1、本資料來(lái)源于七彩教育網(wǎng)09年高一語(yǔ)文下冊(cè)第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題語(yǔ)文試題（時(shí)間：120分鐘 滿分：100分）題號(hào)一二三四總分得分一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的文字，完成13題。（6分） 一百年前，一位偉大的美國(guó)人( )了解放黑奴宣言，今天我們就是在他的雕像前集會(huì)。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。它之到來(lái)猶如歡樂(lè)的( )，結(jié)束了束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜。然而一百年后的今天，我們必須( )黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)。一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的

2、孤島上；一百年后的今天，黑人仍然( )在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公之于眾。 就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國(guó)家的首都來(lái)的。我們共和國(guó)的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言時(shí)，曾以氣壯山河的詞句向每一個(gè)美國(guó)人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的權(quán)利。    就有色公民而論，美國(guó)顯然沒(méi)有實(shí)踐她的諾言。美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)。但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信

3、，在這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)之庫(kù)里已沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備。因此今天我們要求將支票兌現(xiàn)這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。    我們來(lái)到這個(gè)圣地也是為了提醒美國(guó)，現(xiàn)在是非常急迫的時(shí)刻?，F(xiàn)在決非侈談冷靜下來(lái)或服用漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑的時(shí)候。現(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)民主的諾言時(shí)候?，F(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開(kāi)放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候。    如果美國(guó)忽視時(shí)間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，將是致命傷。自由

4、和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。1963年并不意味著斗爭(zhēng)的結(jié)束，而是開(kāi)始。有人希望，黑人只要撒撒氣就會(huì)滿足；如果國(guó)家安之若素，毫無(wú)反應(yīng)，這些人必會(huì)大失所望的。黑人得不到公民的權(quán)利，美國(guó)就不可能有安寧或平靜，正義的光明的一天不到來(lái)，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動(dòng)搖這個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)。1 在第一、二段的括號(hào)里依次填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.制定 歌唱 面對(duì) 萎縮 B. 簽署 黎明 正視 蜷縮C.簽訂 火把 直面 暗藏 D. 起草 海洋 看到 躲藏2 對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A. “它之到來(lái)”中的“它”，指的是解放黑奴宣言。B. “這種駭人

5、聽(tīng)聞的情況”指的是黑人的種種的“悲慘的事實(shí)”。C. “有色公民”指的是除了白人以外的其他膚色的公民。D. “空頭支票”指因票面金額超過(guò)存款余額或透支限額而不能生效的支票。3依據(jù)選文內(nèi)容，概括或推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.依據(jù)解放黑奴宣言，美國(guó)黑人在法律上獲得了生存、自由和追求幸福的權(quán)利。B.自美國(guó)建國(guó)以來(lái)，一直到上個(gè)世紀(jì)中期，種族歧視和種族壓迫的情況十分嚴(yán)重。C.為爭(zhēng)取公民的權(quán)利，馬丁·路德·金主張黑人以叛亂和暴力來(lái)抗議政府的不作為。D.黑人生活的殘酷的現(xiàn)實(shí)以及強(qiáng)烈要求改變的愿望，才使作者產(chǎn)生了這個(gè)“夢(mèng)想”。（二）比較閱讀。閱讀下面兩段文字，完成47題。（18分）

6、（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不

7、能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 （選自朱自清荷塘月色）（2）不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光

8、，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。 北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)?/p>

9、北平處處全長(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。 還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。（選自郁達(dá)夫故都的秋）4指出下列各句的修辭手法，并填入句后的括號(hào)內(nèi)。（3分）（1）（白花）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（ ）（2）但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（ ）（3）總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。（ ）5. 說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）（1）彎彎的楊柳

10、的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（2）從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵。6. 這兩段文字，在寫法上有相同的地方，如：寫景中插入適當(dāng)?shù)淖h論；但不同的地方也是十分明顯的，試加以分析。（5分） 7這兩段文字都是寫景的?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，在這兩段“景語(yǔ)”中，表達(dá)的情感有什么不同呢？請(qǐng)闡述。（6分）二、古詩(shī)文閱讀（20分）（一）閱讀下列文字，完成811題。（8分）蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順

11、流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取，惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”8下列句中

12、“而”字的用法，不相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A. 固一世之雄也，而今安在哉B. 逝者如斯，而未嘗往也C.盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣D. 蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬9下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A. 山川相繆 繆：盤繞 B. 舉匏樽以相屬 屬：連接C. 而卒莫消長(zhǎng) 卒：最終 D. 吾與子之所共適 適：享有10下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A. 月明星稀，烏鵲南飛 B. 破荊州，下江陵，順流而東也C. 駕一葉之扁舟 D. 侶魚蝦而友麋鹿11對(duì)選文內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A. 選文主要借主客對(duì)話，表達(dá)了正反兩方面

