1、8.中考第二輪復(fù)習(xí)194（1）積累與運用194字音194漢字198詞語（成語）及運用201標點符號206修辭219病句（文）的修改224縮句、擴句、仿句229名句的識記233文學(xué)常識及文化常識237中外名著242綜合性學(xué)習(xí)與探究245（2）現(xiàn)代文251記敘文閱讀251說明文閱讀255議論文閱讀259小說閱讀264現(xiàn)代文閱讀總復(fù)習(xí)267（3）文言文268文言文（字音、實詞、虛詞、句式、翻譯、課內(nèi)外閱讀）268詩詞賞析277（4）寫作282中考作文：選材282中考作文：擬題284中考作文：立意287中考作文：布局290中考作文：美言293中考作文：點題296喬拉克鐵熱克鎮(zhèn)寄宿制初級中學(xué)集體備課教案

2、年級：九年級科目：語文備課組九年級語文備課組主備人張龍主備時間2022.4.18執(zhí)教人執(zhí)教班級研備時間課題第二輪復(fù)習(xí)（字音）課時數(shù)1課時教學(xué)目標1 .了解拼音專題相關(guān)考情，做到心中有考點。2 .復(fù)習(xí)拼音專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。3 .學(xué)習(xí)拼音答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)重點L復(fù)習(xí)拼音專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。教學(xué)難點L學(xué)習(xí)拼音答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程二次備課（執(zhí)教人復(fù)備）第1課時（執(zhí)教時間：）一、復(fù)習(xí)要點語文課程標準（實驗稿）提出“學(xué)會漢語拼音，能說普通話”。初中學(xué)生“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字

3、的基礎(chǔ)上，學(xué)會規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。”考點分析同學(xué)們通過三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解漢語拼音方案，掌握漢語拼音規(guī)則，認讀漢語拼音的音節(jié)。從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點。考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點字的讀音。備考指南語文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3

4、500個左右常用字字音。同時要了解一些有關(guān)注音的常識。語音復(fù)習(xí)，重在扎實的復(fù)習(xí)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，要注音理解下面的內(nèi)容。1、掌握好聲母和韻母聲母21個：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcs韻母21個：（單韻母7個）aoeiuuer（復(fù)韻母6個）aieiaoouieue（鼻韻母8個）aneninunangengingong2、四聲的準確標定與標調(diào)位置聲調(diào)五聲：（一聲）、（二聲）、"（三聲）、"（四聲）和輕聲。標調(diào)識記口訣："有a不放過，無a找o、e,i、u并列標在后，單個韻母不用說。"隔聲符號運用：a、。、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音

5、節(jié)的界限發(fā)生混淆，用（'）隔開，如皮襖（pLdo）。3、拼寫注意事項拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨成音節(jié)時，前面加y,如衣（yi）。u行的韻母,前面無聲母時，把u寫成w,如烏（wu）。U行的韻母，前面無聲母時，應(yīng)加y,U上兩點省略，如雨（yu）;u行韻母跟j、q、x相拼，省略U上兩點，如居（ju）、去（qu）、需（xu）,與n、I相拼，兩點不能省略，如女（nU）、呂（IU）。大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。韻母兒寫成er,用作韻尾的時候?qū)懗蓃0例如："兒童"拼作6rtong,"

6、;花兒"拼作hudroiou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。bpmfw只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼寫成"bo",不能拼寫成"buo","我"只能拼寫成"wo"不能拼寫成"wuo"。4、確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。誤讀的原因主要有：多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；形聲字誤讀。形聲

7、字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。形近字的誤讀。5、要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。（1）注意平時的積累。要立足平時，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。（2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提O（3）提高復(fù)習(xí)實效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開具體的詞語環(huán)境。要

