1、第1課一、多音字：踏： 撒： 便： 二、填空：1、本文通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)帶來(lái)的巨變，表達(dá)了 的決心，體現(xiàn)了少年兒童 的意識(shí)。2、我國(guó)的植樹(shù)節(jié)定于每年的 。3、積累相關(guān)的公益用語(yǔ)。第2課一、多音字：調(diào)： 興： 乘：二、解釋詞語(yǔ)：情不自禁：抑揚(yáng)頓挫：三、填空1、本文主要是寫(xiě)江主席在寒冷的冬天來(lái)到南開(kāi)大學(xué)看望師生員工的事，通過(guò)對(duì)江主席活動(dòng)情況的描寫(xiě)，說(shuō)明了江主席對(duì) ，表達(dá)了他對(duì) 。2、文章為什么用暖流做題目？第3課一、多音字：解： 盡： 二、解釋：聚精會(huì)神： 座無(wú)隙地： 渾身解數(shù)： 成千盈百： 三、按課文內(nèi)容填空：1、這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃,活潑

2、歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們 。2、原詩(shī)：兒童不解春何在，只揀游人多處行。改編： ， 。3、在本文中，兒童先后被比喻為 、 、 。4、作家卡片： 冰心，原名 。她的代表作 。5、整理為什么要花很大的筆墨描寫(xiě)海棠花？6、形容人多的成語(yǔ)：第4課一、多音字：正： 朝： 二、解釋：冰清玉潔： 三、填空。1、本文是按照 的順序來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)三味書(shū)屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅， 。本文的整理是 。2、整理寫(xiě)蠟梅的用意： 5、魯迅，原名 ，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 祝福等就是他的主要作品。他筆下的著名人物形象： 。6、魯迅先生名句：7、珍惜時(shí)間的名言名句： 第5課一、多音字：落：二、解釋值：

3、應(yīng)： 憐： 蒼苔：小扣： 柴扉： 疏疏： 徑：深： 未： 陰： 急走：三、填空：游園不值：這首七言絕句描寫(xiě)了整理 情景。表現(xiàn)了 ，流露出整理對(duì) 。最后兩句給我們的啟示是： 。題意： 。詩(shī)意：應(yīng)該愛(ài)惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。我輕輕地敲著柴門(mén)，很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。滿園的春色是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)伸出墻外來(lái)了。宿新市徐公店：描寫(xiě)了 ，表現(xiàn)了 。題意： 。四、拓展：1、關(guān)于描寫(xiě)春色的詩(shī)： 2、關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)句：第6課一、多音字： 劃：二、易錯(cuò)字： 三、填空：1、神州五號(hào)發(fā)射是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，時(shí)間是在 。2、本文按 的順序記敘了神舟五號(hào)飛船載著航天員楊

4、利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)的 。3、各部分朗讀的感情：第6-11自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的 和人們 ，以及當(dāng)時(shí) 壯觀場(chǎng)面。第12自然段寫(xiě)出了中華民族此時(shí)的 ，場(chǎng)面驚天動(dòng)地。第18自然段體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語(yǔ)調(diào)激昂、聲音響亮、充滿自豪。第19自然段表達(dá)楊利偉首次登上太空的 之情，又要表達(dá)他 之情。第20自然段在結(jié)尾用兩句話點(diǎn)明了 。也寫(xiě)出中國(guó)人此時(shí)的喜悅與自豪。4、形容人物心情激動(dòng)的成語(yǔ)：第7課一、難讀字注音：逐 漸     孿 生    干涸  &#

5、160;隕 石 潛 藏二、易錯(cuò)字： 三、填空：1、本文是是一篇科普文，整理運(yùn)用比喻的手法，形象的表達(dá)了內(nèi)容的方法，激發(fā)我們 的興趣，培養(yǎng)我們 的志向。2 、本文很多地方用了猜測(cè)，卻又一次次注明。又在結(jié)尾留了一個(gè)懸念。這樣寫(xiě)的好處是： 。3、火星上水的兩種來(lái)源：一是隕石或彗星帶來(lái)的，一是潛藏在一些礦物中的。4、這兄弟倆長(zhǎng)得太像了同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。5、詞語(yǔ)的特殊意思。家常便飯本義是 。了解上下文來(lái)看，是說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。集體大逃亡用形象的手法

6、，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星上表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開(kāi)火星的樣子。6、太陽(yáng)系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。第8課一、多音字：模： 二、易錯(cuò)字： 三、填空：1、本文是說(shuō)明文。常用的說(shuō)明方法有： 、 、 、 。作用是：2、第1自然段以西游記中婦孺皆知的故事在開(kāi)頭解釋克隆的含義，是為了 。3、克隆的神奇：很多植物都有克隆的本領(lǐng)；單細(xì)胞微生物可以一分為二、再分為四個(gè)、八個(gè)；將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜；挽救一些瀕危五種；進(jìn)行植皮手術(shù)；進(jìn)行器官移植。4、“制造” ；“配件” ；“

