1、2019北京語文中考答案及解析基礎(chǔ)運用第1題(1)答案：C難易度：低試題解析：載字：意思為裝載，或運輸工具所裝的東西時讀作載字意為刊登時，讀作za所，所以第二個加點字第1題答案：D 難易度：低試題解析：溝通”延續(xù)”第2題答案：唐 難易度：低試題解析：杜甫是那個朝代的呢 ？第3題答案：A難易度：中試題解析：【甲】處"：”的作用1.用在稱呼語的后面，2.用在所以應用"za i,所以第一個加點字商人們載著漢朝的絲綢”中的載應是四聲?！敝械妮d應是三聲。載入史冊說“、 想“、是“、 證明“、 宣布“、 例如“、如下”等詞語的后邊3.用在總結(jié)性話語的后邊，表示引起下文的分說。選文中【甲

2、】后內(nèi)容不能修飾賓語【乙】處"；”的作用是分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句。除此因果等關(guān)系，所以用結(jié)合選項,應選 A感借：對于標點的認知，大部分學生都停留在日常常用的層面中，某符號的特殊用途，或應該用什么符號，概念比較模糊，應系統(tǒng)學習第4題答案：共同欣賞異域文物難易度：低試題解析：聯(lián)系上下文填寫內(nèi)容即可感借：已經(jīng)給出了前兩字的意思，結(jié)合文物展覽”便可得出后兩字應該是共同欣賞”，是不是很簡單啊第5題答案：【丙】 難易度：低試題解析：結(jié)合語境選擇即可感借：語感，邏輯性第6題(1)答案：C難易度：低試題解析：行書。端莊感借：篆隸草楷行，具體字體及其

3、對應的特點，要注意分辨并牢記。第6題(2)答案：A 難易度：低試題解析：線曲線”和 感人肺腑”不搭配感借：詞語搭配，語句邏輯第6題(3)答案：C難易度：低試題解析：(y d仄聲)、下聯(lián)應選擇乾坤 (kun平聲)。結(jié)合選項應選擇C項。首先波濤肯定是要和滾滾”進行連接的，那么可以排除AC項，對聯(lián)特點仄起平收，上聯(lián)應選擇歐亞感借：對聯(lián)要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)古詩閱讀一、古詩詞背默本部分為根據(jù)上下句進行默寫，考生只需注意書寫不出現(xiàn)錯字即可，考察難度適中。2018 文言文和古詩詞各兩空，難度適中。2019年文言文一空古詩詞三空，難度適中，每空分值沒有變化。二、古詩詞閱讀（一）對比分析古詩詞閱讀是 2018

4、 年新題型，以下對比分析針對2018和2019題目。1 .題目數(shù)量：2018年三道，2019年兩道。2 .考察模塊：2018主要考察了古詩詞中心、意境以及名篇對比閱讀三個模塊。2019年主要考察了古詩詞內(nèi)容理解、古詩詞中心以及手法分析三個模塊。（二）難易變化相對于2018年，2019年的兩道題目在中心、意境方面難度相當，但對比閱讀難度加大。（三）試題解析10題解析認為：理解題，主要考察學生對原文的理解，用原文回答，答案為頷聯(lián)第二句：同是宦游人為中心思想題。此詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。一改送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)明快爽朗，語言清新高遠，內(nèi)容

5、獨樹碑石。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。11題解析認為：本題屬于手法分析類考題，考察學生古詩詞積累以及理解應用能力，需結(jié)合詩句具體意思以及表現(xiàn)手法進行分析。為你分享具體解題步驟：（1）準確指出用了何種手法；結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。l知識點鏈接：表現(xiàn)手法主要有：借景抒情、寄情于景、情景交融、托物言志 對比、襯托、動靜結(jié)合 、虛實結(jié)合、象征、用典、借古諷今、以小見大、比喻、比擬、夸張l語文參考答案：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。這里運用到了夸張的手法，詩人設(shè)想別后：

