1、人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段 量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道 長度單位的作用。   2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。   3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。    2、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體

2、的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。     2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、 通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、 培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)小組選擇

3、一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉

4、上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量，填在書上。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。  3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)

5、際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就

6、學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”板書課題：認(rèn)識米 用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的

7、距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米（ ）厘米     100厘米（  ）米  5米（ ）厘米     200厘米（  ）米實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。量課桌的長度。教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。 2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖

8、，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。二、自主探究：1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對

9、準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運(yùn)用：   1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。.             . 2、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實(shí)踐活動：估一估，再量一量。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識

10、線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運(yùn)用：   1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。   2、小組合作量鉛筆、

11、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。   3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測及實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。   4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。   5、第9題，學(xué)生動手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。   6、第10題，先估計(jì)，再量一量。 教學(xué)反思：第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，

12、加減法估算。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)我長高了1課時(shí)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過

13、實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報(bào)不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）二、自主探究： 1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。 學(xué)生匯報(bào)：（1）用

14、口算30+3060 ，60+666沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+06，在個(gè)位寫6，十位3+36，在十位下面寫6，所以等于66。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？ 2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。 3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓

15、展運(yùn)用：   1、計(jì)算下面各題。    59+40     20+67   24+63    46+53    62+17     35+24   3+84     43+40   2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：    17+2019     50+26      42+372      1  7    

16、      5  0         4  2    +    2        + 2  6        +3              1  9          7  6         7

17、 2   3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動服又用多少錢？   4、   3  7             4  5       + 2  ？          + ？  4          5  9     &#

18、160;       7  9開放題： 3 6      +6 3 你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。 9 9 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。 2、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：36+21    23+75    56+30     4+522、二（1）和二（3）班能合乘一輛車

19、嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？二、自主探究：1、出示36+35，學(xué)生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。4、比較36+21及36+35有什么不同？5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？ 相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提

20、醒同學(xué)們什么問題？三、拓展運(yùn)用：   1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。   2、猜一猜十位上是幾。    3  8     6  7    1  7          9  + 3  9    +   4   +5  3      +3  6   3、數(shù)

21、學(xué)醫(yī)院：     4  9         2  1           6  5   + 4  4        +3  9      +    3  5      8  3         6     &#

22、160;     1  0  0   說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來的？   4、圖形計(jì)算。         5         3       4        7       +       （  ）         &

23、#160;    +       （  ）              +         （  ）            +        （  ）4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。 開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。  2      

24、 4  7           3        2         + 6  9   +    9   + 2  8     + 6        +  9  4     8  6     6  0     5  5

25、         9 9 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算的正確？57+12   &

26、#160;40+38    16+52     23+7236+47    28+59    8+75      43+3724+68    19+49    85+9      18+472、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐（張）1924222617妹妹（張）2118233720合計(jì)（張）3、第15頁的第8題，分組完成。4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好

27、。 38    40   27   60   85   62   73   50   15開放題、第15頁第10題。第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計(jì)劃開支。 教學(xué)反思：2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的

28、算理，能正確的筆算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會的4個(gè)有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問：筆算

29、加法要注意什么？2、師：5622該怎樣解決呢？A、可以口算，502030，624，30+434。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？三、拓展運(yùn)用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、4818      3531    強(qiáng)調(diào)筆算3531時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？   4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？   5、猜一猜。     

30、9  4       6  5         8         9  0      4     2  5    1         7  0         0            7  2   

31、0;       0 開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：25元              30元              18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？ 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方。2、 使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)

32、設(shè)情境：1、計(jì)算：4323   8962   595  92712、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。二、自主探究：1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學(xué)情預(yù)測：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆開及2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

33、你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較5622及5628在計(jì)算上有什么不同？4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：6739    358    8156  5024問：5024十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運(yùn)用：1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。2、做

34、練習(xí)三第7題。3、數(shù)學(xué)門診：   4  7       8  0      6  4      9  0       2  8     5  1    2  3    1  7      2  9       3  9     &

35、#160; 3  1      8  7   4、螞蟻傳遞信息。    3818      （ ）8     （ ）+35      （ ）25          （ ）+40     （ ）26（ ）   實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)反思：

36、第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2、會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85      19      43小雞16+27   6219   44+41   9813   905   6445

37、60; 36+49   9172   3011   9047   19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45 9   （  ） 9  （  ）  9   （  ）2、在圓圈里填上“<”、“>”和“”。 30+63     93     7+32   37    58    9040 7536     39 

38、0;  5730    27     17+28   44 10040    36+10      63+8    72193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：小明小華小方小蘭跳的個(gè)數(shù)34 41 45 39看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算

39、一算。 教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。 2、會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)重點(diǎn)：會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用

40、減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。學(xué)生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，）三、拓展運(yùn)用：   1、做“做一做”。    你從圖中得到了什么信息？   

41、; 優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個(gè)球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？    學(xué)生自己解決。    你還能提出什么問題？（1）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？   請同學(xué)們列式計(jì)算。   2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。 3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？ 4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？    開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境

42、的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？  教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。 2、能利用所學(xué)知識解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。二、

43、基本練習(xí)：1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。                        ？5、         

44、0;              ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？三、拓展運(yùn)用：   1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？   2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。     你能提出什么問題？再列式計(jì)算。   3、完成教材25頁第5、6、7題。     第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)

