1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編本七年級下冊文言文閱讀練習(xí)4孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1下列各組句子，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()A蒙辭以軍中多務(wù)/或以錢幣乞之 B孰若孤/若為傭耕C及魯肅過尋陽/人恒過，然后能改 D見往事耳/有時(shí)見日2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！_3文章中隱含的兩個(gè)成語是：_、

2、_。4下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A本文選自資治通鑒，是根據(jù)先前的史書改寫的。B本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下努力學(xué)習(xí)，才略有驚人長進(jìn)的故事。C魯肅最后與呂蒙主動“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服，表現(xiàn)出魯肅的敬才、愛才。D本文贊揚(yáng)了孫權(quán)和呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，告誡人們，重任在身不可不學(xué)習(xí)的道理。5下列各組句子中，加點(diǎn)詞意意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()A蒙辭以軍中多務(wù)/皆以美于徐公 B孤常讀書，自以為大有所益/左丞相睿以為軍諮祭酒C大兄何見事之晚乎/宋何罪之有 D遂與外人間隔/肅遂拜蒙母6用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！_7同學(xué)聚會，見大家變化很大，班長感慨道：“

3、_，_。何況是分別三年了呢！”(用原文的語句填空)8下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A文章按照時(shí)間順序，先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。B本文極簡略且剪裁精當(dāng)，以精煉的文筆突出人物的風(fēng)采。C寫魯肅“與蒙論議”，著重寫兩人風(fēng)趣的一問一答，以此來表現(xiàn)孫權(quán)的善勸。D本文寫事情的結(jié)果，不直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅、呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。1A解析：A項(xiàng)兩個(gè)“以”都是“用”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“若”是“及，比得上”的意思，第二個(gè)“若”是“你”的意思。C項(xiàng)第一個(gè)“過”是“到”的意思，第二個(gè)“過”是“犯錯(cuò)誤”的意思。D項(xiàng)第一個(gè)“見”是“了解”的意思，第二

4、個(gè)“見”是“看見”的意思。2你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！3刮目相待吳下阿蒙4D解析：沒有贊揚(yáng)孫權(quán)的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神。5D解析：A項(xiàng)第一個(gè)“以”是介詞，“用”；第二個(gè)“以”是動詞，“認(rèn)為”。B項(xiàng)第一個(gè)“以為”是動詞，“認(rèn)為”；第二個(gè)“以為”是介詞“以”和動詞“為”組成的詞組，“把作為”。C項(xiàng)第一個(gè)“之”是副詞，“這么”；第二個(gè)“之”是賓語前置的標(biāo)志，無實(shí)義。D項(xiàng)兩個(gè)“遂”都是介詞，“于是”。6以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個(gè)東吳阿蒙了！7士別三日即更刮目相待8C解析：應(yīng)是表現(xiàn)呂蒙的學(xué)有所成。4孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

5、博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， ！”蒙曰：“士別三日， ，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、 在原文把所缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。2、給下列加點(diǎn)的字注音。涉獵（ ） 為博士邪（ ） 卿今當(dāng)涂掌事（ ） 孰若孤（ ） 當(dāng)涂（ ）3、本文的作者是 （人名） 。他是 （朝代）的 家、 家。他花費(fèi)19年時(shí)間主持編纂了歷史巨著 ，是繼春秋左傳之后，我國又一部 體通史。4、文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指的是  、 、  、  春秋等書。 5、依據(jù)提示默寫本冊中要求課外背

6、誦的古詩詞。誰家玉笛暗飛聲， 。 ，憑君傳語報(bào)平安。春潮帶雨晚來急， 。 ，閑敲棋子落燈花。6、解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ） （2）蒙辭以軍中多務(wù)（ ） （3）及魯肅過尋陽（ ）（4）即更刮目相待（ ） （5） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ ）（6）士別三日（ ）（7）但當(dāng)涉獵（ ） （8）但當(dāng)涉獵（ ） （9）蒙乃始就學(xué)（ ）（10）權(quán)謂呂蒙曰（ ） （11）蒙辭以軍中多務(wù)（ ） （12） 肅遂拜蒙母（ ）7、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。&#

