大片，吐氣一條線”學(xué)生可以通過叉腰的方式尋求吸氣的感覺。多做無樂音 的哼鳴練習(xí)。演唱要求則為高而不擠、低而不壓、強(qiáng)而不大、弱 而不虛。楊鴻年教授還說不要把半音想得太小，多做半音音階練 習(xí)和全音符練習(xí)，越到高音越弱。在聲音教學(xué)中聲音要求不抖動， 歌曲的演唱中通過掐喉的方式演唱直聲。二、其次，田曉寶教授及秋里教授告訴我們每個(gè)指揮者應(yīng) 具備足夠的基本素養(yǎng)，如：指揮技術(shù)、文化修養(yǎng)、音樂修養(yǎng)及創(chuàng) 造性; ;其次要有足夠的分析作品的能力，指揮的原則則為 省、準(zhǔn)、 美”最后就是合唱團(tuán)訓(xùn)練：訓(xùn)練時(shí)，熱身很重要，身體的放松

3、， 氣息的練習(xí)，發(fā)聲狀態(tài)的準(zhǔn)備，如嘴巴張得最大，最好四個(gè)手指 豎著都能放下。吸氣時(shí)，冷的感覺一下到肚子里。然后，再把這 個(gè)感覺一下子掏出來，同時(shí)要想真正做到聲情并茂， 就必須做好 二度創(chuàng)作，一個(gè)優(yōu)秀的合唱隊(duì)員，在具備音樂知識和較高的演唱 技巧以外，還應(yīng)當(dāng)具有豐富的文化內(nèi)涵和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，在搞好技能訓(xùn)練時(shí)，還要注重合唱隊(duì)員的情感培養(yǎng)和啟發(fā)。指揮要耐心細(xì)致地激發(fā)合唱隊(duì)員全身心地投入，忘掉自我，進(jìn)入音樂情感的境界。并且，還要讓隊(duì)員經(jīng)常欣賞各類音樂作品來開闊視野，提 高自身對音樂藝術(shù)的感悟能力和鑒賞能力。合唱的 統(tǒng)一”就是聲音的統(tǒng)一，情感的統(tǒng)一。其中聲音的統(tǒng)一是手段，情感的統(tǒng)一是 目的，是歌唱藝術(shù)的靈

4、魂。以上所述只是我在這次合唱培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的部分知識?？傊?，訓(xùn)練一支聲音和諧配合默契的合唱隊(duì)，不是件容易、簡單的 事情，輔導(dǎo)教師不僅要有相當(dāng)?shù)氖聵I(yè)心和責(zé)任心，而且還要提高自己的音樂素質(zhì)多方面地充實(shí)自己，為學(xué)生創(chuàng)造一種更完美、 更和諧的合唱氛圍，只有這樣，合唱隊(duì)才能更快更好的向前發(fā)展！我將會盡自己的努力朝著這個(gè)方向不斷努力！篇二：合唱培訓(xùn)心得參加這次張店區(qū)的音樂教材備課會給我印象最深的是關(guān)于 合唱的部分。3 3 位老師從很多方面講解了他們外出學(xué)習(xí)后的心得 體會，給我印象最深的是以下幾個(gè)方面：合唱隊(duì)的選擇。挑選隊(duì)員的要求 4040 人左右的男生不少于 1515 人。1 1、招收原則：要求要有音準(zhǔn)、

5、音色沙啞者不錄取。聲部低 聲部要飽滿，高聲部要清脆達(dá)到統(tǒng)一。2 2、要素：氣息訓(xùn)練分聲部訓(xùn)練，縱向和橫向發(fā)聲練習(xí)，姿勢和精神。10-1510-15 分鐘， wuwu。和聲訓(xùn)練，力求音準(zhǔn)集中。 發(fā)聲位置訓(xùn)練。 發(fā)聲 及演唱的音量，明白強(qiáng)弱的含義。針對自己的合唱隊(duì)對于和聲、 律動和對位比較出色的合唱作品的學(xué)習(xí)， 要有音程和音域的意識 （刻槽意識）。以下為個(gè)人見解：第一，合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹， 合唱效 果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平， 而需要集體的相 互配合協(xié)作來共同完成。第二，要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為 至少需要幾年時(shí)間才能說有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽

6、。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺，而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié) 果。合唱拒絕： 個(gè)人英雄主義”。第三，要有耐心，恒心。對學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽 覺，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué) 生的模仿力很強(qiáng)，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要 急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美，不要粗糙了事。我們一定 要本著一顆赤誠的心堅(jiān)持不懈，決不氣餒。第四，要增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修養(yǎng)高了，處理歌曲才會得心應(yīng)手，聲部聽覺才會敏銳，才能訓(xùn) 練出一支出色的合