6、只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”。是擬人手法的運用，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。思念隨你直到你遠謫的偏遠之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的筆下，明月是高雅、純潔的有情物。人生得一知己足矣何況王昌齡知己甚眾！在眾多的知己中，李白這種無私的聲援、堅定的信賴和誠篤的友誼，不僅給王昌齡以溫暖，而且也給了他與邪惡勢力斗爭的勇氣。（四）感悟古詩詞鑒賞題是近兩年新題型，主要考察題型有鑒賞某詞句優(yōu)美不優(yōu)美、手法和作用的分析、情景關(guān)

7、系的分析、語言風格類等幾大類考題。2019“古詩閱讀”增加了 對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”在古詩文學習中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。試題難度適中，考察知識點全面，學生答題時一定注意語言表達思路要清晰，語言準確。尤其是手法和作用分析類考題，考察知識點范圍較廣，這就要求學生在學習過程中一定要注意日常積累，不能流于表面形式。古詩文閱讀試題更加關(guān)注學生的古詩文學習體驗，把知識和方法放到閱讀理解之中去考查，而不是點對點的記憶背誦。注重學生的體驗、欣賞，而不是死記硬背地去記知識、背翻譯。文言文閱讀2017年考孟子二章中的得道多助，201

8、8 考的是出師表，2019考孟子二章中生于憂患，死于安樂。從內(nèi)容上我們可以看到試卷導向，2017、2018的選文內(nèi)容和社會主義核心價值觀相吻合、2019年選文內(nèi)容貫徹了筮德樹人”的價值取向。12.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（2分）（）A.舉于市舉一反三舉足輕重輕舉妄動B.人恒過 過目不忘 悔過自新言過其實C.衡于慮不足為慮深思熟慮處心積慮D.征于色聲色俱厲眉飛色舞喜形于色對比分析語文認為：本題延續(xù)了2017和2018年的文言文第一道題的出題形式和風格。都是選擇題的形式，讓同學們選出加點字的意思都相同的一項。重點意在考察實詞的一詞多義，需要同學們結(jié)合詞語的語境義來分析。難易變化語文認為

9、：難度略降?？紤]到 2018年的考題是每個選項各有兩組詞語，需要比較兩組實詞此一異同，而今年的卻是每個選項考察同一個字，只需要比較一次即可。試題解析答案：DA選項，分別是選拔、任用（舉于市），提出、列舉（舉一反三），抬起（舉足輕重），行動、動作（輕舉妄動）。四個 舉”字的意思都不相同。B選項，分別是犯錯誤 （人恒過），經(jīng)過（過目不忘），錯誤、過失（悔過自新），超過（言過其實）。四個 過”字的意思也都不相同。C選項，衡于慮”深思熟慮”處心積慮”的意思都是考慮、思慮，不足為慮”的意思是擔憂、憂慮，有一個患”的意思和其他三個不一樣。D選項，四個 “色"都是臉色、神色的意思。感:語文一直重視

10、對文言文實詞詞義的講解，尤其是一詞多義的理解，教學中，一方面強調(diào)記憶積累（尤其是課內(nèi)重點實詞注釋），一方面也注重引導學生進行理解性掌握，尤其是學會分析詞語的語境義，并帶領(lǐng)同學們進行了大量的實戰(zhàn)及模擬練習。從這幾年考察趨勢上看，這類考題還要引起同學們的足夠重視。（馬會歌老師分析）13對比分析語文認為：從出題形式上，本題和 2018年題型一致，但又不同于2017年的分為具體的句子翻譯和理解兩塊，但又不像高考的翻譯句子那樣追求字詞的精確度，分為兩個梯度一個是翻譯，一個是理解。這就告訴我們做這種題有兩個切入點，一個是翻譯，一個是理解。首先翻譯句子，基本遵循直譯的原則，然后在對全文把握的基礎(chǔ)上理解句子。

