1、5七律長(zhǎng)征導(dǎo)學(xué)案課題七律長(zhǎng)征課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫4個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2 .朗讀課文，讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。3 .領(lǐng)悟詩(shī)句表達(dá)的情感，感受紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)1 .讀懂關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。2 .感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。課前準(zhǔn)備1 .搜集與長(zhǎng)征有關(guān)的資料和故事；制作與長(zhǎng)征相關(guān)的圖片課件，紅軍強(qiáng)渡大渡河的視頻。（教師）2 .搜集紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的故事。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征1 .師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？（學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）2 .教師簡(jiǎn)單

2、介紹一萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的背景知識(shí)。（長(zhǎng)征是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍在1934年-1936年由長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜?nèi)仗K區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。）3 .師：毛主席在長(zhǎng)征途中寫下了一首膾炙人口的詩(shī)歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)七律長(zhǎng)征。（板書課題）教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、小進(jìn)k征，感受主旨（用時(shí)：5分鐘1 .教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的歲月，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料回憶長(zhǎng)征相關(guān)的故事。2 .板書課文題目，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)征的背景資料。3 .課件出示長(zhǎng)征的相關(guān)圖片、視頻片段，教師補(bǔ)充介紹長(zhǎng)征的資料。1.簡(jiǎn)單匯報(bào)搜集®J的長(zhǎng)征途中發(fā)生的感人故事及故事中的主要人物。（倔強(qiáng)的小紅軍金色的魚鉤飛奪瀘定

3、橋土碑）2.在小組內(nèi)交流搜集®J的關(guān)于長(zhǎng)征的資料，并選出代表進(jìn)行全班交流匯報(bào)。3.通過(guò)觀看關(guān)于長(zhǎng)征的圖片和影視資料，談自己的感受。教師在補(bǔ)充介紹背景資料時(shí)，可將關(guān)于長(zhǎng)征的經(jīng)典故事以圖片或短片的形式向?qū)W生展示，喚起學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和探究愿望，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)故事中的主要人物，如：倔強(qiáng)的小紅軍中的陳凄，金色的魚鉤中的老班長(zhǎng)，豐碑中的軍需處長(zhǎng)等，進(jìn)向更深刻地體會(huì)長(zhǎng)征路上的千難方險(xiǎn)。二、學(xué)習(xí)字詞，質(zhì)疑問(wèn)難（用時(shí)：10分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出生字、新詞。2 .教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。3 .教師相機(jī)指導(dǎo)”逶迤、磅礴、岷山”等詞語(yǔ)的讀音。4 .教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀止確、流利。1 .

4、朗讀課文，邊讀邊圈出讀/、準(zhǔn)的字、易錯(cuò)字，同桌間相互父流。2 .同桌互讀，熟記字詞。組長(zhǎng)用字卡檢測(cè)組員識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字或難理解的詞語(yǔ)貼在黑板上，并提醒同學(xué)交流識(shí)字方法。3 .在教師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)”逶迤、磅礴、岷山”等詞語(yǔ)的讀音。4.多種形式朗讀課文。（1）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織組員朗讀課文，并進(jìn)行相互評(píng)議。小組選派代表朗讀課文。全班評(píng)議，正音。三、初讀課文，整體感知（用時(shí)：15分鐘）1 .組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)要求：用喜歡的方式朗讀課文。組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（3）梳理未解決的問(wèn)題。2 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，共同解決各小組的問(wèn)題，并相機(jī)點(diǎn)撥講解。1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，邊讀

5、邊初步感受課文所表達(dá)的豪邁氣概。（1）以小組為單位，米用/、同的方式（如:齊讀、輪讀、分句讀、表演讀、想象讀等）讀課文，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。（2）質(zhì)疑：小組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，并提出組內(nèi)未1 .引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“崖、渡、索”。2 .難理解的詞語(yǔ)相機(jī)在黑板上板書，指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)把握“逶迤”“磅礴”“岷山”幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音、字形及意思。教師在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)弄清全詩(shī)寫了紅軍長(zhǎng)征途中的幾件大事，即走泥丸（過(guò)草地）、千里雪（翻雪山）、云崖暖（渡金沙江）、鐵索寒（飛奪瀘定橋）解決的問(wèn)題。2.針對(duì)幾個(gè)集中問(wèn)題，結(jié)合資料交流自己的看法，開(kāi)啟感情地朗讀詩(shī)句。四、介紹文體，

