1、五年級(jí)新教材第二學(xué)期語(yǔ)文作文題目一、如果我是 同學(xué)們對(duì)未來(lái)往往充滿美好的憧憬，有的想當(dāng)解放軍戰(zhàn)士，有的想當(dāng)工程師，有的想當(dāng)農(nóng)業(yè)專家，有的想當(dāng)老師那么，你想過(guò)沒(méi)有?你的理想是什么呢?如果你實(shí)現(xiàn)了自己的理想，又怎么去做好自己的本職工作呢?請(qǐng)插上想像的翅膀，完成這篇習(xí)作。寫(xiě)作前，先好好想一想，然后把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“老師”、“公安民警”、“節(jié)目主持入”等等。 二 、都是惹的禍 我們的生活充滿了歡樂(lè)，但往往有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意中闖了禍，惹下了麻煩。想一想，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?比如說(shuō)，一句真話，使你處境尷尬；一個(gè)玩笑，使朋友之間產(chǎn)生了誤會(huì)；一次考試成績(jī)不好，受到了父母的責(zé)備；在一場(chǎng)同學(xué)間的打鬧中摔了一

2、跤，骨折了請(qǐng)打開(kāi)思路，先把題目補(bǔ)充完整，再把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)自己受到了什么教訓(xùn)。 三、老鼠開(kāi)會(huì)(擴(kuò)寫(xiě)一則寓言故事)老鼠開(kāi)會(huì) 很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們?cè)谝黄痖_(kāi)會(huì)，商量用什么辦法對(duì)付貓的騷擾，以求平安。會(huì)上，各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，這樣只要鈴鐺一響，就知道貓來(lái)了，大家就可以逃走了。他們一致通過(guò)這個(gè)辦法。這時(shí)，有一只始終一聲不吭坐在一邊的年老的老鼠站起來(lái)問(wèn)大家，派誰(shuí)去把鈴鐺掛在貓的脖子上。大家一下子傻了眼。 1認(rèn)真閱讀老鼠開(kāi)會(huì)這則寓言，想想文章可以分成幾個(gè)部分?哪部分要擴(kuò)展描寫(xiě)? 2聯(lián)系你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，讀過(guò)的童話故事，

3、以及你對(duì)老鼠的了解，展開(kāi)合理的想像，想想老鼠們都提出了哪些主意?他們是怎樣在會(huì)上各自發(fā)表建議的?(想像一下他們說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等)再想想，其他老鼠在聽(tīng)時(shí)的反應(yīng)怎樣? 3寓言故事是要讓讀者明白一個(gè)道理或受到某些啟示，它可以直截了當(dāng)?shù)卦诠适陆Y(jié)尾處點(diǎn)明，也可以蘊(yùn)含在人物的語(yǔ)言中，還可以讓讀者自己去思考，去領(lǐng)悟。你準(zhǔn)備采用哪種方法呢?四 、 感動(dòng) 1在生活中你曾經(jīng)看到過(guò)哪個(gè)場(chǎng)面，聽(tīng)到過(guò)哪件事，讀過(guò)哪篇文章讓你深受感動(dòng)，回憶一下，說(shuō)給大家聽(tīng)。 2那個(gè)瞬間，那一件事，那篇文章，那一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)為什么會(huì)讓你深受感動(dòng)?請(qǐng)你把它寫(xiě)清楚，讓讀者與你產(chǎn)生共鳴。五、爸爸媽媽，我要對(duì)你們說(shuō)我們

4、對(duì)父母之愛(ài)心存感激，但隨著年齡和見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生跟父母不一致的看法，甚至?xí)l(fā)生誤會(huì)。這時(shí)候，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?把你的心聲寫(xiě)出來(lái)。六、我和我的好朋友 你的好朋友是誰(shuí)?你能向我們介紹一下嗎?你們之間發(fā)生過(guò)什么事?能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?把你和好朋友的故事記下來(lái)，讓大家一起分享。 七、拍畢業(yè)照 這是小學(xué)的最后一學(xué)期了，你想留給同學(xué)怎樣的印象?或者有哪些情景、哪些人讓你難忘?請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作，讓同學(xué)們給你用文字“拍照”，作為畢業(yè)留念。 1請(qǐng)一組同學(xué)到講臺(tái)前，自選動(dòng)作，擺好姿勢(shì)。可以是幾個(gè)同學(xué)組合，也可以單獨(dú)做一個(gè)動(dòng)作，然后將這個(gè)動(dòng)作“定格”； 2在座的同學(xué)仔細(xì)觀察，選取幾個(gè)有特點(diǎn)的“鏡頭”，用文

5、字記錄下來(lái)； 3再換幾組同學(xué)，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)“拍攝”和“被拍攝”； 4小組交流“拍攝”情況，推選一至兩篇參加班級(jí)交流； 5班級(jí)交流，頒發(fā)“攝影獎(jiǎng)”。 八、再見(jiàn)了，母校 同學(xué)們就要告別母校，跨入中學(xué)了。五年的小學(xué)生活，你一定有喜有憂，有笑有淚，回想一下，有哪些人、哪些事讓你難忘?你在小學(xué)學(xué)習(xí)了五年，你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)你的母校?請(qǐng)你放學(xué)后，花一點(diǎn)時(shí)間，看一看你所在的教室，摸一摸坐過(guò)的桌椅；去操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)有多少棵大樹(shù)、小樹(shù)伴你成長(zhǎng)；在校門口站一站，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)和老師的“再見(jiàn)”聲；還有那條你每天走過(guò)的、連結(jié)學(xué)校和家的路，你熟悉嗎?路上有哪些大店小鋪?上學(xué)、放學(xué)能看到、聽(tīng)到什么?觀察之后，請(qǐng)你

