1、2020年河北省中考語文試卷題號一一二四五六七八總分一得分一、默寫（本大題共 1小題，共7.0分）1.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。 ,在水一方。（詩經(jīng)？兼葭）為籬下黃花開遍， 。（秋瑾滿江紅） ,雨腳如麻未斷絕。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） ,宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊？潼關(guān)懷古） ,不以己悲。（范仲淹岳陽樓記）雖然有美味的肉食，不去品嘗，就“" ；雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就“ "。（禮記？學(xué)記）二、語言表達（本大題共 2小題，共9.0分）2 .下面是新冠肺炎疫情防控期間出現(xiàn)的標語，請你選出最喜歡的一條，并說出理由。與時間賽跑，同疫情抗爭。眾志成城，防控疫情。不要出

2、門！不要出門！!不要出門！!！人多莫去湊熱鬧，出門記得戴口罩。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。我選第 條，理由是：。3 .如圖是我國語言學(xué)家、翻譯家、作家季羨林為自己書齋所繪的一幅畫，請仔細觀察 后，回答問題。上中市厚車建斯章請用說明性語言簡要介紹這幅畫畫面的主要內(nèi)容（畫中的文字不必介紹）。從這幅畫中，可以看出季羨林先生怎樣的志趣？三、其他（本大題共 1小題，共4.0分）4 .閱讀下面文字，回答后面的問題。與春夏相比，這山上不變的是松柏。 一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直 通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹

3、皮在寒風(fēng)中（ch<ng xi n）出紫紅色，像壯漢的臉。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊 于樹下又斜倚 在石上，看著這紅日綠松，心中清靜安閑，覺得胸若虛谷、頭懸明鏡、人山一體。此時我只感到山的（we i ）6與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。給這段文字中加著重號的詞語注音。別墅徘徊根據(jù)這段文字中的注音寫出相應(yīng)的詞語。（ch 缶g xi n） （we i ）e 四、名著閱讀（本大題共 2小題，共8.0分）5 .閱讀駱駝祥子節(jié)選，回答后面的問題。（祥子）已經(jīng)坐起來，又急忙地躺下去，好像老程看著他呢！心中跳了起來。不，不能當(dāng)賊，不能！剛才為自己脫干凈，沒去做到曹先

4、生所囑咐的，已經(jīng)對不起人； 怎能再去偷他呢？不能去！窮死，不偷！怎知道別人不去偷呢？那個姓孫的拿走些東西又有誰知道呢？他又坐了起來，遠處有個狗叫了幾聲，他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個黑點兒！祥子與“那個姓孫的”在曹宅發(fā)生了怎樣的故事？上面兩段文字體現(xiàn)了祥子怎樣的品質(zhì)？6 .閱讀水滸傳節(jié)選，回答后面的問題。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐 個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒， 使個門戶，吐個勢，換做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一

5、退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂 了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著 洪教頭朦兒骨上，撇了棒，撲地倒了。古典文學(xué)名著水滸傳是我國歷史上第一部歌頌 的長篇小說。從“林沖棒打洪教頭”這個故事中，你獲得了怎樣的感悟？五、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共5.0分）7 .閱讀下面兩首詩，回答下列各題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！請解釋赤壁這首詩中加橫線的句子。閱讀登幽州臺歌，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會到的作品情境。六、文言文閱讀（本大題

6、共 1小題，共14.0分）8 .閱讀下面文言文，回答下列各題。甲人胸中久不用古今 澆灌之，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無 味也。第2頁，共14頁（黃庭堅答宋殿直）乙吾于詩人無所甚好，獨好淵明詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì) 而實綺 ，癯 而實腴 ，自曹劉鮑謝李杜諸人，皆莫及也。（蘇軾東坡續(xù)集）丙 予自少時，絕好岑嘉州 詩。往在山中，每醉歸，倚胡床 睡，輒令兒曹 誦之，至酒醒，或睡熟，乃已。嘗以為太白、子美之后，一人而已。乾道癸巳八月三日，山陰陸某務(wù)觀題。（陸游跋岑嘉州詩集）古今：這里指古今書籍。塵俗：世俗，流俗。質(zhì)：質(zhì)樸，樸實。綺：華麗，美妙。痍：瘦，這里有精練的意思。腴：豐厚，豐裕。岑

