1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”

2、、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、教材分析（一）內(nèi)容變動(dòng)情況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體

3、現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計(jì)的意義

4、，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解

5、有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成及分解。8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9. 通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)及組合數(shù)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決

6、問(wèn)題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。2萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。4提供關(guān)于空間及圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。五、課時(shí)安排（附教學(xué)進(jìn)度表）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1第一單元1數(shù)據(jù)收集整理22練習(xí)一1第二單元1除法的初步認(rèn)識(shí)121除法的初步認(rèn)識(shí)431除法的初步認(rèn)識(shí)

7、12用26的乘法口訣求商342用26的乘法口訣求商23整理和復(fù)習(xí)1第三單元1軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)152平移和旋轉(zhuǎn)13實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪14練習(xí)七16第四單元1用7、8、9的乘法口訣求商22解決問(wèn)題273整理和復(fù)習(xí)1第五單元1混合運(yùn)算181混合運(yùn)算32解決問(wèn)題192解決問(wèn)題13整理和復(fù)習(xí)1第六單元1有余數(shù)除法的意義和計(jì)算2101有余數(shù)除法的意義和計(jì)算22解決問(wèn)題2112解決問(wèn)題13整理和復(fù)習(xí)14小小設(shè)計(jì)師112第七單元11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)413210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)414210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)23整百、整千數(shù)加減法3153整理和復(fù)習(xí)1第八單元1認(rèn)識(shí)克12認(rèn)識(shí)千克13解決問(wèn)題14練習(xí)二十116第九

8、單元1猜一猜（一）11猜一猜（二）1第十單元1復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算12復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法1173復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運(yùn)動(dòng)14復(fù)習(xí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)1結(jié)束課程，復(fù)習(xí)迎考，暑假開(kāi)始。1819臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題數(shù)據(jù)收集整理1主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行

9、的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、情境引入師：如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？教師小結(jié)：那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法

10、來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？ （2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林公園河濱公園人數(shù)（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)

11、的收集及整理”。（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？紅 黃 藍(lán) 白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題數(shù)據(jù)收集整理2主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的

12、預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條件：師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三、李四。二、互動(dòng)新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、

13、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“”、畫(huà)“”、畫(huà)“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。完成統(tǒng)計(jì)表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ ）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)。剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？2、教學(xué)例2.（1）過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選

14、一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫(huà)“”、畫(huà)“正”、畫(huà)“”）（2）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格?；卮饐?wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（3）從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)。）三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)

15、填寫(xiě)表格進(jìn)行分析姓名張三李四票數(shù)臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題數(shù)據(jù)收集整理（練習(xí)課）主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)分析、提出合理化建議。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)

16、學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問(wèn)題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車？這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)6833

17、12（3）回答問(wèn)題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？回答問(wèn)題（1）和（2）。討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（ ）份。2、哪天賣(mài)出的電視報(bào)的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、如果每格表示2份電視報(bào)，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討

18、論，互相說(shuō)說(shuō)。指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的認(rèn)識(shí)1主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境及實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”及實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。

19、教學(xué)難點(diǎn)掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、情境導(dǎo)入，教學(xué)例1。 （1）、二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備了很多豐富的食物。老師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖果分完，可以怎樣分呢？ （2）、學(xué)生動(dòng)手操作分一分。（3）、匯報(bào)情況，教師板書(shū)。分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 22、觀察、對(duì)比分的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)平均分。（1）、請(qǐng)學(xué)生觀察分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把每一份分得同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課

20、題（1）、同學(xué)們?nèi)〉拿Q都很好，在數(shù)學(xué)上，每份分得同樣多的分法就叫作平均分。（板書(shū)課題）像剛才的分法三我們可以說(shuō)把6個(gè)糖果平均分成了3份，每2個(gè)是一份。（2）、同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？（3）、剛才不是平均分的同學(xué)你們有什么辦法使它平均分嗎？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)4、及時(shí)練習(xí)，進(jìn)一步理解平均分的含義。（1）完成教材第8頁(yè)“做一做”的第1小題。學(xué)生獨(dú)立判斷，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么是平均分或?yàn)槭裁床皇瞧骄郑浚?）完成教材第8頁(yè)“做一做”的第2小題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。并采用多種形式用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思。二、應(yīng)用拓展，理解平均分1、完成教材第9頁(yè)練習(xí)二第1小題。（1）、肯定