6、用紙和筆把你的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)。 九、假如給我三天時(shí)間 讀過(guò)海倫的假如給我三天光明嗎?假如給你三天時(shí)間，可以讓你自由支配，你會(huì)怎么利用這三天時(shí)間呢?是嘗遍美食、玩?zhèn)€痛快，還是去看海、聽(tīng)歌、讀書(shū)、健身?或者踏訪大江南北、異國(guó)他鄉(xiāng)?你也可能想做一些有意義的事，讓這三天時(shí)間在你生命的長(zhǎng)河中，留下痕跡。你當(dāng)然還可以去感謝父母、長(zhǎng)輩，感謝老師、好友，感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)你的人總之，請(qǐng)你張開(kāi)想像的翅膀，好好地安排一下這三天時(shí)間，并用筆將它記錄下來(lái)。十、我愛(ài)你， 1在植物王國(guó)里，你最欣賞哪一種植物?最熟悉哪一種植物?請(qǐng)你借用手中的筆把心中對(duì)她的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。 2在動(dòng)筆寫(xiě)之前，你一定要仔細(xì)觀察，看清楚她長(zhǎng)得什

7、么樣?因?yàn)槟銗?ài)她，所以你筆下的她一定很美、很可愛(ài)你還可以通過(guò)查找資料，了解有關(guān)她的特點(diǎn)。或許她的精神、她的風(fēng)格是更值得你贊頌的。十一、請(qǐng)跟我來(lái) 1也許在假期中，父母領(lǐng)著你游覽了風(fēng)景宜人的杭州西湖、歷史悠久的北京故宮也許在春游時(shí)，老師帶著你參觀了富麗堂皇的上海大劇院、神秘莫測(cè)的科技館對(duì)這些地方，你是否還戀戀不舍?請(qǐng)你用優(yōu)美的文字介紹一處地方，把心中的這份眷戀寫(xiě)下來(lái)。 2你可以采用抓特點(diǎn)的方法進(jìn)行描寫(xiě)，這樣才能使這一景物(或景點(diǎn))與其他的區(qū)別開(kāi)來(lái)。首先，要想想你在游覽、參觀時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么。然后，才能進(jìn)行詳細(xì)的介紹。要注意的是，寫(xiě)自然景物還可以適當(dāng)加入人物在景物中的活動(dòng)情況，使人與景自然有

8、機(jī)地結(jié)合在一起。十二、飛向太空(想像作文) 1假如有一天，你能到太空上去，你會(huì)在那兒干些什么?展開(kāi)想像的翅膀，讓我們飛向太空 2閉上眼睛，先想一想，你在太空上看見(jiàn)了什么奇特的景物?遇到了哪些人?你又干了些什么事?然后，把你想到的這些內(nèi)容，用文字表達(dá)出來(lái)。相信一定會(huì)吸引許多讀者。十三、 平時(shí)，你讀了哪些課外讀物?觀看了哪幾部電影和電視劇?請(qǐng)選擇最喜歡的一本書(shū)或一部影視劇，寫(xiě)一篇讀后感或觀后感。題目自擬。 例： 人生的價(jià)值 讀海倫凱勒有感 海倫。凱勒這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)、感人的故事。我讀后，從中受到了許多教育。 書(shū)中介紹了美國(guó)盲童女學(xué)者、教育家海倫凱勒一生的事跡。海倫因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)于一

9、般人來(lái)說(shuō)是不可想像、不可忍受的痛苦?？墒呛惒](méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的鼓勵(lì)、幫助下，她戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會(huì)了說(shuō)話和用手指“聽(tīng)話”，并學(xué)會(huì)了五種文字。24歲時(shí)，她以優(yōu)等成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。從此以后，她把畢生精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)之中，受到了許多國(guó)家政府、人民及高等院校的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，一生中擁有無(wú)數(shù)的鮮花和掌聲。 一個(gè)盲聾人能取得如此大的成就，確實(shí)令人驚訝。如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無(wú)知的寄生蟲(chóng)?？墒撬](méi)有向命運(yùn)低頭，而是以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神，走完了人生道路，成為一個(gè)知識(shí)廣博、受人尊敬的人。 海倫的一生，是不平凡的一生。它讓人們受到極

10、大的鼓舞，使那些虛度年華的人悔恨不已。我讀了這本書(shū)，常常問(wèn)自己：海倫光輝的一生，給予那些殘疾人生活的勇氣和力量，難道對(duì)于我們這些健康人就沒(méi)有一點(diǎn)啟示嗎?不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過(guò)這樣的問(wèn)題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么?這使我感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。 我看罷此書(shū)，深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能否取得成就，不在于他的條件好壞，而在于他有沒(méi)有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總以條件差呀、困難多呀作為沒(méi)有取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道??！ 這些日子，我常常深思一個(gè)問(wèn)題：人的一生應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)，人生的價(jià)值何在?

11、我覺(jué)得海倫凱勒那不屈不撓的一生，為我們做出了很好的回答，她生活的道路就是我們應(yīng)該走的路。十四、我這個(gè)人 對(duì)一個(gè)人的了解，莫過(guò)于自己了。我們要與人接觸，要跟人交往。你要了解別人，別人也一定想要了解你。那么，就請(qǐng)你寫(xiě)一篇我這個(gè)人，告訴別人你的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，在你身上發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，必然是一篇人見(jiàn)人愛(ài)的好作文。 十五、給英雄的一封信 1在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，常常受到英雄的感召。你最崇敬的英雄是誰(shuí)呢?是堅(jiān)貞不屈、壯烈犧牲的革命先烈?還是機(jī)智勇敢、久經(jīng)沙場(chǎng)的戰(zhàn)斗英雄?或者是為國(guó)爭(zhēng)光、百折不撓的體育健兒請(qǐng)你給這位英雄寫(xiě)一封信，把自己對(duì)他(她)的崇敬之情寫(xiě)出來(lái)。 2可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)英