11、這個句子的理解一定要放入文本，不能片面的斷章取義。難易變化語文認為：難易程度上，2019延續(xù)了 2018的句子的翻譯與理解，相對2018難度略有降低，三個句子到兩個句子。試題解析翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（2分）正確答案選乙【甲】所以動心忍性，曾益其所不能。翻譯：用（這些）來使他內(nèi)心受到震動，性格變得堅忍，增加他所不具備的才能。理解：孟子認為，只有讓一個人內(nèi)心愁苦，筋骨勞累，挨餓受凍，身體疲乏，有做不完的事，才能錘煉他的意志，增長他的才干。（這種絕對化的條件關(guān)系，必然是站不住腳的，而且這也違背常識。比起逆境，順境更有利于人的成長。孟子之所以說生于憂患

12、，死于安樂 ”是為了鼓勵那些處于困境中的人，讓他們能奮起，把磨難獎懲財富，而絕不是讓人人都做貝多芬。）【乙】然后知生于憂患而死于安樂也。翻譯：這樣以后人們才會明白，人 （或國家）常處于憂愁禍患之中可以生存，而常處于安逸享樂之中則會滅亡。理解：孟子在闡明困境能使人奮起的道理，并指出造成國家滅亡的原因之后，才得出了生于憂患，死于安樂”的結(jié)論。語文認為：雖然比起甲我們更愿意選擇乙作為答案。但是乙項的翻譯實在不妙，首先看句子的翻譯：這樣以后人們才會明白，人（或國家）常處于憂愁禍患之中可以生存，而常處于安逸享樂之中則會滅亡?！背Ｌ幱诎惨菹順吩趺淳蜁缤瞿兀渴秦潏D（過度沉湎于）安逸享樂會走向滅亡。然后我們

13、看句子的理解：這完全是病句。首先第一句成分殘缺，第二句和第三個小分句邏輯上前后不照應。孟子在闡明困境能使人奮起的道理，并指出造成國家滅亡的原因之后，才得出了生于憂患，死于安樂孟子在闡明困境能使人奮起的道理”這個句子中主語是 孟子”，謂語部分在闡明困境能使人奮起的道理道理之后”，這個句子就通順多了。第二個小分句如果承前省略主語，那么應該是孟子孟子進而指出 黃圖享樂容易使個人和國家走向滅亡享樂，很可能是時勢或天時、地利、自然災害等等。所以這種表達讓人不知所云。第三個小分句 才得出了什么道理 "這個 才”往往和 只有"搭配，或者有一種恍然大悟的感覺，譬如的結(jié)論?！保傆X得缺了什么

14、。從句法結(jié)構(gòu)上，在”這個介詞應該有固定搭配的賓語，改為在闡明困境能使人奮起的,而不是國家滅亡的原因是國家滅亡的原因 "一一國家滅亡的原因有很多，很多國家滅亡并不是國君貪圖到那時我才明白而孟子作為論說文的鼻祖，很顯然作者到此順利成章滴得出了結(jié)論，所以才”應該更換為-隊而”。從句間關(guān)系考慮，此處結(jié)論是生于憂患，死于安樂 ”，第一個小分句談生于憂患：第二個小分句似乎把原因"明說為 貧圖享樂”更好。感:總起來看，這個題，題型沒問題。但正確答案的選項，實在值得商榷。讓人懷疑這道題是數(shù)學老師出的。（張曉斐老師分析 ）14.對比分析語文認為：這道題是課內(nèi)外對比分析題，這道題出題形式延續(xù)了

15、2018年的出題風格，都是給出主題（今年是 生于憂患、死于安樂”，2018年是 為國盡忠”后，請同學們概括這個主題思想在鏈接材料（2018還包括原文）中的人物身上是如何體現(xiàn)的。這道題需要運用到同學們的概括能力。難易變化語文認為：從選文上看，還是在原文的基礎(chǔ)上有所刪減，所以事實上是減少了閱讀字數(shù)，降低了試題的難度。試題解析上文論述了 生于憂患，死于安樂結(jié)合下面兩則【鏈接材料】，簡要說明生于憂患。死于安樂”在趙襄子和隋煬帝身上是如何體現(xiàn)的。（4分）語文認為：此題就是照應搜索，首先概述原文生于憂患，死于安樂 ”，然后分析趙襄子如何生于憂患”，隋煬帝如何 死于安樂”，同學們要用自己的話概括文意作答。感