8、把字音、字義和詞語的運用等有機的結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)。二、中考典例1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（C）A.脂肪（zhT）干涸（he）心曠神怡（yf）B.魁梧（wu）醞釀（nidng）杳無音信（ydo）C.湖泊（bo）和諧（xi6）彼竭我盈（ji6）D.襤褸（1口）違背（w6i）大聲疾呼（jf）解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項中的“湖泊"中的"泊"應(yīng)該讀"PO"o2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B）A.鏗鏘（qang）挪動（nu6）不無裨益（bl）B.琴弦（xidn）襤褸（1口）載歌載舞（zdi）C.兌換（du）處理（chu）哄堂大

9、笑（hong）D.搖曳（ye）別墅（shu）大事渲染（xudn）解析：這個題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字（包括多音字）的讀音。A項中"鏘"的注音"qang”,本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。C項中的"處"為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲。就"處"來說，同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項中的“大事渲染"中的"渲"應(yīng)該讀四聲。3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）惟妙惟肖xiao（2）參天聳立s6ng_解析：這個題，主要考查常用字的讀音。"肖"本身

10、是多音字。即讀"xiao",也可以讀"xido",同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。"聳"作為常用字，有一些同學(xué)往往誤讀為"蒼r"。4、下列加紅字的注音都正確的是（B）A.綻放（zhdn）對稱（ch6ng）潛滋暗長（qidn）B.斟酌（zhQn）襲擊（xf）深惡痛疾（wu）C.模樣（m6）教誨（hu）不屑置辯（xi6）D.提防（t（）賠償（chdng）人跡罕至（hdn）解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音。A項中的"對稱"的"稱"是多音字，應(yīng)該讀"ch

11、9;n"。C項中的"模樣"中的"模"應(yīng)該讀"mdD項中的"提防"的"提"是多音字，在這兒應(yīng)該讀"dT"o5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。（1）不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。嗟_jie_（2）植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。貯_zhii解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學(xué)們易錯的。"嗟"容易讀成“ch"貯"容易讀成"ch。'。6、下列詞語中加紅字的讀音相同的

12、一項是（A）A.淺嘗輒止謫守巴陵B,不輟勞作綴滿繁星C.瞠目結(jié)舌堂而皇之D.杞人憂天擠眉弄眼解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項中的兩個字都讀zhe,B項"輟"讀chu6,"綴"讀zhu1,C項"瞠"讀cheng，"堂"讀tdng,D項"杞"讀qI,"擠"讀jTo三、附錄：重點漢字的讀音、常見多音多義字辨析、常見容易讀錯的成語（詳見2022中考高效復(fù)習(xí)第4一7頁）四、模擬練習(xí)：（參見2022中考高效復(fù)習(xí)第23頁）板書設(shè)計教學(xué)反思三級簽批教研組簽批教研室簽批校長簽批喬拉

13、克鐵熱克鎮(zhèn)寄宿制初級中學(xué)集體備課教案年級：九年級科目：語文備課組九年級語文備課組主備人張龍主備時間2022.4.21執(zhí)教人執(zhí)教班級研備時間課題第二輪復(fù)習(xí)（漢字）課時數(shù)1課時教學(xué)目標1 .了解漢字專題相關(guān)考情，做到心中有考點。2 .復(fù)習(xí)漢字專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。3 .學(xué)習(xí)漢字答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)重點1.習(xí)漢字專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。教學(xué)難點L學(xué)習(xí)漢字答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程二次備課（執(zhí)教人復(fù)備）第1課時（執(zhí)教時間：）一、考點分析語文教學(xué)大綱和語文課程標準中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握3500個左右常用字。在中考考試中，查考漢字，主要是為了準確區(qū)

14、分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學(xué)們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規(guī)范。從近幾年的中考來看，漢字考查一般放在語音考查的后面，或者與語音題結(jié)合在一起，試題分值往往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書寫漢字的形式?？疾榈膬?nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常用常見又易錯的詞語。此外，同學(xué)們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學(xué)會部首和音序檢字法。對于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常?？疾橥瑢W(xué)們對于漢字的理解。二、備考指南同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)