45、生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。     第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？ 教學(xué)反思：3、連加、連減和加減混合第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的

46、計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)23個(gè)二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。學(xué)情預(yù)測：第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計(jì)算？匯報(bào)：先算什么

47、，再算什么？如何計(jì)算？學(xué)情預(yù)測： 2 8      6 2                 +  314   +  2 3                  6 2       8 5               2  8 +   31  

48、4    6  2 +   2  3    8  5這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡便？3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生列式，并試算。學(xué)情預(yù)測：854026          40+2666  856619在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。三、拓展運(yùn)用：1、46+25+17      752819注意書寫格式。2、54+20+16  

49、   90-58-24能口算的不必列豎式。    3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。             24      45     30             48      36     5             17    

50、;  18     34    4、26+（  ）2030          73+5+（  ）98開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。 2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、25+28+36    78-59

51、-11      先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？二、自主探究：出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28   67+28-25如何計(jì)算。先算什么？學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。         （2）簡便寫法。在用簡便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。做一做：56+2

52、4-3080      78-24+3993指名板演：5  6         7  8 +  2  4       2  4   8  0         5  4             + 3  9              

53、;         9  3第一題為什么只寫一個(gè)豎式？三、拓展運(yùn)用：1、筆算下面各題。45+35-48     24+15-29    65-43+19     54-28+192、比一比看誰先得到小紅旗。     26  +43       -54        +48        -393、在圓圈里填上正確的數(shù)。 

54、60;     38   +   46                40   29            58           53   +     4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？ 教學(xué)反思：加、減法估算教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生

55、初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會加、減法的估算方法，教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。熱水瓶28元   燒水壺43元    茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？ 學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元

56、，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+2090（元）  90<100（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-4030（元）  30>24（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+4070（元）100-7030（元）  30>24三、拓展運(yùn)用：   1、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動會？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？   2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近

57、，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。  開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？  通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？ 教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本

58、單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？2、18+23   70-41    58+29    89-34 &#

59、160;  6+48    68-65  46+23   91-83    43+19    17+79    92-56   90-54  90-60+24     43-8-30    50+27-9     17+26+183、數(shù)學(xué)醫(yī)院。  8  2          3  9       &

60、#160;   9  5          2  7 1  7       +  4  8         1  6        + 7  3   7  9          7  7          7  9 &#

61、160;        9  0說說錯(cuò)在哪里？4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？學(xué)生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。三、拓展運(yùn)用：   開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。   傘14元   鐘表26元    足球35元 &#

62、160;  茶杯10元 教學(xué)反思：實(shí)踐活動：我長高了教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。 2、在活動中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。   3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和意識。教具準(zhǔn)備：米尺、長繩、皮尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。測量時(shí)我們要注意什么？測量的方法是什么？二、自主探究：1、小組合作分別量出1

63、米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。學(xué)生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。師：測量時(shí)我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。及68歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。男生女生頭圍（厘米）43594258身高（厘米）9913398132三、拓展運(yùn)用：   1、大家還想測什么？自由測量。   2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。   3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？ 

64、;  課后完成測量任務(wù)。 教學(xué)反思：第三單元 角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識、畫角。 2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。 2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會畫角和直角。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第3839頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。 2、初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的

65、各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小及什么有關(guān)。教具準(zhǔn)備：三角板、活動角、三角形卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題圖，新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽出實(shí)物中的角，問：你們認(rèn)識他嗎？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識角。二、自主探究：1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。2、角的概念。角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣的？生：有一個(gè)點(diǎn)，有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和邊？3、判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角。4、做角。利

66、用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個(gè)大小一樣，邊不一樣長的角，讓學(xué)生判斷哪一個(gè)角大。怎樣判斷？ 師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。學(xué)生畫角。三、拓展運(yùn)用：1、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個(gè)角。 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。 2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。      3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn)：會

67、判斷直角，掌握直角的畫法。教具準(zhǔn)備：直角三角板、活動角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？學(xué)生展示角，并說一說角的各部分名稱。問：這個(gè)角和你剛才的角有什么區(qū)別？師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷老師找的是不是直角。3、畫直角。學(xué)生試畫。師：怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展運(yùn)用：

68、0;  1、做43頁第6題。   思考題、一個(gè)正方體的盒子的表面上一共有多少個(gè)直角？ 教學(xué)反思：第四單元、表內(nèi)乘法（一）1、乘法的初步認(rèn)識第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示口算題，學(xué)生及教師比賽，引出乘法簡便。3+3   5+5+5    8+8+8+8+8+8+8    9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4 

69、;     15個(gè)2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識。問：你在哪見過乘法？3、3×26中間是什么？怎樣讀？問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：6+6+6    3+5+1    7+7    2+2+2+2+22、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測：5×5   3×5   5×3   5×5

70、15;5師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對？聽老師怎樣說。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。  5（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。  3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3×5或5×3問：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5？（板書：5×3或3×5）  3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書：3×2或2×3）學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8   9+9+9+9+9+94+4+4

71、+4+4+4   問：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？      15個(gè)仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個(gè)4  3×4或4×3豎著看：4個(gè)3  4×3或3×4問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：3×4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。說學(xué)會了哪些知識？三、拓展運(yùn)用：   1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5    6+8+2    100個(gè)5相加    2+2+2+27+8+10    a+a+a+a+a+a   2、看圖列出乘法算式。