16、:語文認為：這道題整體上保持了以往的題型。語文的教學一向認為能力重于知識，日程教學過程中注重對學生照應搜索能力的培養(yǎng)，相信經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，這道題語文的同學沒有難度。（張曉斐老師分析）名著閱讀一、對比變化語文認為：對比前兩年的名著考題，19年的考題相對來講，還是有一定的變化。2017年中考名著三道題，分值 10分。2018年中考名著部分考察了一道題，5分。對比來講，前兩年變化較大。2019年延續(xù)2018年名著部分的分值 一一5分，一道題，比較穩(wěn)定。二、難易變化整體來說，名著部分的考題難易變化不大，整體難度適中。只要認真復習名著考點，基本上能夠自如應對。三、試題解析語文認為2019年的名著考題屬于

17、主觀表述題，同學們根據(jù)題干的要求，明確一個自己要表述的方面，然后結(jié)合相關(guān)的具體情節(jié)進行回答就可以。題干要求非常清晰，選擇牛性鮮明的人物”曲折起伏的情節(jié) ”紛繁3樣樣的人情世態(tài)”中的任一方面進行表述就可以。選擇一本自己比較熟悉的名著，根據(jù)語文對名著知識點的整理資料，就可以輕松答題。語文提醒同學們需要注意的是：選擇的名著情節(jié)一定要能夠體現(xiàn)自己選擇的方面。比如說選擇冷性鮮明的人物”。選擇魯智深，因為魯智深武藝高強。如果這樣回答，就不符合題目的要求了，水滸傳里武藝高強的人還是很多的，這樣就不夠鮮明”。寫相關(guān)情節(jié)的時候要寫具體，不能泛泛概括。注意語言組織要流暢，字數(shù)不能低于90字。四、感悟名著考察的內(nèi)容

18、還是比較廣泛的，對于考試說明要求閱讀的名著，大家盡量精讀，對名著的中心主旨、人物形象、具體情節(jié)要掌握?？碱}圍繞的就是這些知識點，雖然每一次考試題不一樣，但是類型基本相同，答題方法基本不變。希望大家能夠多讀書,讀好書,好讀書!非連文本閱讀1 .對比分析語文認為，北京市中考語文自2015年首次出現(xiàn)非連續(xù)性文本閱讀以來，每年的主要題型為：語言基礎(chǔ)，包含字音字形、詞義辨析、句子銜接等；概括圖表或依圖表說結(jié)論以及提取篩選信息三類題型。2019年非連文本，從題型上來看，與前四年的題型相仿，16題概括圖表，17題為選擇題，考查詞義辨析、銜接， 18題考查提取信息；2 .難易變化難易度上來看，變化不大，在現(xiàn)代

19、文閱讀中，相對比較簡單，但還是有一些小的得分點要注意。3 .試題解析第16題為概括圖表，圖表的答題思路主要考慮；標題、趨勢、圖例、結(jié)論。題干關(guān)鍵詞為根據(jù)材料一中圖 1的信息”，且分彳4為2分，意味著有兩個得分點。通過觀察圖1可以發(fā)現(xiàn)，一是貧困人口逐年減少，二是近年來脫貧速度明顯加快。第17題為詞義辨析、句子銜接，難度不大。第一處區(qū)分整合“集合”的詞義；第二處考慮與上下文內(nèi)容的銜接且詞語合理搭配。應該是精準扶貧”的戰(zhàn)略）走出新路，而非 脫貧的地區(qū)”走出新路。第18題為提取信息，注意審清題干三則材料”每空限定10個字以內(nèi)”，3分，所以分別從每則材料中概括取得成就的原因。4 .感悟語文認為，2019

