1、10 老王教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1. 整體感知內(nèi)容，梳理順序，理解老王的“苦與“善的品質(zhì)；2. 分析描寫人物的方法，揣摩人物心理； 平淡如水、質(zhì)樸無華的語言特色?！具^程與方法】 通過探究法、品讀法、拓展法等來體會文章的思想感情。【情感、態(tài)度與價值觀】 學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計 1： 鏈接新聞熱點在 2022 年度“感動中國人物中，有這樣一個人：他用中國人熟悉的兩個字，掩蓋半 生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。他是 江蘇江陰市民張紀(jì)清， 27 年署名“炎黃捐款，建敬老院、希望小學(xué)。是啊， 生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物

2、， 他們的身邊常有羨慕、 贊揚的目 光，但那并非生活的全部， 其實生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的， 他們有的在平淡中咀嚼 幸福，讓善良之舉光照人生。今天我們就跟隨楊絳女士來關(guān)注一個普通人，他就是老王。 設(shè)計 2： 激發(fā)興趣有這樣一個故事，一個十七歲的男孩在投海自殺時，被一位在伊豆山旅游的老太太救 起，男孩是美國黑人與日本人的混血兒，憤世嫉俗，窮途末路。老太太對男孩子說：“你可 知道你生來要為這個世界做一些除你之外沒人辦到的事嗎？男孩冷笑著說： “我會相信這 一套？老太太不慌不忙說：“跟我來， 我讓你自己瞧。 老太太把男孩帶回自己家， 讓他 在菜園里打雜。 雖然生活清苦， 但她對男孩關(guān)心備至。讓

3、他培植一些生長迅速的紅蘿卜， 10 天后蘿卜發(fā)芽生葉， 男孩得意地吹著口哨，紅蘿卜熟了， 老太太把蘿卜腌制得可口，給男孩 吃。后來男孩用竹子自制了一支橫笛，自吹自娛， 老太太聽了稱贊說： “除了你沒有人給我 吹過笛子。孩子，真好聽。男孩似乎漸漸有了生氣，老太太就把他送到高中去讀書。在高 中讀書的四年，男孩繼續(xù)在菜園種菜，高中畢業(yè)，男孩白天做工，晚上上夜大學(xué)習(xí)深造，畢 業(yè)后在盲人學(xué)校任教。 盲學(xué)生常對男孩說： “你吹笛子， 能使我知道很多東西的形狀和顏色， 簡直像看到一樣。男孩從學(xué)生們的臉上看到了感謝的光芒。 他對老太太說：“現(xiàn)在， 我已 相信， 真有別人不能只有我才能做的妙事了。 這以后， 男

4、孩利用假期自撰笛曲， 繼續(xù)吹奏 給他的盲學(xué)生聽。 老太太以自己的愛心讓不幸的男孩知道活著的快樂也就是知道有人保 護自己的快樂，也使自己的晚年生活富有意義。你曾用自己的愛心感動過別人嗎？哪怕是一個深情的微笑， 一句親切的問候， 一次“希 望工程的小小捐助現(xiàn)在， 你的周圍有沒有生活艱難的不幸者？你是怎樣對待他們的？ 讓我們一起學(xué)習(xí)新課文 ?老王? ，感受普通人相互關(guān)愛的情感， 想想我們每個人應(yīng)該怎樣做？ 設(shè)計 3： 激情導(dǎo)入播放音樂?獻給愛麗絲? 一個盲人乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，雨果便在乞丐面前的紙牌上寫了這樣一句話：“春天就要來了，可我看不見她！ 于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐很簡 單

5、的一句話： “春天就要來了， 可我看不見她寫出了乞丐的無助與茫然； 很小的一個舉動， 卻讓我們看到身為大文學(xué)家的雨果沒有無視卑賤的乞丐，沒有袖手旁觀， 而是施以援手。 在這里，雨果送給他的不僅僅是一句話，送給他的還是溫暖，還是春天，大家說，對嗎？今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫的?老王?，她有沒有送給我們的主人公老王一個春天呢？讓 我們一起拭目以待。第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初讀全文，了解其人。2. 梳理順序，把握品質(zhì)。重難點 學(xué)習(xí)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀全文，了解其人【教學(xué)提示】1.中央電視臺有檔“講述的訪談節(jié)目，今天我們也來講述咱們老百姓 自己的故事，首先，我們隆重推出今天我們節(jié)目的主人公一一老王。先請 大家

