1、精品文檔四年級上冊語文復(fù)習備課濟南市文化東路小學王倩2009.12緊張而又忙碌的一個學期已經(jīng)進入了尾聲，同時也進入了至關(guān)重要的階段復(fù)習階段。 復(fù)習不是簡單的重復(fù)，而是一個系統(tǒng)提煉的過程。復(fù)習的任務(wù)包括查漏補缺、系統(tǒng)歸納、鞏固吸收等，在復(fù)習前，我們應(yīng)認真調(diào)研學生對所學知識的掌握情況，制定切實可行的復(fù)習計劃，復(fù)習時把握重點，突出難點，集中力量解決學生還未掌握的知識和能力?？茖W設(shè)計復(fù)習內(nèi)容，合理安排復(fù)習時間，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量，避免題海戰(zhàn)術(shù)，努力實現(xiàn)高效復(fù)習。一、復(fù)習目標1. 以課程標準、教材為依據(jù)，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，通過復(fù)習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的

2、知識，形成一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。2. 要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，通過復(fù)習，努力做到在短期內(nèi)砸牢基礎(chǔ)知識、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力，使好、中、差不同的學生都得到提高。3. 在復(fù)習中注意幫助學生總結(jié)學習方法，進一步加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。二、復(fù)習內(nèi)容字 教學目標：會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。 重點：1 .容易寫錯的字。2 . 易讀錯的字。3 .多音字。 考察形式：看拼音寫詞語、形近字、同音字組詞、多音字組詞等。 復(fù)習建議：建議生字復(fù)習針對重點、弱點、難點進行，盡量不要機械重

3、復(fù)。學生容易出現(xiàn)的問題有：1 .容易寫錯的字。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生答題會出現(xiàn)這樣幾種錯字現(xiàn)象及原因，如結(jié)構(gòu)寫錯：薄添筆畫：貪魄侍逐少筆畫：廊蔥胸柔舞筆畫不正確：搜傾翠剩與形近字混：籠罩（照）沸騰（卷）恢復(fù)（夏）聯(lián)（連）結(jié)燥（躁）熱點捺不分：餐穴可以讓學生根據(jù)這幾種分類，把自己出現(xiàn)過的錯字歸類糾正。2 . 易讀錯的字，比如這些字，有的字書上給我們標出了讀音，還有一些書上并沒有告訴我們，但的確學生拿不準，如懲處、觸著墻、間隔等，我們都不能忽視，在復(fù)習的時候應(yīng)該加以鞏固。3 .多音字。全冊共出現(xiàn)帶括號的多音字8 個。建議從字義方面入手，據(jù)詞定音。詞語 本冊教學目標：1 .能正確讀寫每組“詞語盤點 ”

4、里的詞語。2 .正確默寫本學期學過的成語或四字詞語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語。3 .把握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿。 考查形式：改詞語中的錯別字，把詞語補充完整，按要求寫詞語、選詞填空等。句子 教學目標及重點：1. 默寫并能運用本學期學過的日積月累中的句子；默寫課文中要求背誦的段落。2. 運用修改符號修改病句 考察形式：1 . 日積月累中的句子一種是以填空形式把句子補充完整，一種是在情境中填寫；精品文檔精品文檔如：時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王賓就不這么認為，每當看到他沉迷于 種游樂中的時候，我真想對他說：2 .根據(jù)課文內(nèi)容填空；3 .修改病句(一般有搭配不當

5、、成分殘缺、前后矛盾、重復(fù)、用詞不當不完整等。 )閱讀教學目的：1 .結(jié)合本冊教材的單元導(dǎo)讀、我的發(fā)現(xiàn)”、精講課文中的泡泡語、課文后的閱讀思考題回顧、總結(jié)、提煉閱讀方法。2 .本著以課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課外閱讀的思想，抓住本冊教材閱讀訓(xùn)練點重點復(fù)習指導(dǎo)。3 .在典型練習中不斷提高閱讀能力。復(fù)習內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第 5課和第20的四首古詩，應(yīng)適當補充 一些閱讀練習題。閱讀考查形式：1標點(1)考察內(nèi)容及形式：加標點注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、冒號、引號的使用以及書寫要求。(2)復(fù)習建議：加標點一題，最不容易分開的是逗號與句號。在指導(dǎo)學生辨別時，我的經(jīng)驗就是往后看，如果這個

6、空后面的句子意思與前文發(fā)生了變化就用句號，反之則是逗號。冒號、引號的用法也非常值得重視，要讓學生理解這一種標點如何正確搭配使用。頓號的使用要注意指導(dǎo)學生是在并列的詞語之間，有兩種情況不能使用頓號，如：短語之間不能用。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 并列的最后一個詞的后面不能用。精品文檔精品文檔葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。2.字詞考查形式：解詞、選詞、近義詞、反義詞在詞語練習中，我們也應(yīng)側(cè)重方法指導(dǎo)。比如：（1） 指導(dǎo)學生辨析詞語選詞填空時，可以指導(dǎo)以下方法：從感情色彩上進行辨析，也就