13、的觀點(diǎn)，哲理與詩(shī)情高度融合。B. “客”感慨人生短促無(wú)常，表現(xiàn)了一種虛無(wú)主義思想和消極的人生觀。C. “蘇子”針對(duì)“人生無(wú)常”陳述了自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)出了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀。D. “客”與“蘇子”的人生觀是作者內(nèi)心矛盾的真實(shí)反映，因此，作者的曠達(dá)只是表象的。（二）閱讀涉江采芙蓉，完成1213題。（6分）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。12 從“芙蓉、蘭、芳草”等詞語(yǔ)中，你對(duì)抒情主人公產(chǎn)生了怎樣的印象？（2分） 13 以花草贈(zèng)親朋是古人常有的一種行為，對(duì)這種行為，你是怎樣理解的？（4分）14 名句名篇默寫。（任選三小題）（3分）（1

14、）羈鳥(niǎo)戀舊林， 。 ，守拙歸園田。（陶淵明歸園田居）（2） ，海不厭深。周公吐哺， 。（曹操短歌行）（3）總角之宴，言笑晏晏。 ， 。（詩(shī)經(jīng) 氓）（4）對(duì)酒當(dāng)歌， ？ ，去日苦多。（曹操短歌行）15 將下列文言文譯成白話文。（3分）（1）群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。（1分）（2）此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。(2分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）16下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.彌望 繁茂 商榷 諾言 B.裊娜 爽直 無(wú)虞 兌現(xiàn)C.倩影 宗旨 輕侮 贖罪 D.賠襯 捷徑 造詣 覆蓋17將橫線上的內(nèi)容，依次改換為成語(yǔ)，正確的一組是( ）.(2分)他爸爸是話劇演員，媽媽是歌唱家，平時(shí)常常

15、看到聽(tīng)到，無(wú)形中受到很多影響，所以他也愛(ài)好舞臺(tái)藝術(shù)。 小區(qū)里的便民箱、井蓋板接連被盜，名花名草也突然不見(jiàn)了，提起這些事，大家就氣憤不已。他知道，以前的許多想法都是像空中虛幻不真實(shí)的事物，轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，以后必須踏實(shí)努力。 A耳濡目染 不翼而飛 海市蜃樓 B潛移默化 不翼而飛 空中樓閣 C耳濡目染 不脛而走 海市蜃樓 D潛移默化 不脛而走 空中樓閣 18下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。（2分）A. 人們把他從瓦礫中抬出來(lái)時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他渾身上下遍體鱗傷。B. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要講究方法，要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。C. 為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了難易結(jié)合、化整為零等一系列方法。D. 能否推

16、進(jìn)素質(zhì)教育，這是保證青少年健康成長(zhǎng)的重要條件之一。19根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印＃?分）十五歲是風(fēng)，二十歲是云，二十五歲是水，三十歲是山。風(fēng) ，云可見(jiàn)而不可捉，水可捉而不可握，只有山能實(shí)實(shí)在在的把握。但云是風(fēng)的面貌，水是云的凝結(jié)，山是水的故鄉(xiāng)。沒(méi)有風(fēng)，云便不再飄游； ；沒(méi)有水，山便將要枯黃。 20注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))(3分)窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去。我們都知道，門和窗有不同的作用。窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。譬如從賞春一事來(lái)看，我們不妨這樣說(shuō)：有了門，我們可以出去；有了窗

17、，我們可以不必出去。當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。組合成語(yǔ)意連貫的一段話： 21閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。(不超過(guò)10個(gè)字)(3分)螃蟹媽媽對(duì)兒子說(shuō)："我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!"小螃蟹回答說(shuō)："好媽媽，一點(diǎn)兒不假。如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做。"螃蟹媽媽用了各種方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。寓意： 四、寫作（40分）22以“風(fēng)景”為題目，按要求寫一篇文章。 （40分） 要求：立意自定；文體自選；不得抄襲；不少于600字。馬鞍山市08-09學(xué)年高一第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀

18、（24分）（一）（6分。每小題2分。） 1 B 2D 3C（二）（18分） 4博喻 通感（感覺(jué)互換） 排比 （共3分，每句1分。）5.（4分）（1）（2分）本來(lái)“倩影”是映在荷葉上，卻說(shuō)成“畫”在荷葉上，“畫”含有人為的動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在描繪“倩影”（1分），表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛(ài)之情（1分）。（2）（2分）“細(xì)數(shù)、靜對(duì)”寫出了觀景、賞景的動(dòng)作、心態(tài)（1分），表現(xiàn)出了作者的悠閑和愜意，也表現(xiàn)了作者對(duì)故都熱愛(ài)的情懷（1分）。6.（5分）第一段文字多用修辭，尤以比喻（博喻）凸顯（3分。答到比喻，即可得分）；第二段則用比較（對(duì)比），將南方的秋與北國(guó)的秋進(jìn)行比較（2分。答到比較，即可得分）。7（6分）第一段文字，選自荷塘月色。作者因?yàn)樾睦锊粚庫(kù)o，才去賞“荷塘月色”，而這些“荷香月色”，是作者“獨(dú)處”時(shí)“受用”的，所以，優(yōu)美的景色里，有著“淡淡的喜”，也有“淡淡的憂”。（答到“受用”、“喜愛(ài)”、“淡淡的喜”、“淡淡的憂”，意思對(duì)