7、嘉州：指唐代詩人 岑參。胡床：一種可以折疊的輕便坐具。兒曹：孩子們。對子侄輩的稱呼。 乾道癸巳：宋孝宗乾道九年，即公元1173 年。解釋下列句子中加著重號的詞語。對人亦 語言無味也皆莫及 也 絕 好岑嘉州詩至酒醒，或睡熟，乃已把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾于詩人無所甚好，獨好淵明詩。嘗以為太白、子美之后，一人而已。從甲文中，你獲得了怎樣的啟示？請簡要概括丙文中敘寫的故事，并說出你從故事中讀出的作者對岑參詩的情感。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2 小題，共 23.0 分）9 . 閱讀下面文字，回答下列各題。真情實感作為狹義散文的“美文”，是一種側(cè)重于抒發(fā)主現(xiàn)體驗和內(nèi)心情感的文學(xué)樣式，因此在它的全部篇章中

8、間，應(yīng)該是洋溢和充滿著豐盈的情感。古今中外多少優(yōu)秀的篇章， 都充分流露和傾瀉著自己的情感。 有的像熾熱耀眼的陽光，有的像奔騰呼嘯的大海，有的像壯懷激烈的詠嘆，有的像傷痛欲絕的悲歌，有的卻又像歡天喜地的贊頌； 當(dāng)然也有與此很不相同的情形， 那就是異常含蓄與蘊藉地表達自己的情感， 從表面看來似乎并不強勁和猛烈， 但是在欲說還休的抑揚頓挫之中， 可以讓讀者更深切地感受到這股感情潛流的曲折回旋， 因而會產(chǎn)生更多的 回味，值得更充分地咀嚼。根本的問題自然還不在于表達情感的方式， 而在于感情本身是否真實與誠懇。 如 果是矯揉造作或虛情假意的話，無論是表演得多么熱烈，或是裝飾得多么含蓄，往往都無法打動讀者的

9、心靈， 至多是只能暫時感動一些天真和幼稚的讀者。 他們一旦成熟起來， 就會譏笑和懊悔自己， 怎么會被這種矯揉造作或虛情假意所打動呢？一個真正對人類社會和廣大讀者負責(zé)的散文家， 絕對不應(yīng)該去抒發(fā)自己都未曾真正感動過的情緒。 只有將真正使自己感動得無法抑止的情緒， 很自然和誠實地表達出來，才有可能充分地去感動讀者。產(chǎn)生取之不竭的真情實感的深邃源泉， 是在于時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生， 老老實實地訴說，切忌說謊和誆騙。如果有了這樣堅實的立足點，就是翱翔于九天，神游于幻境，或進行巧妙的藝術(shù)虛構(gòu)，也都會抒發(fā)出真情實感來的。“美文”藝術(shù)的核心確實是在于真情實感。 散文家如果能夠充分把握自己這股真情實感的激流，

10、 不住地汩汩傾瀉，肯定就會出現(xiàn)富有藝術(shù)光澤的絕唱。正因為具有這樣的特征，它對于藝術(shù)技巧的追求，較之小說、話劇與詩歌來說就要少得多了，所以任何一個為中華民族未來命運而搏斗， 真心實意地摯愛著自己祖國的人， 只要他能夠駕馭著流暢和美麗的文字，就都有可能寫出上乘的散文佳作來。羅丹在遺囑中這樣說：“真正的藝術(shù)是忽視藝術(shù)的。 ”他所追求的藝術(shù)理想， 對于“美文”來說實在是太合適了。這樣說來，能不能認為它似乎是一種很容易掌握的文學(xué)樣式了？從表層的意義看來好像可以得出這樣的結(jié)論，然而從深層的含義上來說，由于它可以憑借的技巧相對說來要少得多，因此在這樣的情況底下，如果 不敢坦率和深切地表達自己的情感，就會顯得

11、空空如也，一無所有。王國維在人 間詞話中認為“散文易學(xué)而難工”，確實是深切理解散文這種文學(xué)樣式的真知灼 見。（選文有刪改）選文是圍繞什么話題來進行論述的？作者認為產(chǎn)生取之不竭的真情實感的源泉是什么？選文第段引用羅丹的話，其表達作用是什么？10 .閱讀下面文字，回答下列各題。南瓜？茄子？小雞南瓜苗在圍墻上的破臉盆里早已秧好，可以移栽了。天陰沉沉的，挑一擔(dān)火糞，在小麥地靠近墳包處，挖幾個坑，火糞捧進去填實。火 糞肥力足，土質(zhì)里含有草木灰、刨花灰蓬松得很，無需小鏟子，直接用手指掏 個洞，將南瓜苗扶上，培土，澆水。媽媽說：“水要慢慢澆，才泅得深”第二天，如果是個晴天，就不要偷懶，趁早飯前，摘幾片樹葉子