12、雄的事跡，重要的是把自己的感受，以及英雄對(duì)自己的影響等寫(xiě)具體。 十六、難忘的一刻 1同學(xué)，你有沒(méi)有被某個(gè)人、某件事或者某個(gè)場(chǎng)景深深地吸引過(guò)?請(qǐng)你再一次沉浸于那難忘的一刻，然后把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)。 2要注意把事情寫(xiě)清楚，把最難忘的“一刻”寫(xiě)具體。 十七、我忙，但很快樂(lè) 1有人說(shuō)小學(xué)生是社會(huì)上最忙的人群之一。同學(xué)，你也不例外吧!你們有的忙學(xué)習(xí)，有的忙彈琴，有的忙做科技小制作，有的忙上網(wǎng)，有的忙著看電視有的忙很痛苦，有的忙卻很快樂(lè)。那么，忙得樂(lè)此不疲的原因是什么呢?能寫(xiě)出來(lái)告訴別人嗎? 2作文的主題詞是“忙”與“快樂(lè)”，可不要空洞地叫喊幾聲，記住要用事實(shí)說(shuō)話，“忙”要舉實(shí)例，“快樂(lè)”要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的真情

13、實(shí)感，這樣才能讓讀者分享你忙中的快樂(lè)。 十八、我最欣賞的節(jié)目主持人 1有人戲稱主持人像菜肴里的味精，他們的穿、引、點(diǎn)、評(píng)使節(jié)目更加膾炙人口。隨著電視欄目越開(kāi)越新，涌現(xiàn)了不少著名主持人，他們很受歡迎，被稱為“金話筒名嘴”。這些主持人的形象、風(fēng)度、才華、機(jī)敏是否使你心動(dòng)神移?他們是否已成為你心中的偶像?到目前為止，你最欣賞的是哪一位呢?請(qǐng)確定一位寫(xiě)下來(lái)。 2這位主持人之所以使你仰慕，被你欣賞，一定有他(她)的獨(dú)特之處，先想一想，歸納出他(她)的主持風(fēng)格，再選一選，哪些事例最能體現(xiàn)這種風(fēng)格。當(dāng)然，所選的事例有的可詳寫(xiě)，有的則應(yīng)略寫(xiě)。作文指導(dǎo)參考意見(jiàn)一 、 如果我是賈志敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1選擇自己的未來(lái)

14、職業(yè)，了解這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)。 2按照提示，把作文題目補(bǔ)充完整。 3按一定順序，把內(nèi)容寫(xiě)清楚。 4培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)建議】 1這是一篇半命題作文，文章的主題要求寫(xiě)自己的職業(yè)理想，因此，我們首先可以了解自己比較熟悉的職業(yè)，并且了解其職業(yè)特點(diǎn)，然后在眾多職業(yè)中進(jìn)行篩選，選擇自己喜歡的職業(yè)。 2明確了職業(yè)理想以后，我們可以把題目補(bǔ)充完整。 3社會(huì)上有許許多多的職業(yè)，每種職業(yè)都會(huì)呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，給人不同的感受。要寫(xiě)好這篇習(xí)作，關(guān)鍵是把“我”準(zhǔn)備如何做好自己的本職工作寫(xiě)清楚。 4這也是一篇想象作文，展開(kāi)合理想象在作文過(guò)程中不可缺少。二、都是 惹的禍諸建敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1回憶一次“闖禍

15、”的經(jīng)歷，寫(xiě)成一篇記敘文。 2把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把“惹禍”的原因?qū)懢唧w。 3寫(xiě)出自己對(duì)這件事的感想或教訓(xùn)。【教學(xué)建議】 1審清題意。 (1)這是一次半命題作文，要求寫(xiě)一次“闖禍”的經(jīng)歷。對(duì)孩子來(lái)講，“闖禍”可大可小。尤其是“小禍”應(yīng)該是經(jīng)常性的事。打碎一個(gè)碗，摔破一點(diǎn)皮，甚至遭受一次批評(píng)，都可以稱之為“闖禍”，這樣，寫(xiě)作的范圍就廣了。 (2)橫線上填寫(xiě)的應(yīng)該是“惹禍”原因或者對(duì)象。比如，都是一句話惹的禍，都是一個(gè)玩笑惹的禍，都是考試惹的禍，都是打鬧惹的禍，都是看電視惹的禍，都是弟弟惹的禍，都是媽媽惹的禍等等。把題目填寫(xiě)完整后，就不難看出，文章所要回答的是：為什么是它(他)惹的禍?它(他)是怎

16、樣惹禍的? 2指導(dǎo)學(xué)生把事情的前因后果寫(xiě)清楚。本次作文的關(guān)鍵是要把事情之間的因果關(guān)系介紹清楚，比如：都是看電視惹的禍?？措娨暫完J禍之間究竟有什么關(guān)系，也許是看了武打片模仿其中的動(dòng)作，把家里的東西打壞了，或者把表弟打傷了；也許是看的時(shí)間太長(zhǎng)，作業(yè)忘記做，被老師批評(píng)了。 3引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的感受。題目本身是帶有強(qiáng)烈的感情色彩的，行文的時(shí)候要有真 情流露，尤其是結(jié)尾部分要注意表達(dá)自己的感受，這樣才是一篇“文題相符”的文章。三老鼠開(kāi)會(huì)(擴(kuò)寫(xiě)一則寓言故事)高永娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1能根據(jù)這段文字材料，展開(kāi)合理而豐富的想象，把事情擴(kuò)寫(xiě)具體。 2能把這則寓言故事的寓意表達(dá)清楚。 【教學(xué)建議】 1教學(xué)時(shí)首先要讓