7、160; 大兄何見事之晚乎！ 8、古代文言文中的語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語。 （1）比喻人學(xué)識尚淺。（  ）  （2）另眼相看，用新眼光看人。（  ）9、宋代詩人劉過曾寫過一首題為書院的“勸學(xué)詩”： 力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。 但使書種多，會有歲稔時(shí)。這首詩運(yùn)用了  修辭格，表達(dá)的意思是：  。而孫權(quán)勸學(xué)則以  為主，言簡意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。 10、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（  ） A卿今當(dāng)涂掌事 

8、    B孤常讀書      C蒙辭以軍中多務(wù)     D自以為大有所益 11、下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（  ） A卿今當(dāng)涂掌事  但當(dāng)涉獵      B蒙辭以軍中多務(wù)  自以為大有所益 C見往事耳 大兄何見事之晚乎 12、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（  ） A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可

9、能性，從而使呂蒙無可推辭。 B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。 C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。 D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。 1、略 2、shè  yé  qng  shú tú 3、司馬光 北宋 政治 史學(xué) 資治通鑒 編年體 4、易書禮詩 5、略 6、（1）執(zhí)政（2）推托（3）到（4）重新（5）通“耶”，語氣詞（6）分別（7）只（8

10、）粗略地閱讀（9）于是，就（10）告訴（11）事務(wù)（12）于是 7、邪：表示疑問的語氣，耳：用在陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語氣。乎：表示感嘆的語氣，同“啊”。 8、（1）吳下阿蒙（2）刮目相待  9、比喻  勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。 對話。 10、C 11、C（A 動詞，掌握，執(zhí)政，能愿動詞。/ 應(yīng)當(dāng)； B介詞，用/動詞，認(rèn)為；C動詞，了解、認(rèn)清。）12、B13、下列說法正確的一項(xiàng)是（  ）A資治通鑒是一部紀(jì)傳體通史。B司馬光，字君實(shí)，南宋著名的政治家、史學(xué)家。C本文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果

11、，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，這是全文的最精彩之處。D文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。14、翻譯。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。15、本文題目是“孫權(quán)勸學(xué)”，你認(rèn)為文中重點(diǎn)刻畫的人物形象是孫權(quán)嗎？為什么？16、孫權(quán)要求呂蒙怎樣讀書？你認(rèn)為這一要求對我們適用嗎？請說明理由。17、本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？ 二、閱讀 魯肅過蒙屯下，完成習(xí)題。魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，

12、蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。 （三國志·呂蒙傳節(jié)選） 1解釋加點(diǎn)詞語的意思。 （1）過蒙屯下：   （2）遂往詣蒙：   （3）肅于是越席就之：  （4）權(quán)悉以兵并蒙：

13、   （5）或說肅曰： （6）君宜顧之： 2用“/”給文中劃線的句子斷句。 于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此 3翻譯。 （1）將何計(jì)略以備不虞?   （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 4呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，所以開始“肅意尚輕蒙”，但后來魯肅為何愿意跟呂蒙“結(jié)友”？ 5聯(lián)系課文孫權(quán)勸學(xué)，談?wù)勀銓蚊傻目捶ā?#160;13、D 14、你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。 15、不是，是呂蒙，

14、因?yàn)橹饕獙懰ㄟ^學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化。16、孫權(quán)要求呂蒙讀書“但當(dāng)涉獵，見往事耳”（粗略讀書，多了解歷史）；第二問言之有理則可。17、讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長知識與才干。二、1、（1）經(jīng)過，（2）拜訪，（3）走近，（4）全、都（5）有人（6）拜訪 2于是又為擇師/使輔導(dǎo)之/其操心率如此 3（1）（你）打算用什么計(jì)策來防備意外情況呢？（2）我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。 4魯肅起初對呂蒙不屑一顧，在和呂蒙交談后，被他的才能和謀略所折服，于是，與他“結(jié)友”而別。 5答題要點(diǎn)：（1）勤奮好學(xué)；（2）勇而有謀，識軍計(jì)。（答案僅供參考，言之有理即可）。4孫權(quán)勸學(xué)一、

15、填空1、孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒，該書是 宋（朝代）司馬光主持編纂的一部 編年體通史，記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362 年間的史事。2、孫權(quán)勸學(xué)的原因是： “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)” ；孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是： “但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?；孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是： “卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” ；孫權(quán)勸學(xué)的成果是：“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?(以上均填原句)。3、魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側(cè)面寫出了 學(xué)有所獲；文末的 “ 士別三日，即更刮目相待?！保ㄔ模└M(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。4、文中可以提煉的一個(gè)成語是： 士別三日，刮目相看。  