12、去把新栽的南瓜苗 蓋上，免得被太陽曬鬻了。還是要澆水的，急不得，慢慢泅。黃昏，也要去澆一遍 水。過不了幾日，南瓜苗養(yǎng)活了。從媽媽對待瓜苗的耐心、仔細和愛惜里，叫人自小懂 得人與萬物的深厚關(guān)系。后來，每次聽柴可夫斯基的船歌，便會想起鄉(xiāng)下歲月。 鋼琴一點點地往縱深處探，與我給南瓜苗澆水何等相似呵，一點點地，一點點地往 下滴，生怕沖垮了火糞，怕它疼似的，愛惜著，恰如春風(fēng)微拂南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長了七八株野草，用小鋤頭尖輕輕勾 掉，順便給南瓜苗松松土，再鋪一把枯稻草上去，最好再描 點兒淡肥。媽媽一邊侍弄，一邊告訴我，肥 力太足會把南瓜苗燒死，所以糞要兌水稀淡點。我努力地記住這些-想著將來，也要自立門

13、戶，一定要把莊稼活做好了。哪知道，一輩子忘不了。接下來，南瓜長高了，分了好幾個杈，開始牽藤。植物有野性，卻沒眼睛，抹黑兒 一樣，觸須四處探，總不明白似的，媽媽就來引導(dǎo)，把這些觸絲往墳包的方向引， 它們也聽話，一直往那里長去。太快了，不及半個月，藤蔓將整個墳包覆蓋住了， 巨大的葉片上白筋縱橫，通常，這樣的品種結(jié)出的瓜糯而甜。皖南當(dāng)?shù)氐哪瞎鲜瞧褕F狀的，扁扁圓圓的，好看，天生是藝術(shù)品。同事的伯伯是位畫家。有一天，她說想讓伯伯畫一幅畫送我，問要怎樣的。我脫口 而出：“就畫一個我們皖南的蒲團南瓜吧，最好上面停一只螞蚱。"我隨口一說， 就忘記了。多日后，同事帶來一幅畫，畫框都裝好了。她說，伯伯特

14、地去皖南采風(fēng)，專門拍了 南瓜回來伯伯何等艱辛，為一個蒲團南瓜。這幅畫掛在餐廳許多年，映照著一個清寒之家一日三餐的樸素、寡淡，佳趣天成。市場上售賣 的瓜，一頭大一頭小，圓不圓，扁不扁，著實不耐看； 吃起來，水垮垮 的。二農(nóng)忙時節(jié)，把結(jié)出的南瓜挑回去，放在陰涼的床下，可一直吃到冬天。南瓜燒豆角，長夏的常見菜。沒有肉，倒點萊籽油光鍋，圍囹坪一鍋，下飯得很。 除了這道菜，就是蒸茄子。青茄子、紅茄子，自萊園摘回，隨便劃幾刀，在水里浸 出黑汁，擠干。這邊把米飯鍋燒開，濾掉米湯，茄子倒飯上；另備一小碗，蒜瓣切碎，加鹽、萊籽油，一起蒸。鍋巴香了，茄子也熟了，撈出，拌上佐料。在童年， 這簡直是神仙般的伙食。茄蒂

15、不扔，攢下一盤，掰開，扯除白筋，清炒辣椒絲，就著粥，絕一味。茄蒂上有芒刺，下鍋后漸軟，但依然有韌勁，吃進嘴里，抵著了上鄂，微微地癢，至今猶記。 在鄉(xiāng)下，摘茄子，一摘便是半籃，留下的茄蒂可觀。當(dāng)今，去菜市，只能買三四個 茄子，那么點兒茄蒂，怎值得吃呢？況且，現(xiàn)在的辣椒早不是那個味了。當(dāng)今的孩子自小吃慣大棚種植的瓜菜，他們的味蕾沒有鄉(xiāng)愁可言。每次聽埃爾加的大提琴協(xié)奏曲，自有小雞出殼的茸茸感。我又要過童年了。媽媽找一個破籃子，填充幾件不穿的襖褲，放二十個雞蛋。家里那只蘆花老母雞早在幾天前便開始不思粥飯了，她要嘗試行一段母親的偉大歷程。媽媽就成全她。雞毛全部松開，比平時龐大了一倍多。她愛惜地把二十個雞

16、蛋抱在懷里孵，認真，專注，水都不曉得跳下來喝。每天早晚，媽媽就把她抱下來，備好稻子、水，她才勉強啄飲幾口，咯咯咯地，拉一堆白色的雞糞，就又飛到窩里了。天下物種，皆一樣，一旦做起母親，簡直往神性的路上走了：犧牲，忘我，慈悲。媽媽每晚都要把雞蛋拿出來，放在燈下照，有時會興奮地指給我看：“小雞眼睛長好了呢，你看你看?！皟H一個小黑點而已。大提琴協(xié)奏曲流淌至后來，險象環(huán)生，我的氣息快要跟不上其間的節(jié)奏了，真 擔(dān)心暈過去。對的，就是這種窒息感，讓我回到童年，我們家蘆花雞孵蛋同樣令人 窒息、焦急-冰冷的雞蛋，怎么可以焙熱了，然后長出小雞雛來？每天看，每天都 還是那么冷冰冰的一只只雞蛋。孩子哪有耐性靜等一只小