17、學(xué)生自己認(rèn)真讀(伊索寓言)這個(gè)寓言的主要內(nèi)容，根據(jù)這段文字資料理清將要擴(kuò)寫(xiě)的這則寓言可以分成三個(gè)部分：第一部分老鼠們深受貓的侵襲，他們開(kāi)會(huì)商量對(duì)付貓的辦法；第二部分會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定；第三部分最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過(guò)這個(gè)辦法一只年老的老鼠問(wèn)派誰(shuí)去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。然后想想，三部分中哪些部分應(yīng)該展開(kāi)具體描寫(xiě)的。幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)。 2寓言一般要通過(guò)一個(gè)故事揭示一個(gè)道理。因此，教學(xué)的第二步，應(yīng)幫助學(xué)生從這則寓言的主要內(nèi)容的閱讀中，領(lǐng)悟寓言要告訴我們的道理。這則寓言主要告訴我們，想出一個(gè)好主意也許不難，實(shí)現(xiàn)主意

18、就不那么容易了。然后根據(jù)作文提示3，選擇一種揭示寓意的方式。 3把握了擴(kuò)寫(xiě)的框架，悟出了寓意后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文提示2，展開(kāi)想象把老鼠們提出哪些主意寫(xiě)具體，尤其要把他們說(shuō)話的神態(tài)，動(dòng)作，說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等描寫(xiě)生動(dòng)。教師可以讓學(xué)生回憶一下在當(dāng)時(shí)的情況下，有哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)描寫(xiě)老鼠們神態(tài)，動(dòng)作，說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等，鼓勵(lì)學(xué)生在描寫(xiě)中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用積累的詞語(yǔ)。四、 感 動(dòng)高永娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 能從自己的日常生活中捕捉令人感動(dòng)的材料，進(jìn)行具體的描寫(xiě)；并將自己感動(dòng)的緣由寫(xiě)清楚，使文章的主題明確?！窘虒W(xué)建議】 1教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己認(rèn)真讀讀寫(xiě)作提示?！澳莻€(gè)瞬間，那一件事，那篇文

19、章，那一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)”是在提示學(xué)生可以選取的寫(xiě)作材料，要讓學(xué)生體會(huì)到令人感動(dòng)”的不一定都是轟轟烈烈的大事，有時(shí)候在自己最需要幫助，最需要鼓勵(lì)，最需要關(guān)懷的時(shí)候。僅僅是別人的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都會(huì)令人內(nèi)心涌動(dòng)一股暖流，令人感動(dòng)不已。教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生打開(kāi)思路，從小處著眼挖掘?qū)懽鞑牧稀?2作前指導(dǎo)應(yīng)重在幫助學(xué)生打開(kāi)思路，根據(jù)習(xí)作的要求選取合適的材料來(lái)寫(xiě)作。作后就應(yīng)重在評(píng)點(diǎn)，評(píng)講作文應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，不應(yīng)面面俱到，蜻蜒點(diǎn)水。本次習(xí)作的選材對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，可以就選材問(wèn)題重點(diǎn)評(píng)講。另外，評(píng)講時(shí)還可以選取一些好的文章讓學(xué)生賞讀?！緟⒖假Y料】 賞讀材料拐彎處的回頭 我念初一那年的一天

20、，弟弟在學(xué)校光著腳打球，腳掌被玻璃碴割破，到醫(yī)務(wù)室包扎后，由幾個(gè)同學(xué)送回家。路上碰見(jiàn)了爸爸，于是他一邊蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦。滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰，只是簡(jiǎn)單交待幾句，走了。 弟弟很傷心很委屈也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分父親都是這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，一定會(huì)回頭看你的?！边@倒是一種奇特的說(shuō)法，弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸依然篤篤定定一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么回頭的預(yù)

21、兆?？墒牵?dāng)走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，仿佛不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，看了弟弟他們一眼。然后才消失在拐彎里。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。 當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。有一種幸福叫感動(dòng) 初三總是放學(xué)晚，一入冬，就披星戴月了。同窗一直陪我回家，雖然順路，可是還有一段路程要獨(dú)行。一入冬，同窗就放棄原定路線，繞一段路陪我回家。那個(gè)時(shí)候，治安不好，同窗就對(duì)我解釋，讓學(xué)過(guò)跆拳道的我給他當(dāng)保鏢，我一笑了之。 ， 12月某日，我和同窗一起回家，他一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，

22、到車站下車后，他警覺(jué)起來(lái)，用耳語(yǔ)般的聲音說(shuō)：“好像有人盯上我們了。”我不由緊張起來(lái)。同窗安慰似的說(shuō)：“沒(méi)事兒，哎你紅帶考下來(lái)沒(méi)有啊?”紅帶?我一愣，明白了同窗的意圖，答道：“幾個(gè)月前就考下來(lái)了，我一腳就劈了三塊木板!”“很厲害嘛”同窗接道，“那要是碰上打劫的，現(xiàn)在的你能對(duì)付幾個(gè)啊?”“兩三個(gè)總是可以的?！蔽铱鋸埖靥岣吡寺曇簟?后面跟著的人好像猶豫起來(lái)，放慢了腳步。我和同窗都松了口氣，同窗又問(wèn)：“那次和你打的那人還在醫(yī)院躺著呢?”我跟著胡謅：“沒(méi)有，腦震蕩歇了幾天就沒(méi)事了?！北疽詾槟侨瞬粫?huì)再跟著我們了，可他不知為何又跟了上來(lái)。 同窗走到一家商店，大聲說(shuō)：“你不是沒(méi)帶錢嗎?我請(qǐng)你?！比缓筇统鲥X來(lái)買

