1、遠(yuǎn)近高低各不同 橫看成嶺側(cè)成峰事物的正確答案不止一個(gè)（美）羅迦（美）羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格 羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格19481948年年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意創(chuàng)意思考顧問公司思考顧問公司”的創(chuàng)立人的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有創(chuàng)意顧問。著作有當(dāng)頭當(dāng)頭棒喝棒喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌等等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜宋ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人那一部分人”是他的名言。是他的名言。注意注意下列紅字的讀音和寫法。下列紅字的讀音和寫法。根深根深蒂蒂固固 （ d ）孜孜孜不倦孜不倦 （z

2、）汲汲取取 （j）鍥鍥而不舍而不舍 （qi）駕駕馭馭 （y）淵淵博博 （ yun ） 汲取汲?。何　＜?，從下往上打水。：吸取。汲，從下往上打水。推敲推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂固根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。孜孜不倦孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成一事無

3、成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。本文論述了哪幾個(gè)問題?事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè) (1-3)(1-3)創(chuàng)造性思維必需的要素創(chuàng)造性思維必需的要素 (4-8)(4-8)是否人人都有創(chuàng)造力是否人人都有創(chuàng)造力 (9-12)(9-12)怎樣成為有創(chuàng)造性的人怎樣成為有創(chuàng)造性的人 (13)(13)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要這一點(diǎn)非常重要” ” 。事物的正確答案事物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)閱閱 讀讀 開開 頭頭 部部 分分本文怎樣開頭？本文怎樣開頭？這種開頭方法有什么好處這種開頭方法有什么好

4、處? ?從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來，并說明理由A惟一的沒有角的圖形。B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。C惟一的非對(duì)稱性圖形。D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。案全都正確。即：即：事物的正確答案不事物的正確答案不止一個(gè)止一個(gè)（提出論點(diǎn)）（提出論點(diǎn)） 畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問題。畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問題。好處好處：引出中心論點(diǎn)，并作為引出中心論點(diǎn)，并作為論據(jù)證明論點(diǎn)，能引起讀者的閱論據(jù)證明論點(diǎn)，能引起讀者的閱讀興趣。讀興趣。而且新穎別致，使抽象而且新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象，通俗易懂。的議論顯得生動(dòng)形

5、象，通俗易懂?！罢_答案只有一個(gè)正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。中已不知不覺地根深蒂固。這篇課文卻提出相反觀點(diǎn)，要求我們這篇課文卻提出相反觀點(diǎn)，要求我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)這一點(diǎn)為什么為什么“非常重要非常重要”? 如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前答案以后，就會(huì)止步不前（反面）。反面）。 只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（正

6、面）。正面）。 （正反對(duì)比的論證方法，使說理全面而透正反對(duì)比的論證方法，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力徹，增強(qiáng)了說服力）閱讀4-8自然段然而，尋求第二種答案，或是解決問然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢需的要素呢? ?這段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用？這段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用？設(shè)問設(shè)問 引人注意，引出下文。引人注意，引出下文。 在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡作用。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡作用。創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？A有淵博的知識(shí)；有淵博的知識(shí)；

7、B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；的態(tài)度和意識(shí)；C有持之以恒的精神和毅力（不斷地有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。嘗試）。 我對(duì)此完全贊同我對(duì)此完全贊同”的的“此此”指什指什么？么？ 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。我為什么我為什么“對(duì)此完全贊同對(duì)此完全贊同”？作者？作者的解釋是：的解釋是： 因?yàn)橐驗(yàn)椤爸R(shí)是形成新創(chuàng)意的素知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材材”。作者是如何來論證他的觀點(diǎn)的？舉例論證：舉例論證：1.約翰約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器

8、組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。2.羅蘭羅蘭布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。游戲機(jī)的革命。這兩個(gè)事例是為了證明什么道理？這兩個(gè)事例是為了證明什么道理？“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”請(qǐng)請(qǐng)補(bǔ)充補(bǔ)充一些例子來證明一些例子來證明創(chuàng)造創(chuàng)造必須必須要有要有持之以恒持之以恒的精神和毅力。的精神和毅力。n愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn)，前后試過的材料不下驗(yàn)，前后試