17、雞破殼而出？一切都等不及了。我們喜歡去河邊看燕子串花銜水，去打谷場拿個大掃把撲蜻蜓要么，呆呆地坐在稻草堆上，望遠直至有一天，一只只小雞啄破蛋殼，自顧自掙出，弱弱地叫喚著，唧唧唧，唧唧唧 雞媽媽好神氣啊，脫胎換骨似的，走在前頭，領(lǐng)著十幾只（中途壞了幾只蛋）小雞 雛在村里散步、啄食蟲子。白的雞，黃的雞，花的雞，茸茸可愛。小雞喜愛吃小雞草的籽實。我們?nèi)ヌ镆袄锊?，一捋一大把，回來撒在地上。白的雞, 黃的雞，花的雞，一窩蜂地過來，搶食不已。它們一邊啄，一邊發(fā)出微弱的“唧唧 唧”之聲，是“謝謝你，謝謝你”的意思。日子一天天地往下過著，小雞們?nèi)諠u地高了，壯了，開始蛻絨毛。這時，媽媽還會去街上捉回幾只小鴨、小

18、鵝一起養(yǎng)起來。多年以后方知，童年捋過無數(shù)的小雞草，學(xué)名看麥娘。（選文有改動）選文寫了 “我”童年生活的哪幾個片段？請簡要概括。 選文第一部分中加橫線的句子有什么作用？ 第5頁，共14頁請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長了七八株野草， 用小鋤頭尖輕輕勾 掉， 順便給南瓜苗松松土， 再鋪 一把枯稻草上去，最好再描點兒淡肥。請對選文第三部分中加波浪線的句子進行簡要賞析。選文表達了作者怎樣的思想感情？八、作文（本大題共1 小題，共 50.0分）11 . 閱讀下面材料，按要求作文。材料一：習(xí)，本義是鳥反復(fù)練習(xí)飛翔。后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握。材料二：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？請

19、根據(jù)你對上面材料中“習(xí)”的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。要求：自擬題目；聯(lián)系生活實際，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不 少于600字；文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。第 14 頁，共 14 頁答案和解析1.【答案】 【小題 1】所謂伊人2】秋容如拭3】床頭屋漏無干處4】傷心秦漢經(jīng)行處5】不以物喜6 】不知其旨也,不知其善也【解析】 答案：（ 1）所謂伊人（注意“謂”的書寫）（ 2）秋容如拭（注意“拭”的書寫）（ 3）床頭屋漏無干處（ 4）傷心秦漢經(jīng)行處（注意“經(jīng)”的書寫）（ 5）不以物喜（ 6）不知其旨也不知其善也（注意“旨”的書寫）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類

20、題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1 保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2 多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3 提倡使用名句，鞏固識記成果。4 留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2 .【答案】 ,句式整齊，言簡意賅，突出了抗擊疫情的緊迫性【解析】句式整齊，言簡意賅，有音樂美的特點，運用反復(fù)修辭，巧用 標點符號，強調(diào)了居家，少外出，不聚集的重要性。答案：示例1:句式整齊，言簡意賅，突出了抗擊疫情的緊迫性。示例2:句式整齊，音韻和諧

21、，突出了團結(jié)協(xié)作、萬眾一心的重要性。示例3：運用反復(fù)修辭，巧用標點符號，強調(diào)了居家，少外出，不聚集的重要性。示例4：句式整齊，音韻和諧，突出了不聚集、戴口罩的重要性。示例 5 ： 言簡意賅地彰顯了黨和政府把人民群眾的生命、 健康放在第一位的抗疫宗旨，突出了抗擊疫情的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。本題考查標語和語言表達能力。根據(jù)標語特點，結(jié)合標語的內(nèi)容、句式來評價，要做到語言順暢，有理有據(jù)。解答這道題，要針對標語的特點，依據(jù)具體內(nèi)容來分析，這個過程就需要有理有據(jù)，能用順暢的表達來闡述自己的想法。 解答這種題目， 要求有一定的分析能力和駕馭語言的能力。3 .【答案】 【小題 1 】 （ 1）該圖主要整體上看起來是書