7、是從詞的褒貶義去辨析。如 " 頑強 " 與 " 頑固 " 前者表示贊許，后者則表示憎恨。從語意輕重上進行辨析。如 " 破壞" 與 " 摧毀" 前者程度淺，后者程度深。從范圍大小上進行辨析。如 " 戰(zhàn)爭" 與 " 戰(zhàn)斗" 前者范圍大，后者范圍小。從指對象的不同去辨別。如“沉重”與“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務(wù)的數(shù)量重。（2） 近義詞、反義詞。尋找近義詞，可以保留原詞中能表達基本意思的那個字，然后把另外相近意思的字換上來。有的則

8、在語境中換詞。尋找反義詞的方法，有的可以從原詞各個詞素中對應(yīng)找出來，扣“舍近”的反義詞就是“求遠”；有的可聯(lián)系上下文或造句來尋找。注意詞性相同、字數(shù)相同。（ 3）解釋詞語。本冊教材中指導(dǎo)學生運用多種方法來理解詞語，大概有以下幾種解詞方法： 聯(lián)系上下文，聯(lián)系資料、查字典理解詞語（第3 課“不可計數(shù)”第 7 課“隨遇而安” ，第 21 課泡泡語，第22 課泡泡語） 抓住表情達意的詞語體會文章情感（17 課課后第三題第二句，29 課課后第3題） 辨析近義詞（29 課泡泡語）除此之外，我們還可以知道學生運用分析詞素、利用同義詞或直接引用文中合適的語句的方法。比如： 欣喜若狂 （運用分析詞素的方法）、

9、倘若 （利用同義詞的方法）、應(yīng)接不暇、均勻、協(xié)調(diào)有序（直接引用文中合適的語句的方法）3句（1）本冊在句子方面的訓(xùn)練有以下幾種：特殊句子的表達特點及效果（第 1、2課的比喻、擬人句，第7課課后第3題 擬人句，P97 “我的發(fā)現(xiàn)”比照句）過渡句、總起、總結(jié)句、點明中心句（見段篇）抓住含義深刻的語句，聯(lián)系上下文體會句子的含義（26課課后第2題）能根據(jù)文中語句想象出畫面（教材第一組訓(xùn)練重點）想象課文描寫的情景（教材 第五組訓(xùn)練重點）；關(guān)聯(lián)詞語的訓(xùn)練（15課貓課后第三題）（2）考察形式：把句子換種說法、仿寫、體會比喻、擬人、比照的表達效果、找出過渡句、總起、總結(jié)句或點明中心的句子、體會句子的含義。仿寫：

10、抓住本冊出現(xiàn)的比喻、擬人、比照或特殊句式進行仿寫。如：五六單元卷子中«像 , 像 " 一題。（3）復(fù)習建議：抓住含義深刻的語句，聯(lián)系上下文體會句子的含義（包括情感）4.段篇：（1）本冊在段篇方面的訓(xùn)練點有以下幾種：景物類文章（第一組）：一邊讀能一邊想象畫面。（第一課泡泡語） 感受作者對大自然的贊嘆與熱愛之情。（第三課后第一題）能抓住不同景物的特點。 抓住明顯的敘述順序理清條理。（第一課按潮來前、潮來時、潮頭過后）（第四課先寫顏色后寫形狀）觀察說明類文章（第二組）：觀察：多角度細致抓特點童話類文章：（第三組）根據(jù)文意填充閱讀空白（9、11、12課泡泡語）動物類文章：（第四組）

11、抓住特點及表達特點的方法（13課課后第2題15課泡泡語）反語表達，運用擬人、比喻等修辭手法增強表達效果抓住中心句體會文章中心。（ 13 課白鵝） （ 13 課白鵝泡泡語）我國的世界遺產(chǎn)一組（第五組）：過渡（17課第三自然段第一句）由事物展開聯(lián)想（17課第三自然段）抓住景物特點及表現(xiàn)特點的相關(guān)語句（18課課后第三題） 借助特殊句子理清課文順序。（ 18 課課后第2 題） 借助總起總結(jié)句明晰文章結(jié)構(gòu)。（ 18 課總分總結(jié)構(gòu)）敘事類文章（第六、七組）： 抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫體會人物精神，把握文章思想感情；抓住點明中心的句子體會文章中心。（ 22 課最后一段）抓住文章主要內(nèi)容，回答貫穿全文內(nèi)

