1、小學(xué)語(yǔ)文“閱讀與理解”歸類與方法指導(dǎo)(一) 第一類：寫(xiě)人類文章寫(xiě)人類文章，一般是指以寫(xiě)人為主的記敘文。這類文章，主要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，通過(guò)一件或幾件典型事例的敘述，來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。 閱讀寫(xiě)人類文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：1感悟人物的外在形象。 2讀懂人物語(yǔ)言。3分析人物動(dòng)作。 4剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)。5關(guān)注人物所處環(huán)境。 6分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。7抓住文章主要情節(jié)?！纠囊弧?一)做事講究效率的爸爸    我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到

2、電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)

3、籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫(xiě)作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。我問(wèn)爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可呢？”爸爸回答說(shuō)：“咱們7點(diǎn)開(kāi)飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們

4、學(xué)習(xí)?！背酝觑?，爸爸關(guān)了電視，坐在寫(xiě)字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書(shū)本，開(kāi)始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：“到你們家就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”1文中的主要人物是：                 。 2按意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（ ） （3）

5、一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（ ）3把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“”畫(huà)出來(lái)。4請(qǐng)你用自己的話概括一下爸爸具有什么樣的品質(zhì)？                                        

6、;                  5.讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？                              

7、                             （二）父親的名片父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無(wú)所不為。這時(shí)，村里人每見(jiàn)父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。上學(xué)后，依然頑

8、性難改，有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著 瓶底 的老師見(jiàn)到父親的老實(shí)相識(shí) 驚訝地險(xiǎn)些把 瓶底 晃下來(lái) 您就是他的父親 不像不像 您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您 把您的臉都丟盡了 打架 逃學(xué) 剪女孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的，但見(jiàn)父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片”。汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)?！懊?變了，父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說(shuō)出一句話：“我就是這娃的爹?！比珗?chǎng)笑了，我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自

9、己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過(guò)別人遞過(guò)來(lái)的一支煙了。1、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。打趣： 坦然： 3、“汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候?！边@句話在文章的表述過(guò)程中所起的作用是 。這句話的含義是（ ）因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)候。因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。4、文章中所說(shuō)的“名片”是指 5、從文中找一句比喻句抄在下面的橫線上。 6、你有當(dāng)“名片”的經(jīng)歷么？說(shuō)說(shuō)你的感受或看法吧！ （三）敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝(níng l&

10、#237;ng)聚著您的心血和汗水我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您的幫助和教誨（hu huì）是您在課堂上一絲不茍茍(jù gu)地向我們傳授各種知識(shí)是您，和我們一起參加雛(chú zhòu)鷹假日小隊(duì)活動(dòng)是您為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。1.在正確的讀音下面畫(huà)“-”2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的

11、近義詞。教誨（ ） 凝聚（ ） 敬愛(ài)（ ） 回顧（ ）3.用“”畫(huà)出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。這個(gè)句中分別把老師比作 、 、 。你知道老師還有哪些美譽(yù)嗎？試著寫(xiě)幾個(gè) 、 、 。4.在文中方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)，再仿照這種句式寫(xiě)一寫(xiě)。是您， 是您， 5.這段文字選自 這篇課文，是用第 人稱來(lái)寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的好處是： 。6.六年的小學(xué)生活，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，離不開(kāi)同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻：請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫(xiě)一句臨別贈(zèng)言 用一句古詩(shī)來(lái)贊美你的老師 寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的友情 （四）陽(yáng)光下的守望 我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下

12、翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色（凝重 莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂 凌亂）地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。樹(shù)蔭下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母親挪到樹(shù)蔭下，母親神情（漠然 肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說(shuō)道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子?！睕](méi)人笑她癡，沒(méi)人笑她傻，也沒(méi)有人再勸她。烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。不知過(guò)了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上

13、去，看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。”醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了。”母親猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣?！蔽页３⑦@個(gè)真實(shí)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教。1.選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 守望： 炙熱： 3.段和段在刻畫(huà)母親形象時(shí)，分別是從 、 、 、 四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的。 4.文中哪一處描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？用直線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明為什么感動(dòng)？ 5.你覺(jué)得母親在陽(yáng)光下守望的是什么