15、，逐課進行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點字詞都羅列出來。對于多音多義字，應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語境，辨析漢字的準確讀音和意義。對于形似字，要注意運用比較的方法，辨析他們的區(qū)別。（一）糾正、防止錯別字的方法1 .分辨形旁，注意字音。如"貝"多和財物有關(guān)，”"多和人有關(guān)，"t"多和飲食有關(guān)；*"多和絲、棉、麻有關(guān)，7"多和水有關(guān)："未"多和衣服有關(guān)；"月"多和身體有關(guān)。2 .看清聲旁，分辨同音字，如"滄"不要寫成"淪"，"經(jīng)常"不要

16、寫成"經(jīng)長"。3 .分辨形似字意義，如"菅"和"管"；分辨同音字意義，如"抱負"與"報復(fù)，4 .記住少數(shù)帶多數(shù)。"之"和"工"，從"k"的字只有三個："廷、建、延"，其余均從"匚"。5 .不隨意簡化（二）筆畫和筆順在書寫漢字時，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點或畫就叫筆畫。漢字基本邕畫有八種，即：點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。寫字時筆畫的先后順序，叫筆順。常見的筆順規(guī)

17、則有以下八種：先左后右，如"認"、"助則"、"仁"等；先上后下，如"王"、"旦恩"、"夢"等；先橫后豎，如"十"、"干"、"主"、"井"等：先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、"義"等；從外到內(nèi)，如"同"、"月"、"聞"、"風(fēng)"等；先進后關(guān)

18、，如"園"、"田"、"因"、"國"等；先中間，后兩邊，如"小"、"水"、"辦"、"少"等；先里頭，后旁包，如"斷"、"畫"、"函"等。學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導(dǎo)書寫，還能使寫出的字體工整美觀，提高書寫速度。（三）形聲字形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。形旁和聲旁結(jié)合方式主

19、要有六種。左形右聲：偏銅凍征硝城右形左聲：攻勁削瓢故雌上形下聲：管霜爸芳崖界下形上聲：慈斧貢忿凳膏外形內(nèi)聲：固病閥園哀衷內(nèi)形外聲：聞問悶（四）形似字.同音字、多音多義字有些字形體相近，不細心分辨就容易寫錯、用錯。例如，"未來"的"未"和"末梢"的"末"，區(qū)別僅僅在起筆兩橫"的長短，意思卻完全不同。正確書寫和運用形似字，主要靠認真。把字形認準，字義弄懂，一筆一畫認真書寫。還要在積累詞匯的同時，分辨形似字。有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，"喚""換""渙

20、""煥"都讀"hudin","壁"和"璧"都讀"b】還有些字讀音相近，如"濁"（zhu6）和"燭"（zhd）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什么意思，讀另一個音又表示什么意思。例如：薄,用在“薄板"中讀"bdo",表示厚度；用在“薄弱"中讀"b6",表示單薄、弱；用在“薄

21、荷"中讀"b6”,是一種植物的名稱。（五）查字典1 .音序檢字法如果知道某個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法。例如查"津"字的意義。知道"津"讀jTn,按這個音節(jié)的聲母"j"去查"漢語拼音音節(jié)索引"，知道屬于jTn的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一頁，就查到"津"字了。2 .部首檢字法如果不知道某一個字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查"津”字，首先確定要查的這個字屬于"5"部，然后從"部首目錄"中找到&qu

22、ot;部在“檢字表"中的哪一頁，再從"檢字表"查出"津"字在字典的哪一頁。注意：在"檢字表"中查"津"字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查"聿"的筆畫一6筆。3 .常用符號的意義一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用（一）（二）（三）等標明。一個字不止一個意義的，就用等表示有幾個意義。注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號，"引"表示由原意引申出來的意義，"喻"表示由比喻形成的意義，"轉(zhuǎn)"表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義，"

23、;連"表示本字可以和一個意義相同或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞。（六）正確識記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點：（1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。（2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。第一，要了解漢字的基本特點。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點。要從三者的對應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。第二，要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。