22、屋一隅。擺著兩束花的窗戶前有一個書桌，上面擺滿了各種筆墨和書籍。書桌兩邊各有一個柜子，上面也堆放著各種各樣的書，書桌前搭著毛巾的椅子斜斜地放著。整個屋子看起來很凌亂，但亂中有序，也溢滿文人的氣息。（ 2）可以看出季羨林先生志趣高潔。生性愛書。2】【解析】 （ 1 ）這道題考查介紹畫面的能力。先仔細觀察畫面整體構(gòu)圖，注重細節(jié)（外形、色彩）；注意一定的說明順序；最后用準確、簡明、平實、清晰的語言進行表述。注意題干要求：畫中的文字不必介紹。畫面整體是書房的一部分。正對面的窗臺上擺著兩盆鮮花， 靠著窗臺擺有一張書桌， 書桌上擺滿了各種筆墨和書籍； 兩側(cè)各有一個書柜，上面堆放著各種各樣的書；書桌前有一張

23、靠椅，上面斜搭著一張毛巾。整個書房看起來比較凌亂，但充滿了讀書人的氣息。（ 2）這道題考查解說畫面寓意的能力。從畫面可以看出，整個書房堆滿了各種筆墨和書籍，既表明了主人讀書人的身份，又顯示了主人高潔的志趣，熱愛讀書。從窗臺上的兩盆鮮花還可以看出主人對生活的熱愛。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解， 把握一個大主題或方向。 要通過整體閱讀， 搜索有效信息。 注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。把握題 目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容

24、，就可準確回答問題。4 .【答案】【小題1】bi和，p bhu ia【小題 2 】呈現(xiàn),巍峨【解析】 答案：（1） bi e sh u p d hu ia（2）呈現(xiàn)巍峨本題考查字音、字形。注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來解答字音、字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。5 .【答案】 【小題 1】（ 1 ）本題考查對故事

25、情節(jié)的把握能力。從試題的表述來看，祥子準備買車的錢被孫偵探敲詐了，祥子想去偷東西，又怕給自己心上多個黑點兒，祥子的內(nèi)心是矛盾的。（ 2）本題考查人物的形象。這里要結(jié)合節(jié)選的內(nèi)容來分析人物形象，不要從全文來看祥子的形象。答案：（ 1）孫偵探敲詐了祥子準備買車的錢。（ 2）善良，正直，有良心，自尊自愛【小題 2 】【解析】 本道題考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。6 .【答案】 【小題 1】農(nóng)民起

26、義【小題 2 】【解析】 （ 1 ）本題考查文學(xué)常識。水滸傳是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景的章回體長篇小說， 滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想， 是我國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說。（ 2）本題考查內(nèi)容理解。林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州，路過柴進莊上，聽到店小二的話，便去投奔柴進。柴進見是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待。洪教頭隨后前來，此人極度傲慢，對林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進的不快， 再加上柴進想看下兩人的本事， 便安排了兩人的比武。 林沖迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。洪教頭羞愧地離開了。從整個事件來看，我們可以從林沖和洪

27、教頭的表現(xiàn)，圍繞待人要寬厚，做人要謙虛來談即可。答案：（ 1）農(nóng)民起義（ 2）從林沖一再謙讓，手下留情中我們學(xué)到了做人要謙虛，要寬厚；從自高自大、目空一切、貪財好利的洪教頭身上我們也能得到這樣的啟示：做人不能驕傲，更不能見利忘義。本題考查水滸傳的文學(xué)常識和內(nèi)容理解。 水滸傳是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、 類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。 全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力， 最終走向悲慘失敗的宏大故事， 藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌

28、頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。7 .【答案】 【小題 1】（ 1）本題考查重點詩句的含義?！罢坳辽宠F未銷，自將磨洗認前朝”，意思是折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己磨光洗凈，辨認出是前朝遺物。（ 2）本題考查詩歌內(nèi)容。詩人當(dāng)?shù)桥_遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。因此以“山河依舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。這里

29、免不了有對時世的感傷，但也有詩人對詩壇污濁的憎惡。詩人看不見前古賢人， 古人也沒來得及看見詩人； 詩人看不見未來英杰， 未來英杰同樣看不見詩人，詩人所能看見以及能看見詩人的，只有眼前這個時代。這首詩以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。 這種悲哀常常為舊社會許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。答案：（ 1）折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己磨光洗凈，辨認出是前朝遺物。（ 2）是人自己登樓遠眺，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來。茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情， 深刻地揭示了封建社