14、？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。（不少于30字） 第二類：寫(xiě)記事類文章寫(xiě)人類文章，一般是指以寫(xiě)事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。做好記事類閱讀題目，要求學(xué)生做到：1仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。2對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。3能根據(jù)作品中提供的事情或問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。 (一)神 圣 的 跪 拜這是聽(tīng)來(lái)的一個(gè)西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公那只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏

15、羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子、腳蹬長(zhǎng)靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來(lái)的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事。有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見(jiàn)幾步之遙的對(duì)面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來(lái)的美食。沉睡一夜的他立即來(lái)了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來(lái)了獵槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)兩行長(zhǎng)淚

16、從它的眼中流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由地松了一下。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵手沒(méi)有像往日那樣立即把藏羚羊開(kāi)宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來(lái)狩獵生涯中惟一見(jiàn)到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開(kāi)膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開(kāi)了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上原來(lái)在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然

17、是死了。這時(shí)候老人全明白了天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。當(dāng)天，老人沒(méi)有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍從此，老獵人消失在藏北草原上，沒(méi)人知道他的下落。1、從文中打出下列詞語(yǔ)的近義詞。 接濟(jì)(        )     善良(       )      清楚(     

18、  )2、仔細(xì)讀小節(jié)，理出事情發(fā)展順序。 發(fā)現(xiàn)藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊3、為什么說(shuō)“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請(qǐng)根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括。                              4、“這時(shí)候老人全明白了”老獵手明白了什么？    &

19、#160;                                    5、文中哪句話給你印象最深？請(qǐng)說(shuō)出理由。            &#

20、160;                                               6、藏羚羊是我國(guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，多

21、年來(lái)有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請(qǐng)結(jié)合讀了這篇文章后的感受，用幾句話來(lái)奉勸這些人，要善待動(dòng)物。                                         

22、60;                （二）_一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情。“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂(lè)？”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問(wèn)?！耙苍S他需要掌聲吧。”他的朋友談?wù)劦卣f(shuō)了一句。旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡消瘦的

23、臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的淚水。不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的是掌聲！錢只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 廣袤的海洋中找到希望之燈 這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 這掌聲能使一個(gè)絕望者的 冰心解凍 重整生活之旗鼓 這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥?/p>

24、感欣慰，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥判陌俦?。很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)?；蛟S是一切。1給文章加個(gè)題目。2在中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。崎嶇 無(wú)私 給予4“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人?！边@句話說(shuō)明了什么？_5想想看，對(duì)那個(gè)賣藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么？_ 6生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。_（三）6月3日晚，揚(yáng)州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開(kāi)眼。據(jù)悉，這是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這種天

25、氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低，從6月4日凌晨起，京杭大運(yùn)河六圩河口約200艘船舶一度滯留，無(wú)法出江，直接影響了運(yùn)河的暢通。另有消息說(shuō)，邗江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在旦夕。江都市500千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中，嚴(yán)重威脅了電網(wǎng)的安全。如何才能消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害呢？揚(yáng)州市科研部門已研究出一種方法，它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚(yáng)州城“烽火”彌漫。1今天揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在 月 日，造成這種天氣的原因是 。2為了消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害，揚(yáng)州科研部門研究出的方法可以使秸稈直接發(fā)酵成 和

26、。3請(qǐng)根據(jù)上述報(bào)道中的事例，概括出焚燒秸稈帶來(lái)的危害：（1） ；（2） ；（3） 4文中有一處引號(hào)，它的作用是 。（表示直接引用的話；表示特殊含義；表示諷刺和否定；表示突出強(qiáng)調(diào)） 5“農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低”，請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言具體描述一下江面上的情景。 6針對(duì)這種現(xiàn)象，我想對(duì)廣大農(nóng)民說(shuō)： 第三類：詠物類文章以描摹物體的形狀、狀態(tài)、色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記敘文。閱讀次類文章的方法是：1理解作者具體寫(xiě)了什么事物，這個(gè)事物是什么樣的，有什么特點(diǎn)？2文章是按照什么順序?qū)懙?，是?xiě)物的整體，后寫(xiě)物的部分；還是先寫(xiě)物的部分，后寫(xiě)物的整體；是先上后下，還是與之相反，