21、第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、完成教材第9頁(yè)完成練習(xí)二第2小題。把9個(gè)笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（ ）個(gè)。（1）、理解題意。（2）、動(dòng)手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。5、教師小結(jié)。同學(xué)們通過(guò)剛才的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言描述平均分的結(jié)果，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 平均分例1： 二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。老師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖

22、果分完，可以怎樣分呢？ 分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2每份分得同樣多的分法就叫作平均分。臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的認(rèn)識(shí)2主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境及實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”及實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分的方法。1、教學(xué)

23、例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。（1）、討論平均分的方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤(pán)子里，直到分完。分法二：可以每盤(pán)先放2個(gè)，再每盤(pán)放1個(gè)，直到把橘子分完。分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤(pán)放3個(gè)，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個(gè)。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？（5）教師小結(jié)。把一些物品案指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完，幾個(gè)幾個(gè)地分比較快。2、找一找。想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。3、分一分。把

24、8根小棒平均分成4份，每份多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）4、完成教材第9頁(yè)下的“做一做”。把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。請(qǐng)學(xué)生先動(dòng)手分一分，再連一連或圈一圈，最后說(shuō)出自己的分法和分的結(jié)果。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、完成教材第9頁(yè)練習(xí)二第3小題。把12個(gè)風(fēng)車平均分成3份，每份（ ）個(gè)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（1）、理解題意。（2）、動(dòng)手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。2、完成教材第9頁(yè)練習(xí)二第4小題。有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（ ）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（ ）根。（1）、理解題意。（2）、動(dòng)手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師小結(jié)。同學(xué)們

25、通過(guò)剛才的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言描述平均分的結(jié)果，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 平均分例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤(pán)子里，直到分完。分法二：可以每盤(pán)先放2個(gè)，再每盤(pán)放1個(gè)，直到把橘子分完。分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤(pán)放3個(gè)，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個(gè)。臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的認(rèn)識(shí)2主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、

26、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，掌握按每幾個(gè)一份平均分的方法。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、在實(shí)踐中建立平均分的概念，掌握按每幾個(gè)一份平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、復(fù)習(xí)。1、判斷下面分圓的方法是平均分嗎？ 這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說(shuō)說(shuō)是把幾個(gè)平均分成了幾份，每份是幾。請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。二、探究新知，學(xué)習(xí)例3

27、.1、情境引入昨天，我們幫二（一）班的同學(xué)分了糖果，今天我們?cè)賻退麄兎址止麅??！境鍪纠?】例3：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀題，同桌相互說(shuō)說(shuō)意思，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生明確要解決這樣的問(wèn)題：每一份分2個(gè)果凍，有8個(gè)果凍，能分成幾份？）2、合作探索請(qǐng)學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問(wèn)題，借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺，也可以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再由學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（1）2個(gè)2個(gè)地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八；操作結(jié)果：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成4份。3、教師小結(jié)。把一些物品按每幾個(gè)一份平均分時(shí)，可以實(shí)際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾

28、份或幾組。三、鞏固新知，運(yùn)用新知。1、完成第10頁(yè)下面 “做一做”的第1小題。擺一擺，填一填。（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。（2）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。請(qǐng)學(xué)生先跟同桌說(shuō)說(shuō)怎樣分，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、完成第10頁(yè)下面 “做一做”的第2小題。圈一圈、填一填。每2個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。1 6個(gè)杯子，每4個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。每8個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。讓學(xué)生動(dòng)手分一分、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再匯報(bào)自己是怎樣分的，分得的最后結(jié)果是什么。3、完成第12頁(yè)練習(xí)二的第5、6小題。第5小題。16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。第6小題。14個(gè)玉米，