6、認真讀課文，說說關(guān)于老王的根本情況， 完成老王的根本情況調(diào)查表。學(xué)生快速默讀 課文，自己動手完 成“老王根本情 況調(diào)查表。在學(xué) 生自己討論完成 表格的根底上，全 班交流，明確。老王個人根本情況調(diào)查表R址! jo軸軒戶雜嗽甘個翳談a比壯勰也親丿乙財-只亂肛只限劉駅軸a1可引導(dǎo)結(jié)合課文 內(nèi)容，作恰當(dāng)歸 納。小組討論、交 流。-個籍斛胴，-厭輔訓(xùn)大鼠ji訶翳帥罵2.看看這張老王的個人根本情況調(diào)查表，冋學(xué)們覺得老王過的是什么樣 的生活？身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨無親，備受輕視。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理順序，把握品質(zhì)22段，小組討論以下問題：作者記敘了與老王交往中

7、的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)如何？教師小結(jié)：他需要錢，但做生意從不多收一分錢。愿意盡義務(wù)，非常講感情，講仁 義，有良心，關(guān)心人，老實厚道，善良純樸，知恩必報。2.本文在寫老王的“苦和“善時，分別是什么順序？ 先是按邏輯順序介紹了老王的職業(yè)、生理缺陷和居住條件等根本情況；接著按時間順【學(xué)法指導(dǎo)】 記敘順序：順 序一般有三種：時 間順序、空間順 序、邏輯順序。事件老王的品質(zhì)序回憶了老王的工 作和為人，以表現(xiàn) 老王的善良與忠 厚。送冰塊，車費減半老實厚道送錢先生看病，不要錢重感情，講仁義臨死前送來香油、雞蛋知恩必報板書設(shè)計身體之苦一彎腰曲背，瞎眼殘年邏輯順序時間順序苦斗生活之苦一塌敗小屋，三輪為

8、生 老王精神之苦一孤獨無親，備受輕視重感情，有良心善彳k老實厚道，知恩必報第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 分析描寫，把握心理。重點2. 揣摩語言，理解效果。難點3. 把握主旨，弘揚善良難點學(xué)習(xí)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析描寫，把握心理【教學(xué)提示】通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了既“苦又“善的老王。小組討論以下問題：同桌互動，合作探對老王的描寫主要運用了什么描寫方法？打動你的又是哪些細節(jié)？究。班級交流成果生甲：運用了外貌描寫，“他面如死灰打上一棍就會散成一堆白。骨。形象描寫出老王臨死前病重的可怕情狀。生乙：運用了神態(tài)描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里。“直僵僵【學(xué)法指導(dǎo)】寫出老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài)，沒有一點活氣

9、。生丙：運用神態(tài)描寫，“他嗯了一聲，直著腳往里走，對我伸出描寫人物的方法：雙手。“直著腳寫出老王機械、不靈活的神態(tài)。外貌肖像描寫生?。哼\用動作描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里。“鑲嵌寫出、語言描與、神態(tài)老王象死物一樣，釘在門框里，形象、直觀地描寫了老王臨死前的病重描寫、動作描寫、狀態(tài)。心理描寫。生戊：運用動作描寫，“他一手拿著布，一手攥著錢。滯笨地轉(zhuǎn)過身子，“攥字是握住的意思，老王開始并不想要錢，接過我給的錢，很是珍惜，緊握在手。生戌：運用語言描寫，“他嗯了一聲。老王知道自己的病情，不想多言。生庚：運用語言描寫，“我不吃，“我不是要錢。簡簡單單的一句話，道出了老王講感情，講仁義，知恩圖報的美好

10、心靈。教師小結(jié)：文章通過外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫，生動形象地描寫了老王給我送香油、雞蛋的全過程，整個過程老王說話很少， 正如文中所說“我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。2.請你揣摩老王心理：老王當(dāng)時是怎樣勸說“我收下香油、雞蛋的？生甲：老王對我說：“感謝你們?nèi)疫@么多年來對我的關(guān)心照顧，我沒有什么可以報答你們?nèi)业亩髑?，這是一瓶香油和十幾個雞蛋，請你收下。心理描寫：心理生乙：老王對我說：“謝謝你女兒的魚肝油，讓我的眼睛重見光明，我沒描與是對人物在一有什么可回報，這里有一瓶香油和十幾個雞蛋，請你務(wù)必收下。定環(huán)境中，圍繞客3.文中除了正面描寫老王的外貌，表現(xiàn)他已不久于人世