9、過的材料不下16001600種，終于發(fā)種，終于發(fā)明了電燈。明了電燈。n居里夫人從居里夫人從100100多噸的礦渣中提煉出不到多噸的礦渣中提煉出不到1 1克的鐳！克的鐳！n丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)了J J粒子。粒子。 閱 讀 結(jié) 尾 部 分 （9-13）第二、三部分之間有一個(gè)過渡段，這個(gè)過渡段是：不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢人都具備呢? ?是否存在富有創(chuàng)造力是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢? ? 設(shè)問：引人注意，引出下文。在結(jié)構(gòu)設(shè)問：引人注意，引出下文。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡作用。

10、上起承接、過渡作用。閱讀語段閱讀語段某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！彼伎迹核伎迹?.1.擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別? ?2.2.區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)是什么？據(jù)是什么？“

11、只有見多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對(duì)?1.1. 在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非非輕而易舉輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。就能獲得如此非凡的靈感。2.2. 相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。充實(shí)。 是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？貝多芬貝多芬 他幼年早慧，在年輕時(shí)就確他幼年早慧，在年輕時(shí)就確立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)立了作曲家的地位。也許是命

12、運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了。但是，在這之后的他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂樂 。他是德國(guó)最偉大的樂曲家之。他是德國(guó)最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：一，創(chuàng)作了如：英雄英雄、命命運(yùn)運(yùn)、田園田園等交響曲，等交響曲，月月光光、熱情熱情、黎明黎明等鋼等鋼琴奏鳴曲。琴奏鳴曲。認(rèn)識(shí)偉人（1）：莎士比亞莎士比亞 英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有家、詩人。他重要的喜劇作品有仲仲夏夜之夢(mèng)夏夜之夢(mèng)、威尼斯商人威尼斯

13、商人、第第十二夜十二夜等；歷史劇等；歷史劇理查三世理查三世、亨利四世亨利四世；四大悲??；四大悲劇哈姆雷哈姆雷特特、奧賽羅奧賽羅、李爾王李爾王、麥克白麥克白。被馬克思譽(yù)為。被馬克思譽(yù)為“人類最人類最偉大的戲劇天才。偉大的戲劇天才?！闭J(rèn)識(shí)偉人（2）： 偉大的德國(guó)詩人歌德有一句名言偉大的德國(guó)詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！說不盡的莎士比亞！”中國(guó)戲劇中國(guó)戲劇家曹禺曾贊嘆：家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！使人類永久又驚又喜的巨人！愛因斯坦愛因斯坦 20 20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿科學(xué)革命的旗手。他從小腦中

14、就充滿許多奇思妙想，例如許多奇思妙想，例如4 4歲時(shí)就奇怪為歲時(shí)就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動(dòng)它？愛因斯坦是人類歷什么東西推動(dòng)它？愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一。他史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一。他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域：狹一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論。一論。 他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一。他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論一。他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn)。等方面也作出重大貢獻(xiàn)。 認(rèn)識(shí)偉人（3）：關(guān)于關(guān)于“推敲推

15、敲”的典故：的典故： 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第二兩句。第二句的句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推推”字，猶豫不字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會(huì)了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會(huì)兒說：用兒說：用“敲敲”字好（見于字好（見于劉公嘉劉公嘉話話) )。后人就用推敲來比喻斟酌字句，后人就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。反復(fù)琢磨。怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？(13段）1. 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)；任何人都

16、擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)；2. 經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；3. 不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；用所得的知識(shí)；4. 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而鍥而不舍不舍地把它發(fā)展下去。地把它發(fā)展下去?！霸鯓映蔀橐粋€(gè)富有創(chuàng)造性的人怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”，為什么到篇末才給出全部答案為什么到篇末才給出全部答案? ?1. 層層深入地逐層論述，最后才得層層深入地逐層論述，最后才得出答案。出答案。2. 這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。和把握。

17、關(guān)于小雞過馬路的話題多角度語言思維訓(xùn)練多角度語言思維訓(xùn)練 歐陽修：歐陽修：小雞之意不在路，在乎山小雞之意不在路，在乎山水之間也。水之間也。 唐僧說：唐僧說：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小雞快小雞快過馬路啊過馬路啊!”!” 錢鐘書：錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來馬路那邊的雞想走過來拿破侖：拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。不想過馬路的雞不是好雞。 愛因斯坦：愛因斯坦：小雞的小雞的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正確的方法少說空話。越正確的方法少說空話。達(dá)爾文：達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則到馬路，這是

18、優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：阿基米德：只要給我一條馬路，我只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。就能讓小雞走過去。 科學(xué)老師：科學(xué)老師： 。 體育老師：體育老師： 。 數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 語文老師：語文老師： 。 英語老師：英語老師： 。 請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。1.請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文語文2.Do you know?2.Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將