20、年的非連文本素材選擇的是延安地區(qū)的精準扶貧，充分反應了時代變化與最新成就，符合考綱體現(xiàn)語文與社會實踐及其他學科的聯(lián)系”在較為復雜的非連續(xù)性文本中，領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論”的要求。記敘文閱讀一對比分析17年概括搜索，理解題，提問題18年提問題，搜索類，鑒賞題，選擇題19年概括類，鑒賞類，概括搜索二、難易變化題型上看19年題型延續(xù)了去年的鑒賞題和搜索類，文章上來看難易變化不大。試、試題解析第19題是概括類。從題干來看是多件事概括。題目中出現(xiàn)首先“然后“最后”來看鎖定答題范圍在三到十一段。根據(jù)分三個層次”的提示，按照分層依據(jù)時間、地點、人物的變化分層。然后提取每層關(guān)鍵詞，何人做何事結(jié)果如何

21、。在概括的時候要注意字數(shù)限制"10個字以內(nèi)第20題鑒賞題。從題干的內(nèi)容、情感、語言、手法 ”及簡要分析”可以確定是鑒賞題，還要關(guān)注題干要求共同點”結(jié)合兩處語句 "按照答題方法選一點解答。內(nèi)容上都是寫梯田的特點，情感上都是抒發(fā)作者對梯田的贊美。手法上可從修辭手法及表現(xiàn)手法兩個角度思考。第21題是搜索題。從題干中是什么”可以判斷是搜索題。按照答題方法在文中找到關(guān)鍵詞諾瑪阿美”，在關(guān)鍵詞前后找到相應答案。四、感悟語文認為19年記敘文閱讀選的是天上梯田聽古歌，介紹了我國少數(shù)民族的優(yōu)秀文化，讓孩子們學習艱苦奮斗的精神，用自己的雙手建設(shè)美好家園。閱讀考題上注重對學生語言概括和鑒賞能力的

22、考察，如19題和20題等。題型都是考生常見的閱讀題型，只要掌握相應題型的答題方法，答題十分簡單。議論文閱讀【試題回放一】【2019】22題：根據(jù)你對全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第五段橫線處補寫一句話。（2分）因為英雄具有崇高的品質(zhì)和巨大的價值，所以，?！菊Z文點評】1 .最近三年中考題型對比：【2018】22.上面的文字告訴我們的一個道理是不。（限12個字以內(nèi)）（2分）【2017 1 17.下列詞語中，對理解本文中心論點起關(guān)鍵作用的兩個詞語是 和 。（2分）名節(jié)操守理想志向不可改變?nèi)碎g正氣大義凜然出生入死17年以給出關(guān)鍵字進行選擇的方式，18年采用填空的方式考查，而今年議論文第一題依舊延續(xù)

23、了18年的考查重點和考查方式，著重考察同學們對于中心論點關(guān)鍵字的掌握情況，整體變化不大。2 .難易程度分析：19年中心論點類考查的難度系數(shù)較低，一方面給出了具體的位置和相應的關(guān)鍵字，很好的給予了大家一些提示。另一方面題干位于文章最后一段的開頭，適當結(jié)合段落中的事例和最后的結(jié)論中的關(guān)鍵字詞，整合即可。3 .思路解析題點類考題答題方法分為以下幾步：判斷中心論點還是分論點，根據(jù)位置一般中心論點位于首段末句或者末段首句，很明顯從全文來看，文章最后一段是對全文的綜合論述與總結(jié)，還有所以"這個常常用來引出中心論點的引導詞，可以直接判斷為中心論點類考題。由最后一段中的相關(guān)內(nèi)容可以提煉出關(guān)鍵字學習英

24、雄"崇尚英雄”，整合提煉成一個表意明確的肯定的陳述句或判斷句，完成填空即可。4 .感悟中心論點類考題一直以來都是議論文中考查的重點，對于理解文章的全文思路，非常關(guān)鍵。未來中考議論文中心論點類復習依舊應該特別認真對待?！驹囶}回放二】【2019 1 23題.判斷下列說法，正確的一項是（2分）【甲】文章開篇提出中心論點：中華民族在五千年歷史中始終不乏英雄的身影?！疽摇课恼铝信e岳飛、鄧稼先、杜富國的典型事例，來論證英雄所具有的品質(zhì)?！颈康诙螐膫€人、國家兩方面，論證了英雄具有構(gòu)筑民族精神的重要價值?！菊Z文點評】一.最近三年對比分析【2018】23.閱讀全文，判斷下列說法，不正確的一項是（2分