27、等等。3要明白作者“詠”的物是什么，是怎樣由事物展開(kāi)豐富的聯(lián)想去“詠”的；事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想作者表達(dá)了什么樣的思想感情。4仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用?！纠亩?#160;（一）紫羅蘭我贊美紫羅蘭，贊美它別具一格的顏色、姿態(tài)，贊美它頑強(qiáng)的生命力。    紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰(shuí)剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來(lái)似的。紫羅蘭的葉子狹長(zhǎng)，跟竹葉的形狀差不多。盤(pán)屈的莖枝毫無(wú)拘束地伸向四周，初生的芽?jī)鹤聣严蛏?。紫羅蘭的花是淡紅色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石

28、。紫羅蘭的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。看上去，那幾個(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開(kāi)心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。雨灑在葉面上，結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶瑩的小水珠兒，春風(fēng)拂過(guò)，不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我和幾個(gè)小朋友玩得高興，一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。當(dāng)時(shí)我很后悔，這么美的枝葉就要枯萎了，我的眼睛潤(rùn)濕了，呆呆地站在那兒。李阿姨見(jiàn)此情景，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“不要緊，斷了可以再插上，它又會(huì)生根，長(zhǎng)出很多很多紫羅蘭來(lái)?！迸?，沒(méi)想到它的生命力這么

29、強(qiáng)，離開(kāi)了根，還能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)?。??！紫羅蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！1短文的結(jié)構(gòu)方式是_。（總起分述總結(jié)；總述分述；分述總述）2(1)短文開(kāi)頭的特點(diǎn)是_。(2)短文結(jié)尾的特點(diǎn)是_。(3)開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系是_。3第3自然段的前六句，先寫(xiě)了紫羅蘭花的_，接著寫(xiě)了紫羅蘭花的_，最后寫(xiě)了紫羅蘭花的_。4根據(jù)段意給短文分段。第一段：寫(xiě)作者贊美紫羅蘭。 第二段：寫(xiě)紫羅蘭葉子和花的顏色，以及姿態(tài)。第三段：寫(xiě)紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。 第四段：寫(xiě)紫羅蘭默默地美化著人們的生活。5用“”畫(huà)出概括短文中心思想的句子。6短文中畫(huà)橫線的句子，在

30、文中起_作用。(概括這段內(nèi)容。點(diǎn)明這段中心) （二）廣玉蘭（節(jié)選）廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻（dìng zhàn）放，幾只小蜜蜂就迫不（及 急）待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然（調(diào) 凋）謝了，花蕊（ru ri）卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。1用“

31、”在文中括號(hào)內(nèi)選出正確的注音或字詞。2寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)花兒美麗的成語(yǔ): 3這一段是采用 的結(jié)構(gòu)，用“”畫(huà)出本段的中心句。4本段描寫(xiě)了廣玉蘭的 種形態(tài)，分別是 。5你認(rèn)為文中哪句話寫(xiě)得最好？說(shuō)明你喜歡的原因。 6仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照本段的結(jié)構(gòu)，用一段話寫(xiě)出它的特點(diǎn)。 （三）空心樹(shù) 河岸上長(zhǎng)著兩棵柳樹(shù)，老柳樹(shù)謙遜地低著頭，舒展著自己的枝葉?？墒悄贻p柳樹(shù)卻認(rèn)為自己長(zhǎng)得又yún chèn( )，又好看，老是仰著臉，想盡量把自己的枝杈把弄得比老柳樹(shù)漂亮一些。有一天年輕柳樹(shù)對(duì)老柳樹(shù)說(shuō)你干嗎老是低著頭趴著你看我多氣派那些房子呀人呀我都不放在眼里看他們誰(shuí)不chng zàn(

32、)我長(zhǎng)得又高大又漂亮他擺出一副瞧不起老柳樹(shù)的樣子老柳樹(shù)友愛(ài)地對(duì)它說(shuō)：“我不是不知道你長(zhǎng)得漂亮?？赡阋?dāng)心樹(shù)會(huì)變空的?。　蹦贻p柳樹(shù)不理睬老柳樹(shù)的忠告，仍舊得意洋洋地欣賞自己的美貌。日子一天天地過(guò)去了。因?yàn)槟贻p柳樹(shù)老是把吸收到的養(yǎng)分用在打扮外衣上，樹(shù)心真的變空了。不久，這兩棵柳樹(shù)的主人把它們砍倒了。主人看到年輕柳樹(shù)心竟然是空的，痛心地說(shuō)：“唉，本來(lái)我是打算用你做房梁的，可現(xiàn)在除了把你當(dāng)做柴火燒掉，再也沒(méi)有別的用處了?！蹦贻p柳樹(shù)聽(tīng)了。.讀準(zhǔn)文中的拼音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2按要求完成下列題目。（）近義詞：謙遜（）氣派（）吸收（）（）反義詞：稱贊（）痛心（）得意洋洋（）.給第二小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。.年輕的柳樹(shù)為什