16、60;二、解釋加點(diǎn)詞。1、當(dāng)涂掌事 當(dāng)    當(dāng)權(quán)     2、蒙辭以軍中多務(wù) 辭   推辭    ；3、治經(jīng)為博士邪 治   研究   4、但當(dāng)涉獵 涉獵   粗略地閱讀   ；5、見往事耳 見：   了解     6、蒙乃使就學(xué)   乃： 于是，就 ；7、卿今者才略 才略 才干和謀略 

17、  8、即更刮目相看 刮 擦 ；三.1、文中最突出的描寫方法是什么？  用對話的方法進(jìn)行語言描寫。2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？答： 我的啟示是：1、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲；2、士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。3.成語：刮目相待（看）：指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來看待。 吳下阿蒙：比喻人學(xué)識尚淺。 4.通假字:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：“邪”通“耶”表疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”四、課文理解1.為什么“士別三日，即更刮目相待。？因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。要估計(jì)到別人的進(jìn)步。 2. 魯肅贊揚(yáng)

18、呂蒙的語句“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”是什么描寫？有何作用？側(cè)面描寫，作用是：突出表現(xiàn)呂蒙就學(xué)，學(xué)有所成。3. 呂蒙的變化給人的啟示（1）要想讓人刮目相看，一定要自己善于學(xué)習(xí)，并學(xué)有所成。虛心聽取別人正確的意見。（2）一個(gè)人即使基礎(chǔ)差只要態(tài)度端正刻苦努力就能學(xué)到東西，提高水平。4. 孫權(quán)怎樣勸說呂蒙的先一語破的，指出學(xué)的必要性“今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)”，接著現(xiàn)身說法，證明學(xué)的可能性“孤常讀書自以為大有益處”，讓呂蒙無法推辭，“乃始就學(xué)”。5.請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句。 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ （揭示學(xué)習(xí)的必要性 語重心長，諄諄告誡） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。 （學(xué)習(xí)的目的

19、、方法 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。） 卿言多務(wù)，孰若孤？ （委婉的批評）孤常讀書，自以為大有所益。 （現(xiàn)身說法，讀書的益處）6.魯肅贊學(xué)的句子：今者才略，非吳下阿蒙（驚嘆、佩服）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！  （感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。）   7.魯肅行動：遂拜蒙母，結(jié)友而別。8.魯肅的做法有何含義？魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。4孫權(quán)勸學(xué)起初，吳王孫權(quán)對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“

20、我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。 等到魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起商議，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾日，就要另眼相待，兄長為什么知道這件事這么晚??！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后才告別。 1解釋加點(diǎn)詞。權(quán)謂呂蒙曰對說   見往事耳了解 士別三日讀書人吳下阿蒙處所地主 蒙辭以軍中多務(wù)推辭自以為大有所益好處及魯肅過尋

21、陽等到時(shí)候，到    蒙乃始就學(xué)于是，就               2用原文回答下面問題。孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？              答：“卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)”哪句話證明呂蒙學(xué)有所成？        

22、;      答：“及魯肅過尋陽非復(fù)吳下阿蒙”哪句話表現(xiàn)了呂蒙的治學(xué)毅力和信心？    答：蒙曰：“士別三日這晚乎！”3孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格有什么特點(diǎn)？孫權(quán)：對部下循循善誘，耐心規(guī)勸；呂蒙：能虛心接受別人的意見；魯肅：為人率真。4這則歷史故事有什么深刻意義？          答：通過對歷史事實(shí)的記錄，告訴我們開卷有益，學(xué)習(xí)對健全人格的重要性。5、孫權(quán)勸學(xué)的原因是： “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)” ；學(xué)習(xí)方法是： “但當(dāng)涉獵

