1、二年級(jí)語文下冊要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文下冊要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文下冊要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、 掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的知識(shí)辨別方向呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩，就藏著許多秘訣，齊讀課題。二、初讀課文1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、 認(rèn)讀生字：盞做量詞時(shí)候，說的就是單個(gè)的燈火。我有一顆中國心。(忠)稠找個(gè)同義詞，密，合起來就是稠密；反義詞就是稀疏。3、出

2、示指南針圖片，簡單介紹它的作用。4、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)三、寫字：針和稠都是左右結(jié)構(gòu)的字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半部分和誰接近（淺）第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字組詞的詞語二、理解課文1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？（2）理解課文中的“指南針”。2.學(xué)習(xí)課文第25節(jié)。（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。（2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并畫下來。（板書：時(shí)候位置指什么方向）（3）回答問題，并用自己的話說一說怎

3、樣利用太陽來辨別方向。（4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。（5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。要是在野外迷了路什么時(shí)候 觀察什么 怎么辨別白天 太陽 中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北邊。要是在野外迷了路什么時(shí)候觀察什么怎么辨別白天太陽中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北邊。（6）分節(jié)背誦后連起來背誦。3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。（3）背誦第一、六兩節(jié)。三、通過這

4、節(jié)課的.學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？受到了什么啟示？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）四、背誦全文，教師小結(jié)。討論：你還知道別的“指南針”嗎？到了秋季，蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側(cè)，苔蘚稀少的一側(cè)是南面。竹身顏色較為青綠的一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無風(fēng)的狀態(tài)下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁，年輪寬免是南方。螞蟻洞穴，洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當(dāng)指南針。我國在地球的北半球，中午太陽在南邊，樹影指向北方。如果迷路時(shí)是早晨或傍晚，可以按“日出東方，日落西方”的方法來辨別方向。大雁成群結(jié)隊(duì)在空中飛翔，它們是（）的指南針，秋天來了，他往（），春天來了，它往（）。廟宇是固定的指南

5、針，廟宇大門朝南。向日葵喜歡太陽，早，東；中，南；傍，西。房屋，一般門朝南開。五、找一找自然界中還有什么樣的天然指南針，并仿照課文中的一個(gè)小節(jié)寫一寫。20、要是你在野外迷了路太陽北極星天然的指南針 大樹 觀察、思考積雪二年級(jí)語文下冊要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)“針”等個(gè)生字，會(huì)寫“忠”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】、指南針。、課件：天然的指南針。、生字詞卡片。、了解辨別方向的其他方法。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題、故事導(dǎo)人。（故事主要內(nèi)容是去野外游

6、玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?（請學(xué)生想各種可能）、揭示課題，老師板書。二、初讀課文，隨機(jī)識(shí)字、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字：先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。、出示指南針，簡單介紹它的作用。、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)、在節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）讀一讀，想一想，說一說，問一問。、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解

7、“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋　薄胺直妗钡茸衷~。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)了解能辨別方向的原因。、指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫、齊讀課文。、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲） 我有一顆中國心。（忠） 左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針） 找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）口頭填空：一（ ）燈。、指導(dǎo)書寫： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬） 讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。二年級(jí)語文下冊要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析：要是你在野外迷了路是一篇介紹自然常識(shí)、拓寬學(xué)生視野的課文，本文以詩歌的形式用假設(shè)的語

8、氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是多么有趣。豐富的知識(shí)，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。二、學(xué)情分析：課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過,所以,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。課前準(zhǔn)備：1. 指南針。2. 課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。3. 生字、詞卡

9、片。4. 查找辨別方向的其他方法。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題1. 故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）2. 設(shè)疑：這時(shí)你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）3. 揭示課題，教師板書。二、初讀課文，隨機(jī)識(shí)字1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字。先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。忠（后鼻音） 盞（翹舌音） 碰（后鼻音） 稠（翹舌音）3. 再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。4. 討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1在25節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）讀一讀

10、想一想說一說問一問2小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)、向?qū)?、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)，了解為什么能辨別方向的原因。3指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫1齊讀課文。2鞏固生字。（從生字卡片中找字的游戲）（1）我有一顆中國心。（忠）（2）左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）（3）找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?）一（）燈3指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦1組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。2指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有

11、些黑夜適用）3教師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。二、表演課文，深化主題1師生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！2小組合作表演。3選擇小組匯

12、報(bào)。三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1齊背全文。2說說你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說明理由。3仿照25節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。4總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。四、課外作業(yè)課外閱讀十萬個(gè)為什么等書，了解大自然的奧秘。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出

13、整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按

14、照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計(jì)算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對和驗(yàn)算很重

15、要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，

16、說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額12035元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是189、2889、38889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生