1、.人教版七年級(jí)下 第十課 木蘭詩(shī)2導(dǎo)學(xué)案課 題木蘭詩(shī)課 型新授課時(shí)：2備課人授課時(shí)間：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。 2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)木蘭代父參軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 教 學(xué) 過 程 自 學(xué) 導(dǎo) 航 一、復(fù)習(xí)舊知 1、檢查背誦情況。 2、寫出本文的通假字、詞類活用、特殊句式。 3、這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)什么故事？ 二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué) 一整體把握 1、要求以我從課文_讀到木蘭是一個(gè)_的人句式來說說木蘭形象。 2、全詩(shī)共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格？ 參軍緣由

2、 - 寫 出征前的準(zhǔn)備 - 寫 出征中的思親心理 - 寫 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng) - 寫 凱旋辭官 - 寫 家人迎接 - 寫 木蘭改裝 - 寫 二重點(diǎn)研讀 3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 4、第5段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 5、第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 個(gè)案補(bǔ)充 合 作 探 究 分組合作交流： 1、木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個(gè)普通的女性。詩(shī)中哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了她的女性心理？ 2、木蘭之所以不用尚書郎僅僅是因?yàn)椴回潏D榮華富貴嗎？ 3、請(qǐng)同學(xué)用一句話評(píng)價(jià)?木蘭詩(shī)?。任選一個(gè)

3、方面，說說它帶給你的美感， 總 結(jié) 歸 納請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。拓 展 遷 移朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。文章僅用這四句詩(shī)就寫出了木蘭十年征戰(zhàn)，浴血戰(zhàn)場(chǎng)的生活。請(qǐng)借助想像，對(duì)木蘭 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣的艱辛征戰(zhàn)生活作出200字左右的詳細(xì)描會(huì)。 反 饋 練 習(xí)課外文言文閱讀 木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父參軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭參軍之事因益信。 1、以下各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A少習(xí)射少年時(shí)B市鞍馬買C長(zhǎng)而益精更加D易男裝穿 2、給以下加點(diǎn)字注音。皆次當(dāng)行 數(shù) 建奇功 3、區(qū)別一詞多義 因其父以老病不能行因： 余觀夫木蘭參軍之事因益信因： 4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。 木蘭者，古時(shí)一民間女子也： 男子可為之事女子未必不可為： 5、轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。一句在文中的正確意思是 A騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。 6、文中男子可為之事女子未必不可為一句是全文所表達(dá)的主旨，在?木蘭詩(shī)?中相類的句