25、）【甲】第段分別引用陸清獻和華羅庚的話，來充分論證本段的觀點。第乙】第段論述的重點是：任何學科知識體系的起點都是基礎(chǔ)知識。會丙】第段先說內(nèi)容理解的加深會帶來思考的深入，據(jù)此提出觀點，再用朱熹的言行做證明?！?017】18.根據(jù)上下文的論證過程，在第段的橫線處填寫句子，恰當?shù)囊豁検牵?分）【甲】既然個人如此，群體理應也是這樣【乙】個人尚且如此，一個群體更是這樣丙丙】不僅個人如此，一個群體也是這樣題論文閱讀近三年的題型比較穩(wěn)定，題型幾乎沒有發(fā)生太大的變化，都是理解文章內(nèi)容，選擇正誤題。以【甲】【乙】【丙】三個選項，分別考查提取中心論點、論證方法及作用、論證過程、提取段落分論點等題論文的基礎(chǔ)知識點。

26、此類題考查知識點較為廣泛，需要能準確識別判斷每個選項所蘊含的知識點。二.難易程度分析：此類題難度中等偏上。因為此類題考查的議論文知識點較多，更考查學生對議論文基礎(chǔ)知識的掌握情況，還考查學生在文中檢索有用信息的能力。屬于綜合性考題。三、思路解析：此類題需要把每個選項和文中的相關(guān)段落內(nèi)容結(jié)合起來分析。【甲】文章開篇提出中心論點：中華民族在五千年歷史中始終不乏英雄的身影。選項中提到文章開篇提出中心論點，那就回到文章第一段，概括段意：解釋英雄的定義。選項內(nèi)容與文段內(nèi)容不符，所以此選項不正確?！疽摇康诙瘟信e岳飛、鄧稼先的例子，論證英雄具有為了民族和國家的利益用生命擔當使命的高尚品質(zhì)。第段列舉杜富國的例子

27、，論證英雄具有舍己為人的品質(zhì)。提取這兩個段落的中心句，所以此選項是正確的?！颈康诙螐膫€人、國家兩方面，論證了英雄具有構(gòu)筑民族精神的重要價值。第段的中心句是英雄對社會的發(fā)展所起的作用是不可估量的。側(cè)重英雄的作用，而不是構(gòu)筑民族精神的重要價值”所以此選項不正確。四.感悟：此類題雖然有一些小坑，但是只要學生議論文知識扎實，審題認真，在文中找到照應點，準確判斷每個選項的對錯，就能把此類題輕松攻克?！驹囶}回放三】【2019】下面是兩位英雄留下的詩句，請你任選其一，結(jié)合詩句的內(nèi)容和上面的文字，簡要說明他（她）具有怎樣的英雄品質(zhì)。（3分） 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）拼將十萬頭顱血，須把乾坤

28、力挽回。（秋瑾）【語文點評】1 .最近三年中考題型對比：【2018 1 24.下面是論語中關(guān)于學習的兩則語錄，哪一則有助于你理解上面的文字？請簡要說明理由。（3分）日：溫故而知新，可以為師矣。 ”子曰："學而不思則罔，思而不學則殆?！贝穑骸?017】19.請你從閱讀過的文學作品中選擇一個人物（文天祥除外），借這個人物說說你對石可破也，而不可奪堅”的理解。（4分）答、從題型來講議論文最后一題最近幾年主要以鏈接材料對應文章分論點，考查的是論據(jù)與論點的關(guān)系題，2017年考查的是結(jié)合作品某個人對文中某句話進行理解的發(fā)散題;2018年開始考查結(jié)合論語中的兩則語錄分別對應理解文章分論點，進行理解