23、薯片。很快到了岔路，他奇怪地說(shuō)：“我走了?！比缓笊狭诉^(guò)街天橋。 回家不久，接到同窗電話，他說(shuō)：“哎，好好感謝我吧!”我說(shuō)：“謝謝你引開(kāi)了那人。你沒(méi)事兒吧?”“我上了7路汽車，特?cái)D，那人沒(méi)上來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“謝謝”他的笑聲傳過(guò)來(lái)：“好朋友嘛”擁有朋友本身就是幸福，而每一次朋友讓你感動(dòng)的時(shí)刻，都是感受幸福的時(shí)刻。五、爸爸媽媽，我要對(duì)你說(shuō)張玉琴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)習(xí)以第一人稱用直接對(duì)人說(shuō)話的語(yǔ)氣寫(xiě)作，表達(dá)自己的情感和想法。2表達(dá)對(duì)父母的感激之情，學(xué)會(huì)與父母更好地溝通?！窘虒W(xué)建議】 1這次習(xí)作希望學(xué)生和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話?？梢詮膬蓚€(gè)方面去考慮：一是表達(dá)對(duì)父母的感激之情，二是如果與父母有看法不一致的地方，進(jìn)行

24、說(shuō)明和溝通。不論寫(xiě)哪一種，都不要泛泛而談，要用事例來(lái)說(shuō)明。所以，要選好一兩件事來(lái)寫(xiě)，在敘事的基礎(chǔ)上再發(fā)議論?？梢栽僮x讀，看看作者怎樣把敘事和議論結(jié)合起來(lái)。 2對(duì)父母說(shuō)心里話，有一個(gè)前提，就是不忘父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。哪怕產(chǎn)生誤會(huì)，父母的出發(fā)點(diǎn)往往也是為孩子好，所以要用尊敬的態(tài)度跟父母交流看法，交換意見(jiàn)。充分說(shuō)明道理，才能得到父母的理解。 3這次作文最好能送給父母看，直接實(shí)現(xiàn)孩子與父母的溝通，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)回信，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。但每個(gè)家庭情況不一，孩子個(gè)性也不同，教師不必強(qiáng)求一律。六.我和我的好朋友張玉琴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1能條理比較清楚地記敘自己和好朋友的故事。 2體會(huì)友誼的可貴，更加珍惜朋友情誼?！窘虒W(xué)

25、建議】 1確定寫(xiě)哪個(gè)朋友。一般要求寫(xiě)人，寫(xiě)自己的小伙伴，但有的孩子可能比較內(nèi)向沒(méi)有特別要好的朋友，也允許他們寫(xiě)動(dòng)物、玩具、書(shū)一類的朋友。 2通過(guò)具體的一兩件事寫(xiě)出兩人的友誼。課文如(鮑叔牙真心待友、都是通過(guò)一件件具體的事來(lái)表現(xiàn)友誼的，可以重讀有關(guān)課文，但要注意，這些課文是用第三人稱寫(xiě)的，本次作文介紹“我和我的好朋友”應(yīng)當(dāng)用第一人稱寫(xiě)。 3要求寫(xiě)真人真事，防止虛構(gòu)。如果好朋友就在班級(jí)里，也可以兩人一起回憶一下有什么難忘的事，既能使記敘真實(shí)，又能增進(jìn)朋友情誼。七、拍畢業(yè)照傅軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1能仔細(xì)觀察同學(xué)的外貌特征和動(dòng)作姿勢(shì)。 2能描寫(xiě)-=位同學(xué)的外貌特征和動(dòng)作姿勢(shì)。能表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順?！窘虒W(xué)建

26、議】 1本篇是活動(dòng)作文：用手中的筆和紙“拍”一張?zhí)厥獾摹罢掌薄Ｔ凇芭摹敝埃日f(shuō)明“拍”的要求：要在短短的幾分鐘時(shí)間里，集中注意力，選取要“拍攝”的對(duì)象，仔細(xì)觀察；然后快速地“拍攝”(用筆記錄)下來(lái)。而“被拍攝”的同學(xué)在幾分鐘內(nèi)要保持不動(dòng)，否則，“照片”就要“模糊”了?！岸ǜ瘛钡臅r(shí)間在十分鐘左右。這一點(diǎn)要向?qū)W生說(shuō)明清楚，所以動(dòng)作不要難度太高，以免造成肌肉酸痛。 2在寫(xiě)作上要求是寫(xiě)二到三位同學(xué)的外貌特征或動(dòng)作姿勢(shì)。一開(kāi)始，可以請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)表演，在座的同學(xué)口頭描述。然后，可以以小組為單位，分組“拍攝”，盡量做到讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)“拍攝”和“被拍攝”。 3“拍攝”完畢之后，進(jìn)行交流與評(píng)

27、講，評(píng)選出“最佳攝影能手”，教師可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，頒發(fā)自制的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，并請(qǐng)同學(xué)們給文配上畫(huà)(“照片”)在班級(jí)中進(jìn)行展覽。 4例文：(一)拍照片(節(jié)選) 五年級(jí)馬俊杰 我們今天為畢業(yè)的同學(xué)拍了一張“新型”照片用筆來(lái)記錄的特殊“照片”。 李老師先叫男孩子們上臺(tái)，他司令部高低不平，胖瘦各異，亂七八糟地排列在一起。真怪有意思的。 在17個(gè)男同學(xué)中，我印象最深的要數(shù)那個(gè)矮個(gè)子了，他真可謂是“千姿百態(tài)!”他一會(huì)兒擺出一副拍電影的架式來(lái)，一個(gè)人把頭高高舉起，把手做成了槍的形狀；一會(huì)兒又被另一個(gè)男同學(xué)把手反剪在頭的后面，兩手交叉，好像是一個(gè)逃犯被警察抓住了。 王亮給我的印象也較為深刻，他猶如一只猴子，十分