23、，見往事耳。” ；孫權(quán)現(xiàn)身說法說到讀書的益處是： “卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?；孫權(quán)勸學(xué)的成果是：“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。” (以上均填原句)。6、魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側(cè)面寫出了呂蒙 學(xué)有所獲 ；文末的 “ 士別三日，即更刮目相待。”（原文）更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。7、本文所揭示的道理對你有什么啟示？人只要肯讀書，就會有所進(jìn)步（開卷有益）8、傷仲永和孫權(quán)勸學(xué)在內(nèi)容和寫法上有什么異同？在內(nèi)容上：都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長好學(xué)、學(xué)有所成；一是幼年不學(xué)、竟無所成。但都是從不同的方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。在寫法上：孫是以對話為主，言簡意豐，只敘不議

24、；傷則敘議結(jié)合，借事說理。 9.孫權(quán)勸學(xué)，取得了很好的效果，請問他是怎樣勸學(xué)的？ 首先是一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；其次是現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。10.魯肅為什么與呂蒙結(jié)友？ 是因?yàn)轸斆C賞識呂蒙的才略，表現(xiàn)了魯肅愛才、敬才，以及二人的情投意合。這也是從側(cè)面表現(xiàn)孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果和呂蒙才略的驚人長進(jìn)。11.作者描寫魯肅和呂蒙的對話對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？ 二人的對話，既從側(cè)面烘托出孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。12.“士別三日，即更刮目相待”這一成語給你帶來什么啟示？ 這一成語告訴我們，事物是在不斷發(fā)展變化的，人也是在不斷發(fā)展變化的，不能拿老眼光看人，要用

25、發(fā)展的眼光看待人和事。13.本文的兩個(gè)成語：.吳下阿蒙:比喻學(xué)識尚淺。 .刮目相看（士別三日，即更刮目相待）：另眼相看，用新的眼光看待。 4孫權(quán)勸學(xué)一、解釋下列加橫線的詞語。卿今當(dāng)涂掌事（當(dāng)權(quán)） 蒙辭以軍中多務(wù)（推托） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（難道） 但當(dāng)涉獵（廣泛地閱讀）見往事耳（歷史） 肅遂拜蒙母（于是）二、翻譯下列句子：（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳。 只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解一些歷史罷了（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 與人分別多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道這

26、件事多么晚??！(5)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！三、文意理解：1、孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是:“當(dāng)涂掌事”，呂蒙推脫的理由是：“軍中多務(wù)”，“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這句話可以看出呂蒙學(xué)有所成。（用原文來回答）2、從文中找出一個(gè)成語來形容呂蒙的變化，他的變化給你什么啟示？刮目相待，啟示：開卷有益，開拓自己的知識面，提高自己的知識文化水平。3、孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的，給你什么啟示？用自己讀書的體會，現(xiàn)身說法。啟示：向人提建議，要注意用合理的方法。4、孫權(quán)勸學(xué)和傷仲永在寫法上有何不同之處？孫用了正面的例子，呂蒙后天努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，令

27、人刮目相待。告訴人們開卷有益的道理。傷用了反面的例子，仲永天資過人，后天不努力，最終淪為庸人，告訴人們后天學(xué)習(xí)對人成才的重要意義。5.有兩個(gè)成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上：吳下阿蒙、刮目相待。6.請用“”標(biāo)出下列各句中的停頓。卿今 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 孤 豈欲卿治經(jīng) 為博士邪！ 及魯肅 過尋陽， 大兄 何見事之晚乎！ 蒙乃 始 就學(xué)。 7.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。孫權(quán)：關(guān)心部下、對部下要求嚴(yán)格、善勸； 呂蒙：樂于接受勸告、勤奮好學(xué)； 魯肅：直爽、敬才、愛才。8.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。省略的內(nèi)

28、容：呂蒙的學(xué)習(xí)過程。寫作經(jīng)驗(yàn)談：因?yàn)檫@一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省了筆墨，又給讀者留下了想像的空間，達(dá)到了一箭雙雕的效果。9.用原文語句回答問題。（1）呂蒙拒絕學(xué)習(xí)的理由是：辭以軍中多務(wù)。（2）魯肅對呂蒙變化的強(qiáng)烈反應(yīng)是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！10.本文結(jié)尾，魯肅為什么與呂蒙經(jīng)“結(jié)友”？這最后的一筆，有什么作用？因?yàn)轸斆C為呂蒙的才學(xué)所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后一筆，是魯肅與蒙論議的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。8木蘭詩一 填空題木蘭詩選自宋（代）郭茂倩編的樂府詩集是南北朝時(shí) 北方的一首樂府民歌 。它與孔雀東南飛并稱為“樂府雙璧”。