24、第三，要了解錯別字產(chǎn)生的原因：音同或音近造成錯誤。形近造成錯誤。音近形近造成誤讀。不明成語典故造成錯誤。第四，要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實際運用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實踐中考查學(xué)生語音、漢字的語言知識。三、附錄容易寫錯的字（詳見2022中考高效復(fù)習(xí)第10-12頁）四、中考模擬練習(xí)（參見2022中考高效復(fù)習(xí)第810頁）板書設(shè)計教學(xué)反思三級簽批教研組簽批教研室簽批校長簽批喬拉克鐵熱克鎮(zhèn)寄宿制初級中學(xué)集體備課教案年級：九年級科目

25、：語文備課組九年級語文備課組主備人張龍主備時間2022.4.25課題第二輪復(fù)習(xí)（詞語（成語）及運用）課時數(shù)1課時教學(xué)目標1 .了解詞語（成語）及運用專題相關(guān)考情，做到心中有考點。2 .復(fù)習(xí)詞語（成語）及運用專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。3 .學(xué)習(xí)詞語（成語）及運用答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)重點1.復(fù)習(xí)詞語（成語）及運用專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)詞語（成語）及運用答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)方法講授法執(zhí)教人執(zhí)教班級研備時間教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程二次備課（執(zhí)教人復(fù)備）第1課時（執(zhí)教時間：）一、考點分析近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，

26、分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎(chǔ)知識中進行，也可以在閱讀中進行。詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。二、備考指南對于詞語的識記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)要點1、掌握課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引

27、申義；3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）；5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。（一）正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思

28、（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。（二）詞語的感情色彩類型概念舉例褒義詞帶有贅許、肯定、喜愛、尊敬等感情色

29、彩的詞秀壯麗謙遜剛強貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法（三）辨析近義詞：1 .從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、耍花招，''狡猾"就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。2 .從色彩方面來辨析感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。語體色彩不同：如“出租

30、車”適用于書面語，“的士”適用于口語。3 .從用法方面來辨析搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入"，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密（四）正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1 .望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人工2 .意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意

31、相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。3 .張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创c語義不符合，按句義可以改為“另眼相看4 .色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績?！白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。(五)填充關(guān)聯(lián)詞語的方法1 .所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。2 .在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。3 .如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較

32、長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。(六)短語的常見類型并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。動賓短語：一個

33、動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得如：寫得清楚、跑幾趟、坐起來、看了一陣。主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如

34、：魯迅先生。(七)示例精析例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?1)圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無一根柱子。(2)在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最的'一個角落一一人的自尊心。(3)著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地中學(xué)生:“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來?！盇.寬敞敏感告誡B.寬敞敏銳訓(xùn)誡C.寬闊敏銳告誡D.寬闊敏感訓(xùn)誡分析與解：“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏

35、銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。例2:下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.白楊禮贅語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B.中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C.一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。D.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。分析與解：A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比

36、喻人人贊頌和傳誦”，在A句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)模籅選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B選項中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。（八）復(fù)習(xí)小結(jié)：要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；把備選詞語進行相互比較，找

37、出其細微差別；根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點：準確把握題干所示的語境；準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。（九）中考典例1、下列加紅字的解釋有誤的一項是（D）A.畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導(dǎo)B.肆虐肆：任意地干無邊無垠垠：界限C.鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似D.匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障解析：根據(jù)語境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂”中的"嶂”的意義應(yīng)該與"巒”相似，在這兒可以

38、解釋為"高險像屏障的山"。如果解釋成"屏障"，放在這個短語中是解釋不通的。2、根據(jù)拼音寫漢字。（1）ydn（偃）旗息鼓（2）jT（畸）形發(fā)展解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)常考查的。3、句中加紅字解釋都正確的是（B）（1）他觸目傷懷，自然情不能自已。（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A.觸（感動）鼎（大）B.觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）C.觸（接觸）鼎（大）D.觸（抵）鼎（正在）解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。"觸目傷