33、么會(huì)變空心的？主人對(duì)它的空心為什么痛心失望？. 年輕柳樹(shù)聽(tīng)了主人的話，會(huì)怎么樣呢？它又會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮你的想象在文中空白處寫(xiě)幾句話。（至少用上一句歇后語(yǔ)或名言警句）。.老柳樹(shù)和年輕柳樹(shù)有什么不同之處？你從中得到什么啟示？第四類：繪景類文章寫(xiě)景記敘文，是以描寫(xiě)大自然的各種風(fēng)物景致、社會(huì)環(huán)境中的人文建筑、設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文。閱讀次類文章的方法是：1了解作者在文章中描寫(xiě)了哪些景物，這些景物是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的，是從景物的哪些方面來(lái)寫(xiě)其特點(diǎn)的。2分析描寫(xiě)景物是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。（由上到下、由遠(yuǎn)及近、由外及內(nèi)等順序）。3理解作者在文章里表達(dá)的思想感情及作者是怎樣把對(duì)景物的感情融合到景物中去的，用

34、了哪些生動(dòng)的語(yǔ)言。4仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用?！纠亩浚ㄒ唬┟匀说那锷?                                           

35、               你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了，它把波浪似的金發(fā)披在肩上，美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。 你悄悄地走來(lái)  走進(jìn)田野  秋風(fēng)過(guò)處  五谷飄香  那一片片莊稼  遠(yuǎn)看  好似滾著千層波浪 近看  稻谷笑彎了腰  高梁漲紅了臉 

36、60;玉米樂(lè)開(kāi)了懷  這時(shí)候  地里的人們可忙了。到處笑語(yǔ)歡歌，到處鑼鼓喧天。 你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)果園。看，樹(shù)上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲，黃澄澄，紫盈盈好可愛(ài)??！大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。在園中徘徊，不禁聞到陣陣幽香，芳香撲鼻，好像朦朦朧朧地看到自己漫步在“天國(guó)花園”內(nèi)。孩子們爬上樹(shù)去，摘一顆“仙果”，咬一口，甜絲絲，脆生生，酸溜溜 你悄悄地走來(lái)，走上山坡。帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山，像是鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，簡(jiǎn)直是一片紅海，遮蓋了半個(gè)天際，和霞光連在一起，紅得像火焰

37、在燃燒。這一黃一紅連成一片，給人一種說(shuō)不出的溫暖。 我迷戀你啊，秋！你帶來(lái)了迷人白秋色，帶來(lái)了豐收的碩果。（1）文中的“你”是指：_。 （2）用“”在文中畫(huà)出能提示全文主要意思的重點(diǎn)句。（3）照樣子，摘抄詞語(yǔ)。紅撲撲；_；_；_。（4）照樣子，先找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，再概括自然段的大意。第2自然段 ：光彩奪目 ；  秋天的花園光彩奪目，美不勝收。第3自然段 ：_；                 

38、0;                       。第4自然段 ：_；                         

39、                。第5自然段 ：_；                                &#

40、160;        。（5）緊扣題意和文章內(nèi)容，在文中的橫線上給文章加個(gè)開(kāi)頭。（6）補(bǔ)上文中空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （二） 我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最愛(ài)的還是湖。 靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。 我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚(yú)兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂(lè)？水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩

41、。 靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。 細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。 雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。你聽(tīng)，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開(kāi)始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。 湖是美的1、給短文加上題目,寫(xiě)在橫線上。 2、用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。用“”畫(huà)出文中前后照應(yīng)的句子。 3、作者從哪幾方面描寫(xiě)了雨中湖的什么特點(diǎn)？ 4、文中的“禮花”指的是  ，“禮炮”指的是  ，“玉花”指的是 ，“掌聲”指的是  。 解題指導(dǎo)：新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，