29、二 解釋下列詞語1木蘭當(dāng)戶織（對著）（門） 2不聞機(jī)杼聲（ 織布梭子）3 惟聞女嘆息（只） 4問女何所憶（ 思念）5軍書十二卷（表示多數(shù)，不是確指） 6愿為市鞍馬（為此）（買）(泛指馬和馬具)7旦辭爺娘去（早晨） 8但聞黃河流水鳴濺濺（水流聲 ） 9但聞燕山胡騎鳴啾啾（馬叫的聲音） 10萬里赴戎機(jī)（戰(zhàn)爭） 11關(guān)山度若飛（過）12朔氣傳金柝（北方）（古時(shí)軍中守夜打更用的器具）13寒光照鐵衣（鎧甲）14策勛十二轉(zhuǎn)（記功）15賞賜百千強(qiáng)（有余）16出郭相扶將（外城）（扶持）17當(dāng)戶理紅妝（指女子的艷麗裝束）18著我舊時(shí)裳（穿）19對鏡帖花黃（帖通貼 ）20雄兔腳撲朔（動彈）21雌兔眼迷離（ 瞇著眼

30、 ）22雙兔傍地走（ 并排跑 ）三 原文填空1 文中表現(xiàn)木蘭代父從軍原因的詩句是 阿爺無大兒，木蘭無長兄 2 表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句是 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭 3 表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 4 以特有的事物表現(xiàn)邊塞夜景的句子是 朔氣傳金析，寒光照鐵衣 5 表現(xiàn)戰(zhàn)爭持久的句子是 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 6 集中體現(xiàn)木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句是可汗問所欲，木蘭不用尚書郎 7 表現(xiàn)家人對木蘭歸家后的喜悅心情的詩句是爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊 8 表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的詩句是 開我東閣門，

31、坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。 9 表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒身之后愛美之情的詩句是 當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃 10 富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是 同行十二年，不知木蘭是女郎 11 成語“撲朔迷離”的原句是 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 12 任意寫出木蘭運(yùn)用互文見義修辭方法的連續(xù)兩句 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 13 描寫出木蘭同其他戰(zhàn)士一樣，戎馬倥傯，由于軍情緊急而矯健如飛的句子是 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 14 寫出文中運(yùn)用反問修辭手法的句子 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 15 任意寫出文中運(yùn)用頂針修辭手法的句子是 歸來見天子，天子坐明堂 16 寫出詩中運(yùn)用對偶修辭的手法的詩句 將軍百戰(zhàn)死，壯士

32、十年歸 17 寫出詩中運(yùn)用排比修辭手法的句子 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭 18 表現(xiàn)木蘭出征時(shí)矛盾心理的句子不聞娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 19 表現(xiàn)木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) 20 從文中找出與“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”意境相似的詩句是朔氣傳金析，寒光照鐵衣 21 有詩云“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”木蘭詩中也有相似的兩句 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 22 “火伴”皆“驚忙”的原因是什么 同行十二年，不知木蘭是女郎 23 從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) 24 寫出贊頌

33、木蘭謹(jǐn)慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 四 問答題2 開篇寫“惟聞女嘆息”的作用是什么？從下文看，木蘭嘆息的是什么？ 設(shè)置懸念，引出下文故事情節(jié) 國家征兵，父親年邁，弟弟幼小。 3 怎樣理解文中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”這句話？她真的是分別到四個(gè)集市去準(zhǔn)備這些出征用品嗎？ 文中運(yùn)用了排比、互文的手法，寫出了木蘭緊張而有序的購買戰(zhàn)馬和馬具。 東南西北是虛指，并非實(shí)指。 4 文中的“不聞但聞”采用了什么方法？連續(xù)用兩次有什么作用？文中連用“旦辭”、“暮至”表明了什么？文章采用了復(fù)沓的修辭方法。連用兩次表達(dá)了木蘭對家鄉(xiāng)