39、懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字，都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該扎實地以課本為基礎(chǔ)。4、下列有錯別字的一項是（C）A.教誨挑撥離間人聲鼎沸B.修長潛滋暗長娓紫嫣紅C.滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D.豁亮異想天開駭人驚聞解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中“故弄懸虛"應(yīng)寫為"故弄玄虛，"玄虛"是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。5、在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（ji6）據(jù)不（chud）勞作不屑置（bian）保持（

40、jian）默答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。板書設(shè)計教學(xué)反思三級簽批教研組簽批教研室簽批校長簽批喬拉克鐵熱克鎮(zhèn)寄宿制初級中學(xué)集體備課教案科目：語文年級：九年級備課組九年級語文備課組主備人張龍主備時間2022.4.25執(zhí)教人執(zhí)教班級研備時間課題第二輪復(fù)習(xí)（標點符號）課時數(shù)1課時教學(xué)目標1 .了解標點符號專題相關(guān)考情，做到心中有考點。2 .復(fù)習(xí)標點符號專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。3 .學(xué)習(xí)標點符號答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)重點1.復(fù)習(xí)標點符號專題相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)標點符號答題技巧，能做到舉一反三。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程二次備課（執(zhí)教人復(fù)備）第1

41、課時（執(zhí)教時間：）一、復(fù)習(xí)要點標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質(zhì)和作用。常見的標點符號考查方式有：判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項；選出幾組句子中誤用標點符號的一項；根據(jù)表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方添加正確的標點符號；在原句上修改使用不正確的標點符號；結(jié)合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇。標點符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學(xué)生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時要做到：準確掌握常見標點符號的用法和作用；在正確感知句意、段意的基礎(chǔ)上，弄清句與句之間的關(guān)系，以便準確判斷

42、、合理使用標點符號；認真審讀題干，準確捕捉有關(guān)標點的考查信息，揣摩命題者的設(shè)計意圖和規(guī)律；平時要總結(jié)、積累標點符號使用的特點，并運用它們?nèi)ソ鉀Q相關(guān)的問題，還要注重在語境中準確把握各種標點符號的使用方法。二、標點符號用法標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種，共十六種。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。（）句末點號：句號、問號、感嘆號三種：1、句號（o略）2、問號（？）A、除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外，反問句和設(shè)問句句末也用問號。例：世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我

43、們勞動群眾。B、選擇問句只在句末用用一個問號，句中各項之間要用逗號；但有時為了強調(diào)各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？例：站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢？不是站在他們的對立面反對他們呢？C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。例：請你們說話小聲一1點好不好？D、有的句子雖含有疑問詞（誰、什么、怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達了一個陳述語氣，因而應(yīng)用句號。例：誰都不知道他是誰。3、嘆號（?。┍硎靖星閺娏业木渥幽┝说耐ｎD。A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！B、語氣很重，很強烈的祈使句、反

44、問句也用嘆號。例：小王，快來！快來！怎么會講得這么糟呢！C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本句式屬于哪一種，根據(jù)這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣，選用一個合適的點號。例：這件事太難了，我該怎么辦呢？例：快去吧，這又有什么可猶豫的?。ǘ┚渲悬c號：逗號、頓號、分號、冒號。1、逗號逗號是句中點號的重點。在單句中，逗號主要用于以下七種情況。（1）、表示句子里邊的一般停頓。例：中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。（2）單句的一般成分之間主語和謂語之間，動詞和賓語、補語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點號。在以下幾種情況下，這些成分

45、之間要用逗號。甲、主語、謂語的情況特殊第一、主語（復(fù)雜的短語作主語）和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號。例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。第二、主語雖然短，但需要強調(diào)，主語后面要用逗號。例：她，就是這次比賽中唯一的女乳軍。第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號。例：你啊，還是這個老脾氣。第四、謂語是主謂短語，主語后有時要停頓，要用逗號。例：你的申請，廠長已經(jīng)同意了。乙、變式句中間要用逗號。第一、謂語前置的句子。例：出來吧，你們！第二、定語后置的句子。例：荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。第三、狀語提到主語前頭的句子。例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)準備好了。