6、了解律詩(shī)（用時(shí)：3分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生介紹“七律”，同時(shí)用課件展示相關(guān)資料。2 .引導(dǎo)學(xué)生拓展交流。1 .以小組為單位，交流、匯報(bào)。其他小組傾聽(tīng)并進(jìn)行補(bǔ)充。2 .把自己最喜歡的毛澤東詩(shī)詞有感情地朗讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。師生交流要點(diǎn)：“七律”是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀（用時(shí)：7分鐘）1 .出示要求書寫的生字：崖、渡、索。2 .播放生字動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順、問(wèn)架結(jié)構(gòu)等。3 .示范書寫。4 .組織學(xué)生評(píng)議，再次練寫。1 .認(rèn)讀生字。2 .觀察生字，在田字格中的位置。3 .隨著教師示范，練習(xí)書寫。4 .交流生字間架結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，修改自己書

7、寫的生字。要重視書寫評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生充分交流書寫要點(diǎn)，互相評(píng)議，然后再書寫。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣（用時(shí)：5分鐘）1 .組織學(xué)生結(jié)合自己的理解后感情地朗讀全文。2 .組織學(xué)生集體評(píng)議同學(xué)的朗讀。1 .有感情地朗讀課文，其他同學(xué)閉上眼睛想象詩(shī)中的事件場(chǎng)景。2 .同學(xué)間互相提一提建議。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)中提到的長(zhǎng)征路上的幾件大事的想象畫面，描述場(chǎng)景。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流（用時(shí)：6分鐘）課件出示自學(xué)要求：（請(qǐng)學(xué)生默讀并思考）1 .你認(rèn)為詩(shī)中的哪個(gè)詞或字最能說(shuō)明紅軍長(zhǎng)征的“難”？哪個(gè)詞或字最能說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士的“不畏難”？請(qǐng)找出來(lái)。2 .結(jié)合相關(guān)詞句寫寫自己的感受。

8、3 .想好后先和你的學(xué)習(xí)伙伴交流感受。小組合作學(xué)習(xí)全詩(shī)：1 .默讀全詩(shī)，畫出相關(guān)詞句，思考問(wèn)題。2 .學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀出自己的感受，再寫寫自己此時(shí)的想法。3 .組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。三、品讀全詩(shī)，體會(huì)情感（用時(shí)：24分鐘）1 .引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二句（第一部分）。（1）導(dǎo)學(xué)：讀“只等閑”一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。重點(diǎn)理解：“只”表達(dá)的是紅軍戰(zhàn)士對(duì)“遠(yuǎn)征難”的輕蔑。2 .引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三至六句詩(shī)（第二部分）。課件出示自學(xué)提示：（1）“萬(wàn)水千山”是虛指，詩(shī)中實(shí)寫了哪些“山”和“水”？五嶺長(zhǎng)，馬彖禺，可在紅軍眼里只不過(guò)像“跳1 .朗讀第一句，想一想“遠(yuǎn)征難”都包括哪些困難。（結(jié)合第三至六句詩(shī)中相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)

9、行交流匯報(bào)。）（1）抓住“只等閑”談自己的體會(huì)。（2）反復(fù)研讀體會(huì)“只”這個(gè)字的表達(dá)效果。2 .圍繞自學(xué)提示，展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流體會(huì)“萬(wàn)水千山”。這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明紅軍在長(zhǎng)征路上歷經(jīng)千難方險(xiǎn)，詩(shī)中所講的事件只是長(zhǎng)征的縮影。1 .學(xué)生匯報(bào)體現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征“難”時(shí)應(yīng)聯(lián)系“萬(wàn)水千山”“逶迤”“磅礴”“云崖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)，教師可結(jié)合圖片幫助學(xué)生進(jìn)行理解。2 .教師指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)長(zhǎng)征的“難”與紅軍“不畏難”時(shí)，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法有感情地朗讀詩(shī)句，讀出自己的理解，深化對(duì)詩(shī)句的感悟。1 .學(xué)生在理解第二句的“只等閑”時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)哪些事在紅軍看來(lái)“只等閑”，生活中哪些事是真正的“只等閑”。用