28、的頑皮。他競(jìng)把前面同學(xué)裝在衣服后來(lái)的帽子給用力套到了眼睛上去了，使那個(gè)同學(xué)什么都看不見(jiàn)，就好像進(jìn)入了黑暗世界一樣。引起全班同學(xué)的一陣哄堂大笑。(二)拍照片(節(jié)選) 初一陳夢(mèng)璐 每個(gè)人都知道拍照片是一定要用照相機(jī)的，可是在我們“快樂(lè)作文課堂”里，白紙就代替了膠卷。筆則代替了照相機(jī)。 照相開(kāi)始了，拍照當(dāng)然是要有顧客才能拍出一張完美的照片的，于是，李老師請(qǐng)了十幾個(gè)高低不等的男同學(xué)上了臺(tái)。這時(shí)，臺(tái)下的“攝影師”們已經(jīng)準(zhǔn)備好了“照相機(jī)”和“膠卷”，準(zhǔn)備“攝影”了。 “顧客”，早已等得不耐煩了。他們每個(gè)人都擺出了不同姿態(tài)，有的手插著口袋，有的把手放在了身后，也有的把手架在眼鏡上，每個(gè)人都得意洋洋。 可是才

29、過(guò)了一會(huì)，“顧客”們就都忍耐不住了，開(kāi)始打打鬧鬧起來(lái)，“攝影師”卻麻利地“拍”下了幾張“珍貴”的“照片”。 (選自)八、再見(jiàn)了，母校傅軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1能回憶讓自己難忘的一個(gè)人或一件事，或者回憶自己熟悉的景或物。 2能把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，做到有中心、有內(nèi)容，表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。【教學(xué)建議】 1課前先引導(dǎo)學(xué)生回憶在五年的小學(xué)生活中，哪些人、哪些事讓你難忘?可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園參觀一下，在自己天天的生活的校園里，有哪一處你是最熟悉的，是你最喜歡去的，請(qǐng)同學(xué)們選一到二處做仔細(xì)觀察。比如大操場(chǎng)、活動(dòng)器具；校園里的花壇、綠樹(shù)；自己的教室等。還可以在上學(xué)或放學(xué)時(shí)，組織學(xué)生分批觀察同學(xué)、老師進(jìn)校、

30、離校的情景。另外，還可以布置學(xué)生注意觀察上學(xué)路上的景物，有哪些大店、小鋪，可以采訪一下店主，和他們聊聊天問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。 2本文可寫(xiě)的內(nèi)容較多，老師要引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行寫(xiě)作材料的“篩選”?？梢韵日?qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，教師根據(jù)學(xué)生的討論在黑板上將可以寫(xiě)作的材料一一羅列出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)們從中選擇自己最熟悉、印象最深的寫(xiě)作材料。 然后，根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行有目的的觀察。觀察時(shí)間可以放在課后。 教師可以介紹幾篇例文，如果教師能自己寫(xiě)“下水文”對(duì)學(xué)生的啟發(fā)就更大了。 3例文： 學(xué)生寫(xiě)作片段 這條路上有不少很有特色的商店：有的商店外掛著老掉了牙的招牌，木頭都爛開(kāi)了，顏色也都褪了；有的商店外面掛著許多怪里怪氣作為廣告的圖

31、案；五金店里各式各樣的鋁、銅、錫的制品都比較臟，好像已經(jīng)很陳舊；倒是賣茶葉蛋的老太太鍋里的茶葉蛋散發(fā)出陣陣的芳香，饞得我都快流口水了。 最有趣的是賣糖炒栗子的店主，他知道我們?cè)谧霾稍L，就對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)你們這樣寫(xiě)：吃糖炒栗子能搞癌，健身體。別忘了叫你們老師也來(lái)買吧!” 走著走著，前面已經(jīng)可以看見(jiàn)我們的學(xué)校橘紅色的房子了。在臨近學(xué)校的地方，店鋪也就像行人一樣，漸漸地稀疏了。 這就是我們學(xué)校門口的小路。雖然以前經(jīng)常走過(guò)，我并沒(méi)覺(jué)得有什么東西值得注意。現(xiàn)在才知道，只要注意觀察，這么一個(gè)不起眼的小街，也會(huì)有不少可以寫(xiě)進(jìn)文章的東西啊!九、假如給我三天時(shí)間傅軍 讀過(guò)海倫的(假如給我三天光明嗎?假如給你三天時(shí)

32、間可以讓你自由支配，你會(huì)怎么利用這三天時(shí)間呢?是嘗遍美食、玩?zhèn)€通宵，還是去看海、聽(tīng)歌、讀書(shū)、健身?或者大江南北、異國(guó)他鄉(xiāng)?你也可能想做一些有意義的事，讓這三天時(shí)間在你生命的長(zhǎng)河中，留下痕跡?你當(dāng)然還可以去感謝父母、長(zhǎng)輩，感謝老師、好友，感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)你的人?總之，請(qǐng)你張開(kāi)想像的翅膀，好好地安排一下這三天時(shí)間吧，并請(qǐng)用筆將它記錄下來(lái)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1能展開(kāi)想像，把自己在三天時(shí)間里想做的事用筆記錄下來(lái)。 2寫(xiě)作時(shí)能做到有中心、有內(nèi)容，表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。【教學(xué)建議】 1在課前可以向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹一下美國(guó)女作家海倫凱勒。知道她與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆Ｋ鴮?xiě)過(guò)一篇著名的文章，她在文中說(shuō)：如果她的眼睛能復(fù)

33、明三天，她將利用這三天去看世界上最美好的事物，然后一一貯存在腦海里。 2引導(dǎo)學(xué)生討論，假如給你三天時(shí)間，可以讓你自由支配，你會(huì)怎么利用這三天時(shí)問(wèn)呢?先讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，打開(kāi)思路，展開(kāi)想像，盡量從多種角度，而不要限制“要有意義”。要盡量給孩子一定的時(shí)間和空間，讓他們自由馳騁。 3例文： 如果給我三天的時(shí)間，我一定讓自己充滿熱情和愛(ài)心去生活。 第一天，我要去體驗(yàn)真正的大學(xué)生活，這是我最大的愿望。上午，我去聽(tīng)精彩的文學(xué)課和哲學(xué)課，去藝術(shù)的殿堂，領(lǐng)悟人生的真諦。我將把這一課深深地印在心里，把人類的偉大智慧印在大腦中，就像海倫把美好的事物一一記在腦海一樣。中午，我和朋友們圍坐在一起回想從前所有的日子，