30、會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅孤寂郁悶的心情。參考譯文：赤壁一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進銅雀臺了。登幽州臺歌向前看不見古之賢君，向后望不見當(dāng)今明主。一想到天地?zé)o窮無盡，我倍感凄涼獨自落淚?！拘☆} 2 】【解析】 赤壁是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但這大內(nèi)容、 大主題卻是通過“小物”“小事”來顯示的。 詩的開頭兩句借物起興由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”， 想到漢末分裂動亂的年代， 想到赤壁之戰(zhàn)的風(fēng)云人物，慨嘆前朝人物事跡

31、。后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。登幽州臺歌是唐代詩人陳子昂的作品。這是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。此詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨， 抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情， 深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇， 表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情， 具有深刻的典型社會意義。全詩語言蒼勁奔放，富有感染力，結(jié)構(gòu)緊湊連貫，又留有充分的空間：前二句俯仰古今， 寫出時間漫長； 第三句登樓眺望， 寫出空間遼闊； 在廣闊無垠的時空背景中，第四句描繪了詩人孤獨寂寞苦悶的情緒，兩相映照，分

32、外動人，讀來酣暢淋漓又余音繚繞。詩歌常見情感分類：（一）表達對祖國山河的熱愛之情。（二）表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（三）送別老朋友的依依不舍和苦悶之情。（四）送別老朋友的依依不舍和激勵之情。（五）表達期冀得到重用，上陣殺敵，報效國家的愛國之情。（六）表達懷才不遇，或被貶報國無門的壓抑悲傷憤懣之情。（七）面對外敵入侵、國破家亡的悲哀憤懣無奈之情。（八）憑吊古人古跡，表達對某人的贊美或同情之情。（九）表達自己強烈的人生追求或志向。（十）表達自己對愛人或情人的思念、懷念、傷感、愁苦之情。（十一）對黑暗統(tǒng)治的不滿，對國家民族的擔(dān)憂之情。（十二） 表達作者不與污濁官場同流合污， 淡泊名利， 清高自

33、首， 高潔傲岸的思想感情。（十三）表達對田園生活的熱愛之情。（十四）表達對封建制度的不滿以及對勞動人民的深切同情之情。（十五）傷時傷逝，激勵人們勤奮上進。8 .【答案】 【小題 1】也【小題2 】比得上【小題3 】特別，尤其【小題4 】停止【解析】 （ 1 ）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：和別人談話也會索然無味，毫無生機。亦：也。句意：都趕不上他。及：比得上。句意：就特別喜歡岑參的詩。絕：特別，尤其。句意：到酒醒之后，或者睡熟之后，才停下。已：停止。（ 2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求

34、是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：于，對于。獨，唯獨。好，喜歡。句意：我對于詩人沒有什么特別喜好的，唯獨喜歡陶淵明的詩。重點詞：嘗，曾經(jīng)。已，罷了。句意：我曾經(jīng)認為李白、杜甫之后，就只有這一個人才能這樣罷了。（ 3）本題考查學(xué)生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題?！炯住课年U述了人不讀書的后果。因此，在談啟示時，可以從讀書的危害和好處兩個方面分析。如：人不閱讀古今的好書、好文

35、章就會變得無比世俗，面目可憎，語言無味。我們要多閱讀古今書籍，以此來滌蕩自己的心靈，提升自己的氣質(zhì)，豐富自己的語言。（ 4）本題考查學(xué)生的概括能力和對作者情感的把握能力。從“絕好岑嘉州詩”“每醉歸，倚胡床睡，輒令兒曹誦之，至酒醒，或睡熟，乃已”可以知道，陸游非常喜歡陶淵明的詩，每每喝醉了，讓孩子們誦讀陶淵明的詩，酒醒或熟睡后才停止?！敖^好岑嘉州詩”“嘗以為太白、子美之后，一人而已”等語句表達了作者對岑參詩的喜愛、贊美之情。答案：（1）也；比得上；特別，尤其；停止。（2）我對于詩人沒有什么特別喜好的，唯獨喜歡陶淵明的詩。我曾經(jīng)認為李白、杜甫之后，就只有這一個人才能這樣罷了。（ 3）人不閱讀古今的

36、好書、好文章就會變得無比世俗，面目可憎，語言無味。我們要多閱讀古今書籍，以此來滌蕩自己的心靈，提升自己的氣質(zhì)，豐富自己的語言。（ 4）陸游非常喜歡陶淵明的詩，每每喝醉了，讓孩子們誦讀陶淵明的詩，酒醒或熟睡后才停止。表達了作者對岑參詩的喜愛、贊美之情?！緟⒖甲g文】【甲】人不讀書的話，就會在其中間產(chǎn)生世俗凡塵變得庸俗，對著鏡子照就看到自己的面目很可怕，面目猙獰，和別人談話也會索然無味，毫無生機?！疽摇吭谠娙酥袥]有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸質(zhì)而實際上華美得很，看上去清瘦而實際上肥美得很。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他?！颈?/p>