10、自身感受與紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神進(jìn)行對(duì)比，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀，以求達(dá)到深入理解主題的目的。2 .此環(huán)節(jié)，師生應(yīng)具體分析，作者先用夸動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”。這里運(yùn)用了什么寫法？指導(dǎo)學(xué)生巧妙處理關(guān)鍵詞進(jìn)行后感情的朗讀。3 .播放視頻：紅軍強(qiáng)渡大渡河。幫助理解“云崖暖”和“鐵索寒”。4 .引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第七、八句詩(shī)(第二部分)。(1)哪兩句詩(shī)寫紅軍取得了遠(yuǎn)征的勝利？(2)全詩(shī)采用了怎樣的寫法？(2)體會(huì)第三、四句詩(shī)運(yùn)用的夸張的修辭方法。(3)練習(xí)朗讀，讀出五嶺逶迤、烏蒙磅礴的氣勢(shì)，以及紅軍戰(zhàn)士越五嶺就如“騰細(xì)浪”，跨烏蒙就如“走泥丸”的英雄氣概。3 .學(xué)習(xí)伙伴之間談?wù)劇霸蒲屡焙汀拌F

11、索寒”中所包含的作者的思想感情，并肩感情地朗讀第三至六句詩(shī)。4 .小組交流學(xué)習(xí)第七、八句詩(shī)。(1)“更喜”“盡將頻”表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝萬(wàn)水千山后的喜悅之情。全班交流：全詩(shī)采用了“總一分”和虛實(shí)結(jié)合的寫法。四、回歸全文，激情朗讀(用時(shí)：5分鐘)1 .引讀：同學(xué)們，在中國(guó)革命的歷程中，有一座/、朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，讓我們帶著滿腔的崇敬之情，齊讀這首詩(shī)吧！2 .引問(wèn)：你最想對(duì)長(zhǎng)征途中的戰(zhàn)士說(shuō)些什么？1 .配樂(lè)齊讀全詩(shī)。2 .集體交流，匯報(bào)自己要對(duì)戰(zhàn)士說(shuō)的話。張的手法體現(xiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻；而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻的修辭方法反映其渺小。結(jié)合七律的寫法特點(diǎn)，找一找每句詩(shī)中意思相對(duì)的詞語(yǔ)

12、，從中體會(huì)不同的表達(dá)效果。如“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”、“云崖暖”對(duì)“鐵索寒”。從這些相對(duì)的詞語(yǔ)中讓學(xué)生談一談紅軍戰(zhàn)士具有怎樣的精神。同時(shí)，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想，借助畫面幫助學(xué)生理解。教師在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)紅軍戰(zhàn)士想說(shuō)的話時(shí)，可以在音樂(lè)和視頻畫面的渲染下進(jìn)行。說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書是濃縮的教案”，在這份板書中，我將詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)列出，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)將遠(yuǎn)征之難同紅軍戰(zhàn)士不怕難形成鮮明對(duì)比，對(duì)學(xué)生理解詩(shī)歌起到很好的輔助作用。萬(wàn)水金沙江（巧渡）大渡河（強(qiáng)渡）千山五嶺（騰細(xì)浪）烏蒙（走泥丸）紅軍不怕（難）只等閑盡開(kāi)顏?zhàn)x菩薩蠻大柏地，感受豪邁1 .出示資料：大柏地在江西瑞金城北。1929年初，湘贛兩省軍閥何鍵、魯滌平聯(lián)手第三次“會(huì)剿”井岡山。1月14日，毛主席率紅軍主力下山，意圖將敵人引離井岡山。離山后紅軍在贛南數(shù)戰(zhàn)不利，直至2月11日，得以在大柏地殲贛軍劉士毅兩個(gè)團(tuán)，才打破危局。這首詞是毛主席重經(jīng)大柏地時(shí)所作。2 .全班齊讀，再一次感受革命樂(lè)觀主義精神。3 .配樂(lè)齊背七律長(zhǎng)征。教學(xué)板書5七律,長(zhǎng)征遠(yuǎn)征難一只等閑（總起）萬(wàn)水千山五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山（分述）藐視困難、革命樂(lè)觀主義精神三軍過(guò)后一盡開(kāi)顏（總結(jié)）教學(xué)反思這節(jié)課我主要采用以讀代講的