29、每2個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋。18個(gè)玉米，可以裝（ ）袋。請(qǐng)學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問(wèn)題，可以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、圈一圈、數(shù)一數(shù)，獨(dú)立完成后再由學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、全課總結(jié)。同學(xué)們，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平均分的方法，你有什么新的收獲？是的，平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們可以按指定的份數(shù)來(lái)平均分，也可以按每幾個(gè)一份來(lái)平均分。板書(shū)設(shè)計(jì)： 平均分按每幾個(gè)一份例3：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。（1）2個(gè)2個(gè)地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八；操作結(jié)果：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（ 4 ）份。把一些物品按每幾個(gè)一份平均分時(shí)，可以實(shí)際圈一圈、分一分、數(shù)

30、一數(shù)分成了幾份或幾組。臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的認(rèn)識(shí)4主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題；2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均分的方法。教學(xué)重點(diǎn)熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、分層練習(xí)：1、完成第12頁(yè)練習(xí)二的第7小題。（1）有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。（2）

31、用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示木塊，先想一想要解決的問(wèn)題是平均分的哪一種分法，再動(dòng)手分一分， 匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并作出評(píng)價(jià)，最后填空。（1）有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以擺（ 5 ）個(gè)長(zhǎng)方體。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ 3 ）個(gè)木塊。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、完成第12頁(yè)練習(xí)二的第8小題。上面一共有（ ）張風(fēng)箏畫(huà)片。如果每6張畫(huà)片做一個(gè)風(fēng)箏，可以做（ ）個(gè)。（1）先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。讓學(xué)生明確題中告訴我們：有6組風(fēng)箏畫(huà)片每組有4張。我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題是要求“一共有（

32、）張風(fēng)箏畫(huà)片？”第二個(gè)問(wèn)題其實(shí)是把 24張風(fēng)箏畫(huà)片每6張分成一份，做成一個(gè)風(fēng)箏，問(wèn)一共可以做多少個(gè)風(fēng)箏？（2）請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈，填一填，集體訂正、評(píng)價(jià)3、完成第12頁(yè)練習(xí)二的第9小題。把18個(gè) 平均分，和同桌交流一下各自的分法。此題是一道開(kāi)放題，讓學(xué)生自己想一想可以怎樣分，再動(dòng)手分一分，最后和同桌交流自己的想法。教師板書(shū)出孩子們的不同分法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種分法，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。三、全課總結(jié)。通過(guò)今天對(duì)平均分的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)一定要仔細(xì)分析，判斷是按指定的份數(shù)來(lái)平均分還是按每幾個(gè)一份來(lái)平均分是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

33、臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題除法1主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參及。1、談話，出示情景圖。同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們國(guó)家的國(guó)寶是什么呢？大熊貓最喜歡吃的食物就是竹筍了。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師來(lái)解決跟竹筍相關(guān)的問(wèn)題。【出示例4】2、學(xué)習(xí)例4。大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放

34、在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾個(gè)？（1）理解題意。（2）開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或三個(gè)三個(gè)分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（ 3 ）個(gè)竹筍。（3）、學(xué)生回答教師板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。【揭示課題 除法】問(wèn)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問(wèn)題我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）、以前我們學(xué)

35、過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法、讀法。12表示被平均分的竹筍總數(shù)，寫(xiě)在除號(hào)前，4表示平均分的份數(shù)，寫(xiě)在除號(hào)后，3表示每份分得的個(gè)數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)后面。熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法就是：12÷43，這個(gè)除法算式讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用新知，加深理解。1、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第1小題。把15

36、條魚(yú)平均放在5個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放（ ）條。（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。2、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第2小題。分一分、填一填。把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。10÷（ ）（ ）把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。10÷（ ）（ ）（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)除法算式表示的含義。（4）、小結(jié)。3、教材第15頁(yè)練習(xí)三的第13小題。（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)8名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（

37、2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你最想對(duì)老師說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 除法的初步認(rèn)識(shí)例4：大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放（ 4 ）個(gè)。像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問(wèn)題我們可以用除法來(lái)計(jì)算。12 ÷ 4 3 除 號(hào) 讀作：12除以4等于3。 臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次課題除法2主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理

38、解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參及。1、談話，出示例5。例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊貓媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后，教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。20 ÷ 4 2、這個(gè)算式表示什么意思？把20這個(gè)數(shù)4個(gè)4個(gè)地分，可以分成（

