1、西大街初中導(dǎo)學(xué)案20112012上學(xué)期課題桃花源記課型復(fù)習(xí)課姓名課時(shí)1課時(shí)年級(jí)九科目語文主備人慎曉莉?qū)徍巳司耪Z組學(xué)習(xí)目標(biāo)1、快速讀記，積累鞏固并掌握重要字、詞、句。2、小組合作，回顧課文內(nèi)容。3、探究遷移“世外桃源”的現(xiàn)實(shí)意義。重占八、重點(diǎn)字、詞、句的理解、回顧課文內(nèi)容。難占八、探究“世外桃源”的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)過程學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)策略出示目標(biāo)一、明確中考文言文的考點(diǎn)：新課標(biāo)對(duì)文言文閱讀的要求是：1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2、評(píng)價(jià)閱讀淺易文言文，重點(diǎn)在于考查記誦積累的過程，理解詩文大意。文學(xué)常識(shí)：1、請(qǐng)你說出本文作者、朝代、出處。2、文體知識(shí)：“記”，我們學(xué)過的“記”有哪

2、些？記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志師追問：我們學(xué)過哪些“記”？醉翁亭記岳陽樓記小石潭記始得西山宴游記滿井游記登泰山記過渡語：冋學(xué)們，堅(jiān)定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進(jìn)入基礎(chǔ)闖關(guān)。一、自主復(fù)習(xí)方案：1、復(fù)習(xí)課文桃花源記的有關(guān)內(nèi)容并探究本課考點(diǎn)。2、找出與桃花源記有共冋點(diǎn)的文章，對(duì)比閱讀并仿照中考題的形式擬題。二、獨(dú)立完成一、二部分的習(xí)題（10分鐘）三、對(duì)通篇的句子，哪些是容易考的呢？將其寫在下面空白處并附上譯文，并指出其中的文言現(xiàn)象。1、特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語前置句）自學(xué)檢測二、自主積累，交流展示（相信自

3、己，我能行?。?、通假字：便要還豕2、古今異義：、芳草鮮美、阡陌交通，雞犬相聞、率妻子邑人來此絕境、無論魏晉、不足為外人道也2、一詞多義：2、運(yùn)用修辭之句（如:排比，對(duì)偶）3、含有重點(diǎn)詞語的3、舍便舍船，從口入屋舍儼然（如:通假字，詞類活、志處處志之尋向所志用等）、尋尋向所志尋病終4、主旨句，反映作者4、成語：情感，蘊(yùn)含哲理，結(jié)構(gòu)落英繽紛豁然開朗阡陌交通上起一定作用之句等雞犬相聞無人問津世外桃源師：祝賀冋學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)如魚得水。冋學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文課，只要你細(xì)心整理，意理解不可少。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。相信疋會(huì)達(dá)到事半功5

4、、回顧課文內(nèi)容，你能結(jié)合自己所學(xué)，說說每段中所涉及倍的效果。的考查點(diǎn)嗎？從本文中概括一個(gè)成第一段：緣鮮美異成語：落英繽紛語，大家能說嗎？（生：本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是尺氏Mb>0KtH簾>17.4trTAtK-H-./>.世外桃源），對(duì)，還有哪些呢？第一段：仿佛便舍船交通悉如外人黃發(fā)垂髫成語：怡然自樂豁然開朗雞犬相聞世外桃源（1）本文中描寫了美好的自然環(huán)境的句子：（4）本（2）文中描寫了桃花源社會(huì)環(huán)境的安寧的句子，,師：大家談?wù)勎覀冊(cè)诜?#176;_,_。譯句子時(shí)應(yīng)注意哪些（3）本文中描寫了桃花源人民精神狀態(tài)的句子問題呢？（大家暢所欲第三段：便要還

5、家妻子絕境無論言）（1）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：今天老師送大家?guī)讞la.,°,°b.,°錦囊妙計(jì)：（出示投影）本文此人一一為具言所聞，皆嘆惋。桃花源人為何嘆惋不1、要字字洛實(shí)，注意已？_,_,_°重點(diǎn)字詞的解釋；（8）交代桃源人來歷的句子：成語：無人問津2、補(bǔ)充出省略的成分；第四、五段：處處志之尋向所志尋病終說如此問津者3、要調(diào)整語序；升明確本文的線索是什么？4、在準(zhǔn)確表達(dá)原文意華本文以漁人進(jìn)出桃花源為線索。思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力2、圍繞線索用一句話來概括本文的主要情節(jié)。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪冋桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。三

6、、拓展延伸風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這保持原文的語言風(fēng)格。樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）表現(xiàn)作者對(duì)沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會(huì)的追求和向往。陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：歸園田居中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會(huì)到了他歸隱田園的無悔；飲酒中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；五柳先生傳中的閑靜少言，不慕榮利，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。過渡語：在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們可以將冋一作者的不冋

7、作品巧妙的結(jié)合起來，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。一節(jié)課的收獲如何？一起走進(jìn)中考練兵場，接受檢閱！四、中考演練場（堅(jiān)信自己，我真行?。祝x太兀中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（乙）陶潛，字元亮，少懷咼尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著五柳先生傳曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，

8、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。時(shí)或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”注適：滿足。融然：和悅快樂的樣子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。1.解釋下列句子加點(diǎn)的詞（2分）漁人甚異之（）阡陌交通（）穎脫不羈（）時(shí)或無酒，亦雅詠不輟.2. 翻譯下列句子。（4分黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！譯文：只要懂得琴中的樂趣，何必非要（在琴上）撫出美妙的音樂呢！3. 請(qǐng)從乙文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池

9、、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。答：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，4. 從乙文看，陶淵明的琴?zèng)]有琴弦，他本人也不會(huì)撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）答：不是，他只是作出撫琴的樣子（1分）。這反映了他無拘無束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂的性格（2分）反思陶潛，字兀亮，年輕時(shí)志向高遠(yuǎn)，學(xué)識(shí)淵博又善于寫作。天資聰明而不拘小節(jié)，憑任自己的體會(huì)，不受拘束。曾在五柳先生傳說：“（五柳先生，陶潛）簡陋的居室里空蕩蕩的，擋不住風(fēng)雨也遮不住太陽。短短的粗麻布衣服破破爛爛的，常常沒有吃的沒有喝的，但還是女然自右的樣子。他自