34、親人的思念之情。 “旦辭”、“暮至” 極言時(shí)間之短促， 夸張地表現(xiàn)了木蘭行軍的神速，軍情的緊迫，心情的急迫。 5 本文有些數(shù)詞，如“十二”、“十年”等，這些數(shù)詞的用法有什么特點(diǎn)？你還能再舉出例子嗎？文中“十二”、“十年”等是虛指，不是實(shí)指，以確定的數(shù)字表示不確定的含義， 又如“三人行，必有我?guī)熝伞薄?6 本文寫木蘭代父從軍，征戰(zhàn)多年，只用了短短的六句話，你知道作者這樣謀篇有什么目的嗎?因?yàn)橹黝}和塑造人物的需要，文章不在于表現(xiàn)木蘭馳騁沙場殺敵立功，而重在表現(xiàn)木蘭深明大義，不慕榮利，熱愛家鄉(xiāng)親人和對和平的向往。 7 木蘭功勞之大，天子賞賜之多，讓人們感受的了一位女英雄的形象。有的同學(xué)說“她不想當(dāng)官

35、，不僅僅是因?yàn)樗荒綐s利”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？如果真的還有其他原因，你能說說是什么原因嗎？同意。因?yàn)槟咎m當(dāng)初代父從軍是以為木蘭熱愛親人，熱愛祖國而木蘭“不用尚書郎”是因?yàn)槟咎m熱愛和平的幸福生活。 8 文中描寫了一個(gè)代父從軍的女英雄形象。有的同學(xué)讀后會問“她在軍營中十多年，真的沒人發(fā)現(xiàn)她是女子嗎？文章這樣寫是否有失真實(shí)”，對此，你又什么看法？不失真實(shí)，因?yàn)樽髡哌@樣構(gòu)思，反應(yīng)了古代勞動人民的美好愿望，渴望塑造一位傳奇性的女英雄，反應(yīng)自己內(nèi)心的思想。 9 本文在寫作上一個(gè)突出的特點(diǎn)是剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。說說詩中詳寫和略寫了哪些內(nèi)容？為什么這么安排？ 文中詳寫了木蘭從軍的動機(jī)，途中懷念爺娘的心理活動及

36、回家后與親人歡聚熱鬧的場面。 略寫了木蘭的多年的戰(zhàn)爭生活因?yàn)橹黝}和塑造人物的需要，文章不在于表現(xiàn)木蘭馳騁沙場，殺敵立功而重在表現(xiàn)她深明大義，不慕榮利，熱愛家鄉(xiāng)親人和對和平的向往。 10 文中結(jié)尾是吟唱者的贊詞，有何作用？ 吟唱者以雙兔為喻，體現(xiàn)了對木蘭的喜愛之情，贊美了木蘭多年從軍中未被發(fā)現(xiàn)時(shí)女郎的謹(jǐn)慎和機(jī)警。11 文中“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！币痪渲惺褂昧耸裁疵鑼懛椒ǎ憩F(xiàn)了木蘭什么心情？ 使用了動作描寫手法，表現(xiàn)了木蘭回家后的喜悅的心情和恢復(fù)女兒裝后的激動的心情。 12 談?wù)勀銓δ咎m詩主題的認(rèn)識。 通過對木蘭女扮男裝、代父從軍多年征戰(zhàn)歸來，

37、不慕榮利，自愿過勞動生活的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀，勇敢的愛國精神以及對和平生活的向往。 13 讀完本詩后，你覺得木蘭是一個(gè)怎樣的女子？ 木蘭是一個(gè)深明大義，勤勞，善良，不慕容華，機(jī)智，警覺英勇善戰(zhàn)，熱愛家鄉(xiāng)親人，熱愛和平的奇女子。 14 木蘭在古代被稱為女英雄，家喻戶曉?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊也不乏眾多的女英雄。請你舉出一例，同時(shí)用簡潔的語言概括其英雄行為。 任長霞。以為女子出任一方公安局長，積極從事打黑斗爭是新時(shí)代的女英雄。 15 結(jié)合本文請擬一幅對聯(lián)。木蘭代父從軍 英雄揚(yáng)名千古 16.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 17.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不

38、遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 18.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東西南北 19.寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死戰(zhàn)斗的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸20.寫木蘭矯健雄姿的句子是：   萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛       21.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： 爺娘聞女來，出郭相扶將22、文中兩次寫“不聞···但聞···”這樣寫的目的是什么？有什么作用？ 用對比寫出木蘭在征途上思念親人的細(xì)膩感情，同