46、丙、賓語較長，特別是當(dāng)主謂短語或者動賓短語作賓語時，前邊往往要用逗號。例：我知道，你是為中國戰(zhàn)士的鮮血而痛惜例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個小時簡化太極拳。例：司機答應(yīng)，把這批大學(xué)生盡快送到火車站。第一、某些復(fù)指短語后頭或組成成分之間要用逗號。例：張敏，我們的班長，昨天突然病了。例：這位是總務(wù)主任，我們的管家人。第二句子中除了一般成分外，還有獨立成分。這些獨立成分和一般成分之間要用逗號。例：我們，包括領(lǐng)導(dǎo)同志，明天都要去植樹。第三、較長的并列的詞語之間，一般要用逗號。例：政治的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。第四、反復(fù)的詞語之間要用逗號。例：水，水，我要喝水。

47、第五、轉(zhuǎn)折連詞后可用逗號，以突出轉(zhuǎn)折的意思。例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。在復(fù)句中，逗號主要用于下邊兩種情況。（一）分句和分句之間除了有時用分號外，都用逗號。例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。（二）少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用。例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的大明歷還是被擱置了。使用逗號需要注意的是：（-）逗號雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當(dāng)。除了上述幾種情況外，不要碰到句內(nèi)停頓就加上逗號。用不用逗號既要看是否需要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開。有的長句子讀起來中間需要停頓，但結(jié)構(gòu)上不能斷開，也就不能加逗號。下面這句話就是這樣：例：它是站在海岸遙

48、望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹之中的快要成熟了的一個嬰兒。（二）由“把”“被”字組成的介賓短語和中心語，兼語和前面的動詞聯(lián)系都很緊密，因此，介賓短語后面，兼語前后都不能用逗號。例：我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓。例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。例：我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。2、頓號頓號也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號隔開的并列詞語更簡短。它表示最小的停頓。例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號應(yīng)注意下列八點。（一）、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要

49、再用頓號。''和"類連詞一般用在多項并列詞語的最后兩項之間。例：我國科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。（二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事??！其它如“工農(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣。（三）、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號。例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里。（此句頓號前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用頓號。（四）、只有兩項并列詞語的，一般不用頓號，而用“和”“及”等連詞。例：老劉病了。昨天小張給他送去點心和水果。（五）并列詞語作謂語

50、、作補語，并列詞語之間不用頓號而用逗號。例：一群年輕人在唱歌，跳舞。例：這篇文章寫得生動，感人。（六）如果要把簡短的并列詞語加以強調(diào)，這些并列詞語之間就不用頓號而用逗號。例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機，照相機。（七）鄰近的兩個數(shù)字（一、二、三九）連用，表示概數(shù)時不用頓號。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號。例：三、四米十之七、八例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。（八）如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。例（略）3:分號分號和逗號都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。例：這種作風(fēng)，拿了律

51、己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。分號只用在復(fù)句中，不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號，分句之間通常就得用分號。分號的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。例：做，要靠想來指導(dǎo)：想，要靠做來證明。例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。注意：（1）單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般一樣的火熱，對待個人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。（2）并列關(guān)系句，分句較短的用逗號不用分號。例：虛心使人進步，驕傲使

52、人落后。4、冒號冒號的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。提示下文：（-）用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。（二）有在“某某說”后面，表示后面是引用的話。（三）用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會急遽變化的時候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。（四）用在總提的話后面，表示后面要分項說明?；蛘弑硎久疤柷懊娴脑捯鸷竺娴脑?。例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。（五）表示后面是補充說明或解釋性的話。例：只是我總以為

53、沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。（六）用在強調(diào)動詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號前的動詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認為”“證明”“宣布”“指出"等，賓語往往較長或復(fù)雜。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。例：事實證明：你的看法是完全正確的?？偫ㄉ衔模涸诜猪椈驈膸讉€方面說了以后，用冒號表示后面還有一句總括的話。例：教師愛護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。需要注意的是：（-）冒號是句內(nèi)點號。沒有提示的意思，沒有較大的停頓（即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動詞），就不要用冒號。例：華老師批評他：不尊守課堂紀律。（冒號沒有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號。）