37、】 我從年輕時， 就特別喜歡岑參的詩。 去山中時， 每次喝醉回來， 倚著胡床睡著時，就讓孩子們誦讀岑參的詩，到酒醒之后，或者睡熟之后，才停下。曾經(jīng)認為，李白、杜甫之后，只有他一個人（能與他們相比）。宋孝宗乾道九年，山陰陸務(wù)觀題寫。文言文內(nèi)容理解題，解題方法：引用原文句子回答；摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。9 .【答案】 【小題 1】（ 1）本題考查論點的概括。論點的位置一般在文章的題目、開頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒有明顯的語句，則應(yīng)根據(jù)對文章的理解，抓住文中的關(guān)鍵語句，用自己的話概括。結(jié)合第段“美文藝術(shù)的核心確實是在

38、于真情實感”和本文題目“真情實感”分析，選文論述的話題就是“美文中的真情實感”。（ 2）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。答題時要注意題干內(nèi)容能否在原文中找到依據(jù)。根據(jù)第段“產(chǎn)生取之不竭的真情實感的深邃源泉，是在于時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生，老老實實地訴說，切忌說謊和誆騙”可知，作者認為產(chǎn)生取之不竭的真情實感的源泉就是“時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生， 老老實實地訴說， 切忌說謊和誆騙”這句話。（3）本題考查論證方法及作用。結(jié)合第段“散文家如果能夠充分把握自己這股真情實感的激流，不住地汩汩傾瀉，肯定就會出現(xiàn)富有藝術(shù)光澤的絕唱，正因為具有這樣的特征，它對于藝術(shù)技巧的追求，較之小說、話劇與詩歌來說就

39、要少得多了”和第段“他所追求的藝術(shù)理想，對于美文來說實在是太合適了，這樣說來，能不能認為它似乎是一種很容易掌握的文學(xué)樣式了？從表層的意義看來好像可以得出這樣的結(jié)論， 然而從深層的含義上來說， 由于它可以憑借的技巧相對說來要少得多， 因此在這樣的情況底下，如果不敢坦率和深切地表達自己的情感，就會顯得空空如也，一無所有”分析，對于散文來說，抒發(fā)主觀體驗和內(nèi)心情感才是它的精髓和靈魂，也是它真正的藝術(shù)所在，說明真正的藝術(shù)不在藝術(shù)技巧。第段引用羅丹的話“真正的藝術(shù)是忽視藝術(shù)的”是作為道理論據(jù)，為證明第段的觀點“美文藝術(shù)的核心確實是在于真情實感”服務(wù)的，引用名人名言的道理論據(jù)可以增強論證的權(quán)威性和說服力。

40、答案：（ 1）美文中的真情實感（ 2）時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生，老老實實地訴說，切忌說謊和欺騙。（ 3）說明真正的藝術(shù)不在藝術(shù)技巧。充分有力地證明美文藝術(shù)的核心是真情實感，增強了論證的權(quán)威性和說服力?！拘☆}2 】【小題3 】【解析】本文第段提出“美文”應(yīng)該是洋溢和充滿著豐盈的情感；第段寫中外優(yōu)秀的篇章流露情感的多樣性； 第段寫根本的問題不在于表達情感的方式， 而在于感情本身是否真實與誠懇； 第段介紹產(chǎn)生取之不竭的真情實感的深邃源泉， 是在于時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生， 老老實實地訴說， 切忌說謊和誆騙； 第段引用名言進一步證實論點。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。1 、舉例論

41、證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證）作用：論證十分具體，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強。2、道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。作用：使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強，讓人信服。3、比喻論證：能直接證明觀點的比喻句。作用：使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。4、對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。 對比的雙方要屬于同一范疇， 在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。作用：使正確錯誤分明，

42、是非曲直明確，突出了作者的什么觀點，讓讀者有了深刻的印象。10 .【答案】 【小題 1】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路， 再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。 選文回憶的“我”童年生活的片段，結(jié)合大標題“南瓜?茄子?小雞”和三個小標題“一、二、三”就能找到答案。第一部分圍繞“南瓜”寫，結(jié)合“南瓜苗在圍墻上的破臉盆里早已秧好，可以移栽了”“用小鋤頭尖輕輕勾掉，順便給南瓜苗松松土，再鋪一把枯稻草上去，最好再描點兒淡肥”“不及半個月， 藤蔓將整個墳包覆蓋住了”等可知， 寫母親小心移栽、 侍弄南瓜苗直至結(jié)果。第二部分圍繞“茄子”寫，結(jié)合“這邊把米飯鍋燒開，濾掉米湯，茄