39、時(shí)與“鳴濺濺”“鳴啾啾”共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。23、 木蘭辭官回家運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了什么性格？ 運(yùn)用了夸張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，向往和平勞動生活的高尚情操。24、成語 撲朔迷離 出自“雄免腳撲朔，雌免眼迷離”一句，它的意思是 比喻事物錯(cuò)綜復(fù)習(xí)，難以辨別。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，

40、不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？一、解釋加點(diǎn)詞：策勛十二轉(zhuǎn) 賞賜百千強(qiáng) 可汗問所欲 愿馳千里足出郭相扶將 著我舊時(shí)裳 雄兔腳撲朔 雌兔眼迷離雙兔傍地走 安能辨我是雄雌二、一詞多義：帖昨夜見軍帖 將將軍百戰(zhàn)死對鏡帖花黃 出郭相扶將三、劃分朗讀節(jié)奏：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎四、辨析下列詞的古今意義：阿爺無大兒古義：， 今義： 雙兔傍地走古義：， 今義：五、回答下列問題：指出下列各句的修辭手法：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（ ） 當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃（ ）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭（）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（）有兩個(gè)成語出自該文，它們是和。選出不

41、是對偶句的一項(xiàng)（）A.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。C.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。 D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。選出與例句中的意思相同的一項(xiàng)。雙兔傍地走（）A、走馬觀花B、茶走味了 C、車剛走D、走漏消息安能辨我是雄雌?（） A、坐立不安B、安敢如此C、安的什么心D、安營扎寨木蘭當(dāng)戶織（） A、捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢B、當(dāng)著大家談一談C、他會當(dāng)家D、旗鼓相當(dāng)出自本文的成語 ，并解釋在現(xiàn)代漢語中的意思_ _。一、記功；勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級有余想希望外城；扶持穿動彈瞇著眼并排跑怎么 二、文告帶兵的人通“貼”攙扶三、可汗/問/所欲，木蘭/不用/尚書郎四、爺：古義指父親今

42、指爺爺，即父親的父親走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。五、夸張對偶排比對偶磨刀霍霍；撲朔迷離 AA“走”古漢語中，做“跑”講。雌兔和雄兔緊貼著地面奔跑?！白唏R觀花”即“跑馬觀花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“車剛走”的“走”是“離開?！薄白呗奔础巴嘎背?。B“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反問的疑問代詞，解為“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次為“安定”、“懷著”、“安置、設(shè)置”。B“當(dāng)護(hù)織”和“當(dāng)著大家”中的“當(dāng)”，都是“面對”的意思。其作的分別為“充當(dāng)”、“主持”、“相配”、“相稱”之意。撲朔迷離 形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。一、解釋下列加點(diǎn)的詞：木蘭當(dāng)戶

43、織 不聞機(jī)杼聲 惟聞女嘆息問女何所憶 昨夜見軍帖 軍書十二卷 愿為市鞍馬 旦辭爺娘去 萬里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝三、劃分朗讀節(jié)奏：不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。四、默寫填空：木蘭替父從軍的主要原因是。描寫宿營地空寂荒涼的句子是。概括戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是。形象概括木蘭從離家出征至凱旋回朝全過程的句子是?！?，?！庇每鋸埖男揶o方法描寫了木蘭的矯健雄姿。描寫邊塞夜景的句子是。五、選擇題：選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去

44、了，木蘭卻在十年后回來了。D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。對第3段中的“不聞但聞”分析正確的一項(xiàng)是（）A.采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。B.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對親人的深切懷念。C.采用對比手法，表達(dá)了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。對“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A表明了可汗的積極性很高。 B“大”就是大規(guī)模的意思。C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D.意思是非常、十分。對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。阿爺無大兒，木蘭無長兄。

45、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A.比喻對偶反復(fù)夸張B.對偶對偶排比對偶C.借代反復(fù)排比對偶D.對偶反復(fù)對偶比喻對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是（）A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D.寫行軍旅途的歡快。沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸B.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛C.阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝D.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？一、對著；門織布的梭子只思念文告表示多數(shù)，不是確數(shù)為此；買早晨戰(zhàn)爭過北方 三、不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山/胡騎/鳴