54、例：我認為這首詩很好。（沒有冒號，使用正確）（二）冒號一般管到句末，如果需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號標明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個新詞：二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：“最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居?！保ㄈ澳衬痴f”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的例："謝謝你，”李老師說，“車快來了吧？”例：”李老師，現(xiàn)在是什么時候了？”范福喜問。（四）帶有強烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號，用嘆號：屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號，用逗號。例：同志

55、們！你們辛苦了！例：小高，這是你的票。（五）不要在一個句子里套用兩個冒號。例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。標號：引號（""）、括號（）、破折號（）、省略號（）、著重號（.）、連接號（-）、間隔號（.）、書名號（）引號引號用途主要有下邊兩種：（一）表示話在引號里的話是實際那樣說的（或者想說的），或者是引用來的。例：船工從酣睡中醒來：“敲門干什么？”（二）表示放在引號里的話是有特殊意味的，如意義突出的，

56、不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷疑這種說法的，以及諷刺、反語等。例：母親是個“平凡”的人。（表示突出、強調(diào)）例：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。（反語）此外需要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時候也用引號。例：這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。例：好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個“充”字。使用引號，有三點需要特別注意：（一）用引號的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號，里邊一層用單引號。（二）凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點標點。但是，引用的話末了的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的

57、話的一部分，一般也要予以保留。例：賈島詩云：”兩句三年得，一吟雙淚流?！崩簩懳恼乱龅健捌阶忠娖?，常字見險，陳字見新，樸字見色”。例：他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾個回？”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽到“啊呀！”一聲。（三）只說出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話不用引號。例：有的說，你們走了，就像我掉了一扇膀子；有說的，你們走了，就像是吃飯時缺少了鹽；有的說，要是背得動，媽媽要把你們背著送過鴨綠江。破折號用法：破折號是標號中的重點。它有多種用途，主要有下邊兩種。（）表示它后邊是解釋或補充說明的話。例：我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。例：無須掛畫

58、，門外有幅巨畫名叫自然。行文中通常用一個破折號引出解釋或補充說明的話，如上二例。如果這類語句插在一個句子的當(dāng)中，往往前后兩處都用破折號。例：作何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見都使馬克思感到衷心的喜悅（二）表示后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話。例：“好香的菜，聽到了風(fēng)聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說。破折號還有其他一些用法：（）表示說話中斷。例：“你”老張看了看我，親切地說，“未來屬于你們，你們青年人一定要刻苦學(xué)習(xí)，力爭成為本行的專家?！保ǘ┍硎韭曇舻难娱L。例：我們對著大海喊：周總理（三）副標題的前后，或只用在前面。例：為了周總理的囑托記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌（四）表示

59、事項的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻。（五）引文后面注明出處。例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。杜甫（六）注釋后，說明注釋者。例：如格林（英國新康德學(xué)派和新里格爾的創(chuàng)始者譯者）給他的影響更大了。此外，破折號有時也可用于總括前文。例：革命和革命戰(zhàn)爭是進攻的，但是也有防御和后退，這種說法才是完全正確的。使用破折號需要注意的是：破折號前面的詞句原來有標點，用了破折號以后，一般說不必再保留那個標點、跳躍或轉(zhuǎn)折的話除外。因為讀到破折號時，總要停頓，省去那個標點不影響理解語意。括號括號主要表示括起來的話是注釋或補充說明前邊的詞語或句子。這種注釋或補充說明面比較寬，可以解釋語義，注明時間，也可以交代引出處，列舉具體內(nèi)容，還可以諷刺、批評、訂正錯誤等。使用括號要注意：（-）括號要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。（二）按注釋范圍大小來分，括號可分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。前者只注釋句中一部分詞語，括號前如有點號要放在括號外邊，括號內(nèi)的最后一個點號（問號、嘆號除外）