12、容的主要問題。（25課課后第2題）結(jié)合課文主要內(nèi)容體會含義深刻的句子（26課后第2題）由文章想開去。（ 25課泡泡語，29課泡泡語，29課課后第2題）科普類文章（第八組）：體會用詞準確舉例子說明法（20課泡泡語）三、片段練習設(shè)計;以上閱讀方法是本冊重點訓(xùn)練的方法，建議在進行課內(nèi)閱讀復(fù)習時，可以抓住典型課文片段進行方法復(fù)習，然后有重點地設(shè)計課外閱讀練習。課內(nèi)方法指導(dǎo)，以白鵝的兩個片段練習為例：閱讀白鵝片段，回答問題。這白鵝，是一位即（j 1 j）將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大 鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸（j n jng）,左顧右盼。我一看這（姿 資）態(tài)，想道： “好一個高傲的動

13、物！ ”鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似（厲歷）聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模（m 6 m u）大樣的，頗像京劇里的凈角（ju eji S）出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過 頸子來咬你一口。字詞的練習：1 .在文中選擇正確的讀音和字，在下面畫 二”。（多音字、易讀錯字、形近字辨析）2 .'左顧右盼”這個詞中含

14、有一對反義詞，再寫兩個這樣的四字詞 語：、。（詞語積累）3 .把體現(xiàn)鵝的步態(tài)傲慢的四字詞摘抄下來。（抓住表現(xiàn)特點的詞語） 理解內(nèi)容把握中心練習和想象練習：4 .白鵝叫聲的特點是： ,如果鵝也會說話，想一想，見到生客，它會大聲 訓(xùn)斥說：表現(xiàn) 出 0梳理條理及篇章結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會表達練習：5 .本文的第二自然段中告訴我們鵝的高傲表現(xiàn)在 、 三個方面，這段在全文起的作用是 。6 .第三、第四自然段分別圍繞哪句話寫的？請用”劃出來。這兩段話用了先后 的寫作方法。7 .第四自然段中為什么要寫到鴨子是怎樣走路的？這種寫法叫做 ,這樣 寫的好處是。習作1 .本年級本學期習作類型：（1）寫實的習作：寫一處自然景觀、

15、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游 詞、寫聽過、見過或經(jīng)歷過的事、寫成長故事、寫回信。（2）寫想象的習作：寫童話、看圖作文、寫奇思妙想。2 .本學期復(fù)習方法：.根據(jù)本學年段的習作要求，梳理總結(jié)不同類別的習作要求，對每個單元的習作 要求舉一反三讓學生練習，進一步提高審題、選材能力，幫助學生進行有效習作。.對本學期自己的習作進行進一步修改。作文實際上是學生學習語文課的一種綜合性練習。在復(fù)習時讓學生多看自己的作 文，重溫老師的修改和批語，總結(jié)自己作文時常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改進 得如何，老師是怎樣修改的？道理何在？而且到復(fù)習階段，自己的寫作水平總會有所提 高，當時認為很好的句子、段落

16、，復(fù)習時再看可能就覺得不怎么如意，改上幾句，也就 是新的提高。作文水平提高了，語文水平也就提高了。以片斷練習為主。人物的動作描寫；人物的語言描寫；通過人物的言行來記敘事情的經(jīng)過；一邊敘事一邊寫出自己的感受；總分結(jié)構(gòu)的寫法等。3 .本學期對寫景作文、寫物作文以及敘事作文的要求：描寫景的要求：(1) .要抓住特點突出其某一奇特之處。.按一定順序?qū)憽?能運用比喻、擬人、想象等方法描繪情景，讓讀者想象出畫面，感受到奇妙。在這篇習作中，學生易出現(xiàn)的問題是語言描寫簡單，教師可指導(dǎo)學生學習課文中抓 住景物的形狀、顏色、聲音、感受以及變化的方法來寫。描寫動物的要求(2) .抓住這種動物的特點具體來寫。.從外形

17、、習性(包括性情、進食、嬉戲、休息)等方面來寫。.表達出自己的真情實感。.互相學習，修改自己的習作。在這篇習作中，學生易出現(xiàn)的問題是學生在習作中了也能講到了動物的許多特點， 但感情表達的生硬，學生不敢用反語，用的也讓人感不到作者對他的喜愛之情。我認為 首先可以結(jié)合教材感受幾位作家是怎么表達出自己對小動物的喜愛的，比如運用擬人， 運用反語，抓住其動作、神態(tài)的描寫以及作者的感受，掌握了這些方法以后再讓學生說精品文檔精品文檔一說你為什么喜歡這種小動物，運用上述方法當堂寫出一個片段。想象習作的要求：把幾種動物或物品作為主人公，想象他們之間發(fā)生的事情。在這篇習作中，學生易 出現(xiàn)的問題是故事情節(jié)設(shè)計的不夠合理，童話的所蘊含的道理不清晰。我認為可以先讓 學生在作文前想好想通過一件什么事情告訴人們一個什