34、回想地球和人類的歷史，希望和平的陽(yáng)光照耀地球，讓所有的人真誠(chéng)友好地共同生活。下午，我要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打球、跑步，讓青春的血液在我的血管中快速地流動(dòng)，我要仔細(xì)傾聽(tīng)自己心跳的聲音，那是生命的旋律。晚上的篝火晚會(huì)上，我們要同聲高唱，美麗的歌聲將伴我們度過(guò)一個(gè)良宵。 第二天，我想去童話般美妙的地方夏威夷。早就想去看看IlIIJL的海、沙灘、大樹(shù)，還有善良的老婆婆，可愛(ài)的小姑娘，還有用小貝殼串成的項(xiàng)鏈和醉人的吉他。陽(yáng)光下，我要坐在夏威夷的小木屋前，躺在白色的搖椅上，吃巧克力、讀小說(shuō)、喝紅茶，據(jù)說(shuō)紅茶能減肥。我還要去藍(lán)色的大海中游泳，在黃昏的微風(fēng)中散步。時(shí)間允許的話，我還要去米老鼠和唐老鴨的故鄉(xiāng)看望那些可愛(ài)的

35、小精靈。 第三天，我要去海倫凱勒的故鄉(xiāng)，我要緊握所有殘疾人的手，告訴他們，我喜歡海倫凱勒。大家都應(yīng)該像她那樣愛(ài)事業(yè)、愛(ài)生活。我希望盲人能有一天看見(jiàn)光明；終生坐在輪椅中的人，能在藍(lán)天下盡情奔跑我希望所有的人都健康、平安，臉上都能見(jiàn)到歡欣的笑容，連同天國(guó)中的海倫凱勒。 盡管只有三天，我要去做我想做的事。愿我們的生活得和平、健康、友好，我們會(huì)不斷去創(chuàng)造這些，珍惜這些，讓這美好成為永恒十 、 我愛(ài)你， 陳娟娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 選擇自己喜歡的一種植物，仔細(xì)觀察它的外形，結(jié)合它的特點(diǎn)，頌揚(yáng)它的風(fēng)格?！窘虒W(xué)建議】 1寫(xiě)作本文前，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)植物的資料、觀察植物的外形。為他的動(dòng)筆寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

36、狀物文的寫(xiě)作觀察是很重要的，只有仔細(xì)觀察了，才有了寫(xiě)作的素材。在布置學(xué)生回家觀察之前，教師可以出示一種學(xué)生較為熟知的植物。指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由外到內(nèi)、從上到下等)進(jìn)行觀察。這是本次寫(xiě)作的第一步，也是關(guān)鍵的一步。 2寫(xiě)作時(shí)，要緊扣“愛(ài)”的情感，將自己的感情融入到語(yǔ)言文字之中。還要提醒學(xué)生在記憶的文學(xué)庫(kù)中搜索好詞佳句，靈活巧妙地運(yùn)用。千萬(wàn)不能生搬硬套，要結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)。穿插自己的感受。這樣的“物”才是鮮活的。 3本文對(duì)于植物精神的頌揚(yáng)不是強(qiáng)做規(guī)定的。假如學(xué)生所選擇的植物不是因?yàn)槠滹L(fēng)格或精神打動(dòng)了他，教師一定不要在作文的要求中做統(tǒng)一的的布置。這樣會(huì)阻礙學(xué)生的思維，不利于情感的激發(fā)。我們知道，作文

37、的“情”一旦被破壞了，文章就不生動(dòng)了。十一、請(qǐng)跟我來(lái)陳娟娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 能選擇自己印象深刻的一個(gè)景點(diǎn)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?！窘虒W(xué)建議】 1本次作文的面較寬，可以是自己親身經(jīng)歷過(guò)的，也可以是從資料圖片上欣賞到的。 但是，不論是從哪一個(gè)途徑來(lái)寫(xiě)，教師都要提醒學(xué)生要抓住該景的特點(diǎn)。比如，有的可以抓住其季節(jié)的變化來(lái)寫(xiě)，有的可以抓住其景致的特別之處來(lái)寫(xiě)，還有的可以通過(guò)一個(gè)地點(diǎn)的多方位介紹來(lái)表現(xiàn)其一個(gè)方面。 2寫(xiě)景的文章不能單單寫(xiě)景，這樣就會(huì)顯得空洞而乏味。教師還要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系景物中人的活動(dòng)情況，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到動(dòng)靜結(jié)合，人景結(jié)合。 3建議讓學(xué)生當(dāng)堂完成該篇作文的寫(xiě)作，然后組織講評(píng)。對(duì)一些

38、平鋪直敘的作文，教師要當(dāng)堂進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)組織大家一起幫助修改，以此提高學(xué)生修改和寫(xiě)作的能力。十二飛向太空(想像作文)陳娟娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 充分展開(kāi)想像可以寫(xiě)下自己在太空中看到的人，也可以寫(xiě)下自己看到的景還可以將遇到的事寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)建議】 1本文沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作體裁?？梢允菍?xiě)景文，也可以是記事文，還可以是寫(xiě)人的文章。引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀，自由地盡情地發(fā)揮。相信學(xué)生的童真和童趣會(huì)在本次寫(xiě)作中發(fā)揮得淋漓盡致。 2在本次寫(xiě)作之前，教師不要給學(xué)生任何的指導(dǎo)，可以選擇播放一段合適的音樂(lè)。讓學(xué)生閉眼想像，并在音樂(lè)聲中開(kāi)始寫(xiě)作。 3在完成寫(xiě)作之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流，在互相的傾聽(tīng)中受到啟發(fā)，進(jìn)行第二次的