43、子倒飯上；另備一小碗，蒜瓣切碎，加鹽、菜籽油，一起蒸”等可知，寫我們吃茄子做成的各式各樣的菜肴。第三部分圍繞“小雞”寫，結(jié)合“我們家蘆花雞孵蛋同樣令人窒息、焦急”“小雞喜愛吃小雞草的籽實。我們?nèi)ヌ镆袄锊?，一捋一大把，回來揪在地上”等可知，寫我們看蘆花老母雞孵小雞，給小雞吃小雞草的籽實。（ 2）本題考查重點語句的理解。畫線句寫市場上售賣的瓜，形狀上，“一頭大一頭小，圓不圓，扁不扁，著實不耐看”；口感上，“吃起來，水垮垮的”。結(jié)合上文可知，我家的南瓜，形狀上，“蒲團狀的，扁扁圓圓的，好看，天生是藝術(shù)品”；口感上，“這樣的品種結(jié)出的瓜糯而甜”。前后形成鮮明對比，突出我家的南瓜形狀上好看，口感上糯甜，

44、流露出了作者對家鄉(xiāng)南瓜的喜愛和贊美之情。（ 3）本題考查重點詞語的賞析。首先理解詞語：“勾”，這是媽媽鋤草的動作，媽媽怕鋤草時弄壞了旁邊細嫩的南瓜苗；“鋪”“描”，這是媽媽鋪草施肥的動作，媽媽希望通過增添肥料后南瓜苗能茁壯成長。 其次分析內(nèi)容： 這三個動詞準確傳神地寫出了媽媽侍弄南瓜苗時的情景，寫出了媽媽鋤草時動作的小心、仔細，施肥時對南瓜苗的愛惜重視。最后揭示情感：三個動詞是媽媽與南瓜苗深厚情感的體現(xiàn)，也是人與萬物深厚情感的體現(xiàn)。（ 4）本題考查語句的賞析。畫線句運用了擬人的修辭，“愛惜”“抱”等詞將蘆花老母雞人格化，賦予蘆花老母雞以人的情感和動作；效果：生動形象地寫出了老母雞孵小雞時的認真

45、、專注；情感：結(jié)合下文作者的評論“天下物種，皆一樣，一旦做起母親，簡直往神性的路上走了”可知，表現(xiàn)出老母雞作為母親的犧牲、忘我、慈悲。（ 5）本題考查對作者情感的把握。理解人物思想感情，要注意結(jié)合上下文內(nèi)容以及中心思想來整體把握，再就是結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語來理解。從全文內(nèi)容來看，文章回憶了兒時看媽媽移栽、侍弄南瓜苗，吃媽媽用茄子做成的各式各樣的菜肴，看蘆花老母雞孵小雞，給小雞吃小雞草的籽實的事件。結(jié)合語句看，“皖南當(dāng)?shù)氐哪瞎鲜瞧褕F狀的，扁扁圓圓的，好看，天生是藝術(shù)品”等讓人感受到作者對家鄉(xiāng)風(fēng)物的懷念；“當(dāng)今的孩子自小吃慣大棚種植的瓜菜， 他們的味蕾沒有多愁可言”等讓人感受到作者對家鄉(xiāng)的思念；“

46、每次聽埃爾加的大提琴協(xié)奏曲，自有小雞出殼的茸茸感。我又要過童年了”等讓人感受到作者對童年時光的懷念；“從媽媽對待瓜苗的耐心、仔細和愛惜里，叫人自小懂得人與萬物的深厚關(guān)系”等讓人感受到作者對童年經(jīng)歷中所得啟示的難以忘懷；結(jié)合“天下物種， 皆一樣， 一旦做起母親， 簡直往神性的路上走了： 犧牲， 忘我， 慈悲”可讓人感受到作者對偉大母愛的贊美。據(jù)此理解綜合作答。答案：（ 1）母親小心移栽、侍弄南瓜苗直至結(jié)果。吃茄子做成的各式各樣的菜肴?？刺J花老母雞孵小雞，給小雞吃小雞草的籽實。（ 2）寫出了市場上賣的南瓜賣相不好看，口感不佳，與家鄉(xiāng)的南瓜形成對比。突出家鄉(xiāng)南瓜外形的扁圓美麗，堪稱藝術(shù)品以及口感糯甜，表達了作者對家鄉(xiāng)南爪的喜愛、贊美。（ 3）三個動詞，準確傳神地寫出了媽媽侍弄南瓜的情景，表現(xiàn)了媽