39、 ）個(gè)4。20里面有幾個(gè)4？3、為什么這個(gè)算式也用除法來(lái)表示？因?yàn)椤鞍?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，求能放多少盤(pán)？”也是平均分，所以這個(gè)算式也用除法來(lái)表示。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。20 ÷ 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式及情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊貓媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用新知，加深理解1、教材第14頁(yè)下面的“做一做”的第1小題。分一分、填一填。12個(gè) ，每份2

40、個(gè)，分成了（ ）份。12 ÷ （ ） （ ）12個(gè) ，每份3個(gè)，分成了（ ）份。（ ）÷ （ ） （ ）12個(gè) ，每份6個(gè)，分成了（ ）份。（ ）÷ （ ） （ ）（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。2、教材第14頁(yè)的下面的“做一做”的第2小題。說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。10 ÷ 5 2 15 ÷ 3 5 18 ÷ 2 9 48 ÷ 8 6 56 ÷ 7 8 28 ÷ 4 7 出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就說(shuō)出哪個(gè)算式中的被除數(shù)

41、、除數(shù)和商分別是幾，說(shuō)得對(duì)的，老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。3、教材第1516頁(yè)練習(xí)三的第46小題。（1）、練習(xí)三第4、5小題。第4小題。12個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝（ ）個(gè)燈座。第5小題。圈一圈，填一填。24里面有（ ）個(gè)4。20里面有（ ）個(gè)5。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（2）、練習(xí)三第6小題。寫(xiě)出除法算式。6除以3等于2。 （ ）÷ （ ） （ ）被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 （ ）÷ （ ） （ ）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 （ ）÷ （ ） （ ）把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4個(gè)。 （ ）÷ （ ） （ ）先讓學(xué)

42、生看清敘述平均分的要求，再讓學(xué)生寫(xiě)出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在更加清楚地明白了只要是平均分的過(guò)程，就可以用除法算式表示。我們學(xué)會(huì)了除法算式的寫(xiě)法、讀法及除法算式中各部分的名稱。板書(shū)設(shè)計(jì)： 除法的初步認(rèn)識(shí)例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)。20 ÷ 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商臨湘一小學(xué)科集體備

43、課教案 節(jié)次 課題除法3主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式及生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？2、學(xué)生舉例。3

44、、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三的第10小題。把下面的圓片平均分并說(shuō)給同桌聽(tīng)，再寫(xiě)出除法算式。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三的第8小題。看圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。有6把蘿卜，每把5個(gè)。 （1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫(xiě)出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫(xiě)法。三、拓展應(yīng)

45、用，加深理解。1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三的第9小題。按照算式圈一圈。10 ÷ 2 5 10個(gè)海螺15 ÷ 3 5 15只紙船（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣想的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三的第11小題。將口訣補(bǔ)充完整或填出未知乘數(shù)。（ ）× 2 4 4 × （ ） 12 3 × （ ） 6 三（ ） 十 二 （ ）× 4 20 2 × （ ） 8 （ ）五 二 十 五 二（ ） 十 二 二（ ） 一 十 5 × （ ） 15 （ ） 三 得 九 四（ ） 十 六 （1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)

46、自己的想法，每個(gè)算式或每句口訣該怎樣填。（2）、全班交流匯報(bào)。（3）、這道題給你什么啟發(fā)？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成16頁(yè)練習(xí)三的第7小題。用 擺一擺，再填上得數(shù)。14 ÷ 7 （ ）8 ÷ 2 （ ）18 ÷ 9 （ ） 24 ÷ 6 （ ）要求學(xué)生自己動(dòng)手操作，獨(dú)立思考完成，全班交流并評(píng)價(jià)。4、數(shù)學(xué)知識(shí)分享?！澳阒绬幔俊?659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的代數(shù)一書(shū)中，第一次用“÷”表示除法?！?#247;”用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫(xiě)算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算

47、式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。四、課堂總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題用乘法口訣求商1主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人

48、重構(gòu)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）小組合作，交流方法。3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書(shū)課題：用26的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。8、小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、  引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”。（1）、要求學(xué)生利用

49、口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、  引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題用乘法口訣求商2主備人參備人二年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、  能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、  能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、  在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教 具課件教 學(xué) 過(guò) 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、  出示主題圖：從圖中