11、，還從什么角度觀事物而產(chǎn)生的看對老王的情況作了描寫？法、感觸、聯(lián)想等側(cè)面描寫“我的心理活動，第16段“看他直著腳一級一級下樓去，思想活動的描寫。直擔(dān)憂他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他心理描寫要符合身坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?，那直僵僵的身體好似不能坐，稍份、表現(xiàn)性格、結(jié)一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。用“我害怕得合環(huán)境、扣住主題。糊涂了側(cè)面說明老王外形的恐怖，病入膏肓。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言，理解效果1. “有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！爸苯┙┖汀拌偳斗謩e有什么作用？“直僵僵表現(xiàn)老王最后一次登門時的身體虛弱，四肢不能靈

12、活活動的樣子?！拌偳渡鷦佣挚鋸埖貙懗隼贤跻蛏∩眢w消瘦僵直，行動不便的樣子，把老王無法支撐身體的姿態(tài)刻畫得淋漓盡致也寫出了 “我對老王身體的擔(dān)憂?！窘虒W(xué)提示】2“他嗯了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶教師引導(dǎo)同學(xué)品子，一手提著一包東西。哪個詞用得最傳神？讀重點語句，分析“直字用得好，表現(xiàn)老王的行動之苦，然而，行動如此艱難的老關(guān)鍵詞語的效果。王，還要登“我的門給“我送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒?！緦W(xué)法指導(dǎo)】3.作者接過老王的香油和雞蛋后，卻強笑說“老王，這么新鮮的大雞蛋，詞語的表達效都給我們吃？ 這里“強笑一詞有什么作用？果：從形象性角“強笑 一詞含義是勉強的笑，由于生活的艱辛

13、、窮苦，老王患上了度，理解詞語的表不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見好，以致病得像一個僵尸，達效果。從準(zhǔn)確在重病時還不心來感謝我，所以我認為老王送的香油、雞蛋是好香油，性角度，理解詞語大雞蛋。用詞準(zhǔn)確、含蓄，透出心理說不出的悲酸和感動。的表達效果。從目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握主旨，弘揚善良情感性角度，理解1.我們?nèi)绾卫斫饽鞘且粋€幸運的人對一個不幸者的愧怍呢？詞語的表達效果。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他從音樂性角度，們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，當(dāng)時對老王的關(guān)愛還理解詞語的表達效不夠，老王最后還是離開了人世 ，所以感到“愧怍。果。從結(jié)構(gòu)性角2.老王和楊絳在我

14、們心中留下了很深的印象，他們在不幸的情況下，還度，理解詞語的表用生命溫暖生命，用善良體察善良。請同學(xué)們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫一頒獎辭。達效果。生甲：他樸實得像一塊石頭，一個苦人，一只眼睛，一輛三輪，送來人間溫暖，承載悲苦與善良；一瓶香油，一包雞蛋，一顆善心，傳遞【教學(xué)提示】人間真情。采用探究法，通生乙：善行無疆，大愛無聲，顯示了中華文明善良的天性，她無私過小組合作、探究，的熱情，溫暖著弱者無助的冰冷，詮釋著生活的朝圣。所得出成果在班級3.我們身邊也有許多象“老王一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣交流。的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎么去對待那些不幸的人？4.根據(jù)自己的生活體驗，將下面的句子補充完整。假設(shè)我是一團火，就為他人：假設(shè)我是一朵化，就為他人；假設(shè)我是一顆星，就為他人：假設(shè)我是一片云，就為他人；假設(shè)我是一棵樹，就為他人；假設(shè)我是一泓清泉，就為他人；板書設(shè)計正面描寫一一外貌、語言、動作、神態(tài)?r描寫J側(cè)面描寫一一“我的心理感恩老王I善良語言準(zhǔn)確、傳神i丿教學(xué)反思可取之處：1. 導(dǎo)入新課時，引