7、裝配” 。第9課一、多音字：扎:    散:    剎: 二、填空1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說(shuō)話、寫(xiě)作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她 精神。2、引號(hào)的三種用法： 3海倫凱勒代表作： 4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)： 5、造句：傾注：傾訴：第10課一、多音字強(qiáng): 二、填空1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了二泉映月這首名曲的形成的過(guò)程，表現(xiàn)了阿炳 的精神。2、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在 ，在 ，在 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)?/p>

8、力量， ，抒發(fā)了 。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光3、體會(huì)句子的含義漸漸地、漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光第11課一、多音字：載: 二、解釋詞語(yǔ) 嚴(yán)陣以待： 化險(xiǎn)為夷： 扶老攜幼： 驚嘆不已： 三、填空1、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意

9、義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的 的精神和出色的 。2、本文是按“ ”、“ ”、“ ”的順序?qū)懙摹?、本課是從“ ”和“ ”來(lái)寫(xiě)“友好交往”的。4、本課是從“ ”和“ ”來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的，寫(xiě)“兇險(xiǎn)”，是為了突出 。5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,前后到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家.最后一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達(dá)非洲東岸,直到第三年才回到祖國(guó).第12課一、多音字：橫： 血：二、填空1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指 ，如 等；“有的輕于鴻毛”指 。2、這是一篇寫(xiě)歷史人物故事的文章.講漢代

10、史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托, 寫(xiě)成一部52萬(wàn)字的輝煌巨著史記的事,表現(xiàn)了司馬遷 的精神。3、出自史記的故事：4、發(fā)憤是什么意思？文中哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記的？第13課一、易錯(cuò)生字： 二、填空1、略讀就是大略地讀。相關(guān)成語(yǔ)有：2、精讀就是認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地研究理解。相關(guān)成語(yǔ)有：3、你知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名人名言？練習(xí)31、 你知道哪些出自上下五千年的故事？第14課一、多音字：乘 和 干二、易錯(cuò)字：三、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字（  ）世無(wú)雙：   （  ）有所思： 所向披（  ）：  躍躍（ ）

11、試： 四、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：微微頷首： 享譽(yù)世界： 舉世無(wú)雙： 南征北戰(zhàn)： 所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。 昂首挺胸： 若有所思： 惟妙惟肖： 躍躍欲試： 久經(jīng)沙場(chǎng)： 絕無(wú)僅有： 身材魁梧： 近義詞：折服（信服）     舉世聞名（聞名遐邇）    惟妙惟肖（栩栩如生）六、按課文內(nèi)容填空：1、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)（ 19120）平方米，足有（兩個(gè)半）足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近（ 8000）個(gè)，在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)（ 230 ）米，南北寬（

12、60; 62）米，總面積有（ 14260）平方米。這里是用了 的說(shuō)明方法。2、將軍俑（  ）（  ） 武士俑（ ）   騎兵俑（ ） 車兵俑（ ）（ ）弓弩手（ ）（ ） 馬俑（ ）（ ）4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。（本段用“ ”結(jié)構(gòu)的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運(yùn)用了 、

13、 ，將俑的精美刻畫(huà)的淋漓盡致。）5、秦兵馬俑是一篇狀物類的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑 、 、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的 ，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽(yù)為“ ”。 第15課一、易錯(cuò)字 二、近義詞：鋒利（ ）   宏偉（ ）    反義詞：鋒利（ ）   傾斜（ ）   緊密（ ）三、按課文內(nèi)容填空：1、在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對(duì)碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。2、現(xiàn)在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之

14、中已經(jīng)有（ 四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（ 砌合）得很（ 緊密），幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進(jìn)去。（ 的方法）4、埃及的金字塔是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了金字塔 的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民 。5、這是一篇借物寫(xiě)人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是 。文章采用了多種說(shuō)明方法： 。6、金字塔舉世聞名是因?yàn)椋阂?、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧；三、歷史悠久。第16課一、易

15、錯(cuò)字：近義詞：著名（ ） 容納（ ）  摻入（ ）反義詞：古典（ ） 輕快（ ） 美觀（ ）二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋搖籃： 摻和： 金碧輝煌： 星羅棋布： l 表示有名的成語(yǔ)：                   l 表示數(shù)量多的成語(yǔ)： l 表示建筑物的成語(yǔ)： 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空:1、奧地利首都維也納是（世界著名的音樂(lè)之都），是歐洲（古典音樂(lè) ） 的搖籃，是一座（用音樂(lè)裝飾） 的城市。2、18世紀(jì)以來(lái)，世界上（許多）著名的音樂(lè)家，如（ ）、莫扎特、（ ）、舒伯特、( )等，都在這里度過(guò)（ 大部分 ） 音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多（優(yōu)美的樂(lè)章）。3、音樂(lè)之都維也納是一篇散文，整理用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了整理 。4、稱維也納是“音樂(lè)之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃；維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；維也納幾乎一天也