29、和分析；而今年依據(jù)延續(xù)這樣的考查方式，只是結(jié)合的內(nèi)容變成了詩句，依舊延續(xù)18年考點?？疾榉绞胶皖}型整體變化不大，通過結(jié)合詩句并對文章內(nèi)容進行相應的理解，將對應分論點與詩句結(jié)合即可。2 .難度解析：整體難度中等，注意詩句的理解與作者的人物生平事件進行相應的分析，原文的內(nèi)容理解以及與詩句之間建立正確的聯(lián)系即可，注意語句的通順，邏輯的清晰即可。3 .思路解析：此類題屬于論據(jù)與論點關(guān)系類考題。做題思路：（1）結(jié)合詩句內(nèi)容，解釋詩句意思。概括文章中相關(guān)內(nèi)容，找到與詩句的照應點以及與之對應的分論點。概括分析英雄的品質(zhì)。4 .感悟：此類題目比較靈活，需要學生認真審題，理清答案要點。按照語文所講的此類題的做題

30、方法，逐步分析，就能寫出完善的答案。在語文的方法下做題，才能保證做題的正確率和完善度。作文解析（一）【試題回放】題目一：請將 北京，這里有我的 : 補完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）?！军c評】一、命題形式：半命題作文。二、變化與趨勢：一、命題形式：半命題作文。二、近三年對比：19年作文 北京，這里有我的 " ； 18年作文" ,讓我心生敬意 ”；17年作文" 貴在真 "三、變化與趨勢：形式上：從17年開始，近幾年比較流行半命題作文，語文認為半命題作文較于全命題作文給學生們提供了自由發(fā)揮的空間和多樣性角度，更易于學生發(fā)揮。內(nèi)容上：語文認

31、為近幾年的作文一方面，更貼近學生的生活，讓學生有的可寫，例如17年和今年的作文，寫身邊的事情；另一方面，注重傳統(tǒng)文化，例如 18年和今年的作文，都適合寫傳統(tǒng)文化；再有，內(nèi)容不局限與某一個角度，可多角度思考，素材選擇廣泛，成長勵志類、情感類、傳統(tǒng)文化類等等都可以。三、難易程度：中等難度。選材無難度，但是標題中的限制性條件較明確，一定符合北京”這一關(guān)鍵詞的范圍，學生稍微粗心就會忽略，導致偏題。語文認為：學生只要認真上課，學習了語文寫作方法，很容易寫出一篇優(yōu)秀的考場作文?！緦忣}】：(1)限制1 :北京，這里有我的 "。標題是個句子，并且缺賓語，需要補充賓語。所填詞語與謂語有”相符，兩者之間

32、有內(nèi)在必然的邏輯聯(lián)系，能自圓其說：例如北京，這里有我的奮斗 ”、北京，這里有我的夢想”如果是 北京，這里有我的故鄉(xiāng)”兩者之間就是強加邏輯，并且語法錯誤。(2)限制2 :要注意關(guān)鍵詞 北京”，所填的詞語一定要在北京”這一限定的范圍內(nèi)。例如：北京，這里有我的兵馬俑”就不符合限定條件。【解析】一、首先一定要明確自己的中心；二、要選擇符合中心的素材，選擇一件完整的事件，有意義的事件，切記選擇一些無聊、過時的素材；三、具體寫作避免流水賬，無詳略，一件事應選擇兩個動作點，打開角度細描，這樣能做到點面結(jié)合，詳略得當，又有精彩的描寫，是高分必備武器。(詳情可了解彳文方法 )四、結(jié)構(gòu)要詳略得當，并且完整。一篇優(yōu)

33、秀的考場作文應具備六個自然段：開頭一起因一細描片段1一過渡一細描片段2結(jié)尾。作文解析(二)題目二：設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險的動物，或是消失的一篇森林，或是流失異國的文物請以我終于回來了 ”為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。面對一個作文題目，我們應該從四個角度入手來分析。1 .探究導語。探究導語要仔細閱讀每句話，分析每句話中的主語和賓語之間是什么關(guān)系。由此深入分析其本義、語境義和比喻象征義。我們在分析過程中，就可以拓展我們所要寫作的素材和中心了。我們一起來分析這一導語：漂泊在外的地球人、遇險的動物、森林、流失異國的文物面對導語的主語，我們可以看出命題者不想約束我們的素材，其寫作的主體可以是文化類的物，也可以是具有科幻”屬性的未來社會的人。由此我