1、溫故而知新：議論文知識(shí)回顧溫故而知新：議論文知識(shí)回顧議論文：議論文：以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)事物的以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行分析、論證，以表達(dá)作者本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行分析、論證，以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見解的文章。的思想、觀點(diǎn)和見解的文章。議論文三要素：議論文三要素： 論點(diǎn)論點(diǎn)論證論證論據(jù)論據(jù)論點(diǎn)論點(diǎn)作者對(duì)論述的話題（論題）所持的態(tài)度，作者對(duì)論述的話題（論題）所持的態(tài)度，觀點(diǎn)。論點(diǎn)常常是一個(gè)明確的判斷句。觀點(diǎn)。論點(diǎn)常常是一個(gè)明確的判斷句。論論據(jù)據(jù)用來證明論點(diǎn)的材料。包括事實(shí)論據(jù)和道用來證明論點(diǎn)的材料。包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。理論據(jù)。論證論證運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。常見的論證運(yùn)

2、用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。常見的論證方法有舉例論證，道理論證，比喻論證，方法有舉例論證，道理論證，比喻論證，正反對(duì)比論證。正反對(duì)比論證。事物的正確答案事物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格上固中學(xué)上固中學(xué) 劉劉 平平看一看：圖中是什么？ABCD(l )答答A。 因?yàn)橐驗(yàn)锳是惟一沒有角的圖形。是惟一沒有角的圖形。理理 由：由：(2)答答B(yǎng)。 因?yàn)橐驗(yàn)锽是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答答C 。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)。一個(gè)。(4)答答D。因?yàn)?。因?yàn)镈是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。 每一種事物都可

3、以從不每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。度不同，結(jié)論也不相同。 由于背景的不由于背景的不同，考慮問題角度同，考慮問題角度的變化，知識(shí)積累的變化，知識(shí)積累的差異等原因，事的差異等原因，事物的正確答案往往物的正確答案往往不止一個(gè)。不止一個(gè)。事物的正確答案事物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1，掌握舉例論證和正反對(duì)比論證的論證方法。 2，初步了解提出問題，分析問題，解決問題r 議論文結(jié)構(gòu)。 3，理解體驗(yàn)設(shè)問句在文中的作用。給重點(diǎn)字注音。給重點(diǎn)字注音。 汲汲取取( ) 根深根深蒂蒂固固() 孜孜孜孜不倦不倦

4、() 鍥鍥而不舍而不舍()j d z zqi 文章朗讀，感知文章大意文章朗讀，感知文章大意 文章的中心論點(diǎn)是什么文章的中心論點(diǎn)是什么? ?這這個(gè)論點(diǎn)是如何得出的？個(gè)論點(diǎn)是如何得出的？觀點(diǎn)觀點(diǎn) 生活中解決問題的方法并非只有一生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。個(gè)，而是多種多樣的。 事物的正確答案事物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)1 1，為什么要確立，為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”的思的思維方式？維方式？2 2，創(chuàng)造性思維有哪些必備要素？，創(chuàng)造性思維有哪些必備要素？3 3，發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素是什么？，發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素是什么？4 4，創(chuàng)造性思維是否人人都

5、有？，創(chuàng)造性思維是否人人都有？5 5，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？6 6，如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？，如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？7 7，做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？，做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？8 8，文章運(yùn)用了哪些論證方法，文章運(yùn)用了哪些論證方法? ?1 1，為什么要確立，為什么要確立“事物的正確事物的正確答案不止一個(gè)答案不止一個(gè)”的思維方式？的思維方式？提示：從原文找出答案提示：從原文找出答案110二段二段3-6行行要找到第二個(gè)答案，依賴于什么思維？要找到第二個(gè)答案，依賴于什么思維？創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維2.2

6、.創(chuàng)造性思維有哪些必備要素？創(chuàng)造性思維有哪些必備要素？這個(gè)問題出現(xiàn)在文章這個(gè)問題出現(xiàn)在文章的哪個(gè)位置？的哪個(gè)位置？110倒數(shù)二段倒數(shù)二段文章用了哪些段落來文章用了哪些段落來論證這一問題的？論證這一問題的？110倒一段到倒一段到111整頁(yè)整頁(yè)請(qǐng)你概括出創(chuàng)造性思維的必備要素。請(qǐng)你概括出創(chuàng)造性思維的必備要素。3，創(chuàng)造性思維有那些必要的要素？，創(chuàng)造性思維有那些必要的要素？A A有淵博的知識(shí)；有淵博的知識(shí)；B B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；和意識(shí)；C C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。4，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)揮創(chuàng)造

7、力的關(guān)鍵是什么？的關(guān)鍵是什么？* *約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。 * *羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。游戲機(jī)的革命。4 4，創(chuàng)造性思維是否人人都有？，創(chuàng)造性思維是否人人都有？ 人人都具有創(chuàng)造力 擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造

8、力區(qū)分二者的根據(jù)之一是區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法結(jié)論：結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力這屬于什么論證方法？這屬于什么論證方法？正反對(duì)比論證正反對(duì)比論證7，做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在，做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？哪里？ 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，一探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價(jià)值，旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。8 8，文

9、章運(yùn)用了哪些論證方法，文章運(yùn)用了哪些論證方法? ?* *約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。 * *羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。游戲機(jī)的革命。 富有創(chuàng)造力的人富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（自信） （不自信）（不自信） 關(guān)注極其普通、甚至關(guān)注

10、極其普通、甚至一閃念的想法，一閃念的想法， 進(jìn)行自我壓制進(jìn)行自我壓制 并對(duì)它反復(fù)推敲，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。逐漸充實(shí)。 理清文章的論證的思路與文章結(jié)構(gòu)。事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)1 1、提出問題：提出問題：數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)問題生活問題：生活問題：“事事物的正確答案不止一個(gè)物的正確答案不止一個(gè)”2 2、分析問題：分析問題：探求第二種答探求第二種答案有賴于創(chuàng)造案有賴于創(chuàng)造性思維性思維3 3、解決問題：解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素。具備三個(gè)要素。 必需必需要素要素區(qū)分區(qū)分根據(jù)根據(jù)a. a. 淵博的知識(shí)淵博的知識(shí)b. b. 活用知識(shí)的態(tài)度

11、和意識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細(xì)小擁有的人：留意細(xì)小的想法，并相信自己的想法，并相信自己 它的作用有：它的作用有：提醒注意，引發(fā)思提醒注意，引發(fā)思考，考，在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)效果體會(huì)其表達(dá)效果. .問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？有幾個(gè)角？413414415 請(qǐng)你就請(qǐng)你就“小雞為什么要過馬路小雞為什么要過馬路”這一話題展這一話題展開自己的創(chuàng)造性思維，按以下示例說話。開自己的創(chuàng)造性思維，按以下示例說話。 示例：小雞為什么要過馬路？歐陽修說：小雞之意不在路，在乎山水之間也。小雞為什么要過馬路？體育老師說：小雞為什么要過馬路？體育老師說：。小雞為什么要過馬路？數(shù)學(xué)老師說：小雞為什么要過馬路？數(shù)學(xué)老師說：。小雞為什么要過馬路？小雞為什么要過馬路？說說老師寄語