46、啾啾。四、阿爺無大兒，木蘭無長兄但聞黃河流水鳴濺濺、但聞燕山胡騎鳴啾啾。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。五、ACBBCC12賣油翁2解釋加粗詞。A公亦以此自矜（  ） B但微頷之（  ） C爾安敢輕吾射（  ） D（油）自錢孔人（  ）E惟手熟爾（  ） F笑而遣之（  ）3判斷下列各句翻譯的正誤。對的打“×”，錯(cuò)的打“×”。A見其發(fā)矢十中八九。（賣油翁）看見他射出了十支箭中的八九支。（  ）B

47、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)難道尚不算出色嗎？（  ）C爾安敢輕吾射！你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！（ ）D徐以杓酌油瀝之。用勺子舀油倒入葫蘆。（   ）4賣油翁選自_，作者是_謚號_，是我國_朝著名_。（二）陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃。有賣油翁釋擔(dān)而睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。1對下面

48、句子中加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是 A公亦以此自矜 （夸耀） B嘗射于家圃 （菜園，指場地）C釋擔(dān)而立睨之 （瞪眼睛） D徐以杓酌油瀝之 （慢慢地）2翻譯下面句子。以我酌油知之_ _  無他，但手熟爾_ _3下面句子全部表現(xiàn)陳堯咨驕傲自滿的一項(xiàng)是（ ）公亦以此自矜但微頷之爾安敢輕吾射我射不亦精乎康肅笑而遣之A B C D4寫出兩句勤奮成才的名言警句。_ _（三）康肅問曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

49、“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。1哪句話寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)？2哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？3哪句話表現(xiàn)了賣油翁從容自若的態(tài)度？4為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？ 2A夸耀 B點(diǎn)頭 C怎么 D從 E罷了 F打發(fā)3A× B C D×（二）1C2（1）憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理（2）沒有什么，只不過手熟罷了3D（三）1“爾安敢輕吾射”；2“手熟”；3“以我酌油知之”；4為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象；對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細(xì)的描寫。突出了各自的性格，文章中心也十分

50、突出。12賣油翁1、賣油翁作者，時(shí)期文學(xué)家，之一。2、解釋下列句子中的詞語：公亦以此自矜（自矜：） 有賣油翁釋擔(dān)而立（釋擔(dān)：）汝亦知射乎（知：） 無他，惟手熟爾（惟：）3、“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”的正確意思是（）、見陳堯咨在射箭，微微點(diǎn)著頭替他數(shù)靶數(shù)、見陳堯咨射出的箭十只能中八九支，只不過微微地點(diǎn)頭贊許他的射技、見陳堯咨射出的箭十支能中八九支，不禁點(diǎn)頭稱贊、賣油翁見到陳堯咨射箭很準(zhǔn)，點(diǎn)頭示意4、下列各組詞意思相同的一項(xiàng)是（）、以：公亦以此自矜以我酌油知之 、射：汝亦知射乎吾射不亦精乎、去：睨之，久而不去我以日始出時(shí)去人近 、自：公亦以此自矜自錢孔入而錢不濕5、在文中起承上啟下作用的一句是

51、（）、睨之，久而不去 、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？、無他，但手熟爾6、與“翁曰：無他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是（）、釋擔(dān)而立、睨之、久而不去、但微頷之7、文章強(qiáng)調(diào)陳堯咨善射、當(dāng)世無雙、十中八九的目的是（）、為后文寫陳堯咨埋下伏筆。 、為后文寫康肅笑而遣之埋伏筆。、為后文寫陳堯咨忿然責(zé)問作鋪墊。、與賣油翁不以為然的態(tài)度形成對比，引出兩人對話。8、本文所闡述的道理是（）、有本領(lǐng)不應(yīng)自矜自傲。 、教育他人應(yīng)以身示范。、凡事只要熟，就能巧，沒有什么值得驕傲的。 、天外有天，人外有人。9、課文中的兩個(gè)人物，哪一個(gè)是主要人物？為什么？10、“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去?！睂⒕渲小绊睋Q成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？11、能反映陳堯咨“以此自矜”的語言是：12、這段文字的中心意思是：。13、從全文看，寫了兩個(gè)人物，其實(shí)寫完全是為了寫。14、劃線的兩句從語氣和表達(dá)效果分別是和。這兩句話自然引出賣油翁“”的結(jié)論和的行動。15、解釋指定的詞語：而：而錢不濕（）笑而遣之（）釋擔(dān)而立（）射：陳康肅公堯咨善射（）爾安敢輕吾射（）