39、修改和補(bǔ)充。十三、讀后感萬(wàn)永富【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1讀過(guò)一本書(shū)(或一篇文章)后，把自己的收獲、感想、心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，這就是讀后感。請(qǐng)你選擇一本書(shū)(或一篇文章)，寫(xiě)出你讀后的感想，不要求面面俱到，要求選一、二點(diǎn)你感受最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。 2讀后感重在寫(xiě)“感想”，必須是有感而發(fā)，不要“無(wú)病呻吟”，要實(shí)際自己的實(shí)際寫(xiě)出真切的感受，做到言之有物，不要脫離實(shí)際，空話連篇?！窘虒W(xué)建議】 1要認(rèn)真閱讀原作。 讀后感是讀書(shū)理解、消化后的結(jié)果。寫(xiě)好讀后感，首先要認(rèn)真閱讀原作，反復(fù)理解原作的內(nèi)容，體會(huì)原作中蘊(yùn)含的意思，德國(guó)文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛.一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面?！边@是很

40、有道理的，如果連原文也讀不懂，又怎能寫(xiě)好讀后感呢? 2要寫(xiě)自己感受最深的。 讀后感，要在“感”字上做文章。寫(xiě)作時(shí)，要緊扣原文把自己的感想充分表達(dá)出來(lái)，抓住自己感受最深的一點(diǎn)(或幾點(diǎn))來(lái)寫(xiě)。讀后感的“感想”，必須有個(gè)性特色，要用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的獨(dú)到見(jiàn)解，不要總是說(shuō)別人早已說(shuō)過(guò)的話。還有，感想要真實(shí)，要有實(shí)際例子，寫(xiě)出真情實(shí)感。不要把讀后感寫(xiě)成“標(biāo)語(yǔ)口號(hào)”，或者寫(xiě)成“保證書(shū)”、“決心書(shū)”。 3適當(dāng)引用原文。寫(xiě)讀后感，一般要先提一下讀的是什么書(shū)或文章，簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)它的內(nèi)容。寫(xiě)感想時(shí)，還要緊扣原作的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾迷鞯挠嘘P(guān)語(yǔ)句。不然，“感”的來(lái)源就沒(méi)有了。但是，引用原文是為了寫(xiě)好“感”，因此必須摘

41、引得適當(dāng)而又準(zhǔn)確，能夠和“感”緊密結(jié)合。千萬(wàn)不能喧賓奪主大段地抄，把“讀后感”變成了“讀后抄”。 4密切聯(lián)系實(shí)際。 聯(lián)系實(shí)際，可以是思想實(shí)際，生活實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；可以正面談體會(huì)，也可以談反面教訓(xùn)。聯(lián)系實(shí)際，讀后感就“有血有肉”了。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際必須緊扣原作的內(nèi)容，談跟原作有關(guān)的體會(huì)、感受。十四.我這個(gè)人賈志敏對(duì)一個(gè)人的了解，莫過(guò)于自己了。我們要與人接觸，要跟人交往。你要了解別人，別人也一定想要了解你。那么，就讓我們寫(xiě)一篇(我這個(gè)人，告訴別人“我”的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，以及在“我”身上發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，必然是一篇人見(jiàn)人愛(ài)的好作文。【教學(xué)目標(biāo)】 1通過(guò)寫(xiě)自我，讓人們了

42、解一個(gè)真實(shí)的個(gè)體，獨(dú)特的個(gè)體。 2能選好角度，用典型事例說(shuō)話。 3做到語(yǔ)言活潑清新，主題鮮明?！窘虒W(xué)建議】 1生活中最熟悉、最了解“我”的人一定就是自己了。作文“我這個(gè)人”就是要寫(xiě)出有別于其他人的一個(gè)獨(dú)特的“我”，因此文章前的選材就顯得尤為關(guān)鍵。我們可以回憶自己成長(zhǎng)歷程中那些不為人知的，或充滿童趣的事例，細(xì)細(xì)品，慢慢嚼，老師可以幫助學(xué)生篩選事例，找到確實(shí)能反映自己的事例再開(kāi)始著手寫(xiě)。 2作文過(guò)程中，我可適當(dāng)介紹自己的外貌長(zhǎng)相，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，讓讀者讀“我這個(gè)人”有個(gè)較全面、準(zhǔn)確的了解。 3作文后，可以組織學(xué)生互相交流，可以讓學(xué)生讀他人習(xí)作，也可以將習(xí)作張貼在交流板上，全體學(xué)生利用課間讀習(xí)作

43、、猜作者，提高交流的趣味性、互動(dòng)性。十五.給英雄的一封信諸建敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1給心目中的一位英雄寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。 2學(xué)習(xí)用信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫(xiě)出自己的真實(shí)感受?！窘虒W(xué)建議】 1培養(yǎng)學(xué)生形成正確的英雄觀。這個(gè)年齡段的孩子，正是價(jià)值觀逐步形成的時(shí)期，要指導(dǎo)孩子正確地理解英雄的本質(zhì)。所謂英雄，一類是指才能勇武過(guò)人的好漢，還有一類是指為了別人的利益，尤其是人民的利益不怕困難不顧自己英勇斗爭(zhēng)的人。后者更令人欽佩。教材中舉了三方面的人，第一，革命先烈；第二，戰(zhàn)斗英雄；第三為國(guó)爭(zhēng)光的體育健兒。除此之外，在當(dāng)今社會(huì)還有不少見(jiàn)義勇為的英雄，與困難、病魔、命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍挠⑿鄣鹊?。要指?dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，寫(xiě)出自己心目中的最崇拜的英雄。 2要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)表達(dá)自己的感受。學(xué)生在此類寫(xiě)作中比較常見(jiàn)的問(wèn)題是抄了很多有