7、唱隊(duì)。多向?qū)＜艺埥?，多聽音樂會，多看指揮 家的處理，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。非常喜歡一位老師講的這句話 手之妙韻源自心之妙思”。篇三：合唱培訓(xùn)心得非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們音樂科的大力支持，讓我們有幸參加了由深圳教育學(xué)會和深圳合唱學(xué)會聯(lián)合主辦的第二屆合唱指揮大師班”。大師班特邀了加拿大漢密爾頓童聲合唱團(tuán)藝術(shù)總監(jiān) 欣斐拉泊羅茲教授授課。這次培訓(xùn)，不僅收獲了合唱訓(xùn)練中的知 識技能，聲音的處理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是欣裴拉教授給我們傳達(dá)的一種理念學(xué)生學(xué)習(xí)需要興趣。為期三天的培訓(xùn)活動讓 我受益匪淺欣裴拉教授在作了禮貌性的問候和感謝之后，就直接提出了她對于合唱教學(xué)的理念， 合唱需要興趣”。因?yàn)槲幕?/p>

8、地域的差 異，加拿大學(xué)生的教育模式跟我們有著許多區(qū)別，我們國家團(tuán)隊(duì)意識比較強(qiáng)，強(qiáng)壓式的團(tuán)隊(duì)意識不容許任何學(xué)生違反規(guī)定。但是在加拿大的學(xué)生很自由，教育沒那么多規(guī)范去限制， 所以學(xué)生想 去合唱團(tuán)就去，不想去，教師沒有理由去責(zé)備對方。在這樣的教 育觀念下面，教師就必須要學(xué)會如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自愿主動的加入這個(gè)隊(duì)伍中來。 要產(chǎn)生興趣，首先就需要學(xué)生集中 注意力，欣裴拉教授給我們做了示范，例如在課前，先引導(dǎo)學(xué)生 專注，欣裴拉采用的方式很有趣，讓學(xué)生模仿教師拍手打節(jié)奏， 教師跟學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，你永遠(yuǎn)不會提前知道教師下一個(gè)節(jié)奏是什 么，只能高度集中注意教師的手，打錯(cuò)了大家都發(fā)出開心的笑聲， 打?qū)α舜蠹?/p>

9、又信心滿滿，這樣消除了學(xué)生的緊張情緒同時(shí)也非常 快速的將學(xué)生的注意力都集中起來。原本我參加培訓(xùn)之前，腦海里無數(shù)次想象這位世界優(yōu)秀的合唱大師會如何強(qiáng)調(diào)聲音，如何強(qiáng)調(diào)技巧，但是我沒有想到她給我們的第一堂課，是教我們?nèi)绾我饘W(xué)生注意，使學(xué)生都來參加合唱團(tuán)。 因?yàn)樵谖覀冇?xùn)練時(shí)遇到的 困難大多是聲音的處理等技巧性問題， 因?yàn)橛羞@樣一個(gè)嚴(yán)格的團(tuán) 隊(duì)規(guī)范，也就常常忽略學(xué)生的興趣，這是我們忽略的問題，但同 樣也是我們組建合唱隊(duì)遭遇到的棘手關(guān)鍵性問題。如果拋開強(qiáng) 權(quán)，有多歲學(xué)生是自愿來參加 ？這個(gè)值得我們反思。在接下來的幾天培訓(xùn)中， 欣裴拉教授一直都將興趣貫穿于教 學(xué)中，在理論中融入樂趣，寓教于樂。例如，深圳高級中學(xué)合唱 團(tuán)作為示范隊(duì)伍，演唱了一首外國歌曲thethe swallowswallow，在示范 第 1313 小節(jié)高音演唱處理時(shí)，為了更形象的表達(dá)由弱到強(qiáng)，輕拉 起旋律線的感覺時(shí)，欣裴拉教授放棄了以往我們教師常用的手勢 引導(dǎo)，而是從包里拿出了一個(gè)彈力球，輕輕拉起球變大，向內(nèi)使 力球變小，借由小球的變化來控制學(xué)生的聲音力度。非常形象也非常有趣，當(dāng)然，欣裴拉的袋子里不僅僅只有這個(gè)助學(xué)的彈力球， 還有會模仿人體口腔的玩偶， 模仿聲斷氣不斷的橡皮繩， 象這樣 通過感官，運(yùn)用學(xué)生感興趣的的方式傳授一些抽象的知識，的確事半功倍，也著實(shí)體現(xiàn)了欣裴拉一直致力于尋找更高效有趣的教 學(xué)模式。這