1、精選文檔電子信息工程學(xué)院教學(xué)設(shè)計 姓名：李婷婷 班級：2013級1班專業(yè)：物理學(xué)課題：壓強(qiáng) 壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計13級物理學(xué)專業(yè) 李婷婷【課 題】壓強(qiáng)【教學(xué)時間】45分鐘【教學(xué)對象】八班級（下期）同學(xué)【教 材】人教版學(xué)校物理八班級下冊第九章第一節(jié)一、教材分析本章是學(xué)校力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)學(xué)問，而壓強(qiáng)概念又是本章學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用格外廣泛的一個概念。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)了力及力的三要素、力的作用效果等基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)校物理教學(xué)中有關(guān)力學(xué)學(xué)問的一次較大的綜合，也是同學(xué)以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力等學(xué)問的基礎(chǔ)。壓力、壓強(qiáng)在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)中都有著親密的聯(lián)系，所

2、以在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；實(shí)行分析現(xiàn)象，找出緣由，提出猜想，進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證猜想的爭辯方法，從而理解壓強(qiáng)的概念和把握把握變量法。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)校同學(xué)有肯定的觀看力量，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維力量，但抽象思維力量尚未成熟，或者學(xué)習(xí)缺乏主動性、樂觀性和長久性，照舊需要具體形象的圖片畫面和好玩的生活實(shí)例來來支持。2.學(xué)問儲備：在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些學(xué)問都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；把握變量法、比值定義法、對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了方法基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)方式：在

3、面對學(xué)校物理學(xué)問的學(xué)習(xí)時，可能產(chǎn)生畏難心情，所以學(xué)習(xí)方式上更傾向于借助試驗(yàn)等直觀教學(xué)手段供應(yīng)的感性材料，從而獵取理性學(xué)問。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)校物理課標(biāo)要求：通過試驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。結(jié)合以上教材分析和學(xué)情分析，本節(jié)課的三維目標(biāo)為： （一）學(xué)問與技能1通過探究試驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；2理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)學(xué)問進(jìn)行有關(guān)的計算。（二）過程與方法1通過試驗(yàn)探究壓力作用效果的過程，進(jìn)一步生疏科學(xué)探究的基本步驟，學(xué)會試驗(yàn)探究方法和把握變量法。2經(jīng)受壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法和類比法。（三）情感·態(tài)度·價值觀1

4、通過試驗(yàn)探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，使同學(xué)生疏科學(xué)方法的重要性；2 通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培育同學(xué)勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理學(xué)問應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)教材特點(diǎn)、課標(biāo)要求、同學(xué)狀況：重點(diǎn)：影響壓力作用效果的因素；壓強(qiáng)的概念難點(diǎn)：通過探究試驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比值定義法定義壓強(qiáng)五、教學(xué)方法試驗(yàn)探究法、爭辯法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法六、教具學(xué)具老師用：多媒體課件試驗(yàn)器材：鉛筆、氣球、兩個小方桌、砝碼、木板、細(xì)砂、海綿、橡皮泥、圖釘七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖引入課題首先給出壓力的定義，即壓力是垂直作用在物體表面的力。壓力是相互接觸的

5、物體因相互擠壓使物體發(fā)生形變時在接觸面之間產(chǎn)生的力。【區(qū)分壓力和重力】無論受力面如何放置，壓力的方向總是要與接觸面垂直的，這是壓力和其他力的區(qū)分。如按圖釘，其方向可以與墻面垂直，與天花板垂直，也可以與水平桌面垂直。請同學(xué)們依據(jù)壓力的概念為下面幾幅圖作物體所受的壓力圖示。 同學(xué)回憶重力的概念、方向等學(xué)問同學(xué)在本子上進(jìn)行作圖。壓力的概念簡潔理解，但簡潔與重力相混淆，給出壓力和重力的區(qū)分表格，同學(xué)更直觀理解壓力。同學(xué)依據(jù)作圖加強(qiáng)壓力概念。新課講授讓同學(xué)回憶力的作用效果有哪些？【課堂趣味活動】1、觀看用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀看氣球如何變化？2、兩個同學(xué)一組，一位同學(xué)用手壓皮膚

6、，另一位同學(xué)留意觀看皮膚凹陷狀況；3、讓同學(xué)體驗(yàn)手壓鉛筆兩端，再用力大點(diǎn)又會怎樣；引導(dǎo)同學(xué)對這三個趣味活動進(jìn)行分析，同時結(jié)合生活中相同的事例，引導(dǎo)同學(xué)猜想影響壓力作用效果的因素是什么？【試驗(yàn)探究】通過猜想，同學(xué)依據(jù)所供應(yīng)的試驗(yàn)器材分組進(jìn)行試驗(yàn)，首先小組爭辯設(shè)計方案，確定試驗(yàn)方法：把握變量法。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)并得出結(jié)論探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系探究二：壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系【結(jié)論】：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)【提問】假如壓力和受力面積都不相同，應(yīng)當(dāng)怎么比較壓力的作用效果？（提示：怎么比較速度的大小）這時候提出壓強(qiáng)，用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果，壓強(qiáng)是單位面積上受到的

7、壓力(比值定義法)。把三塊磚放在桌面，已知每塊重10N,一塊立放，立放的底面積為50cm2;兩塊疊起平放，平放時底面積為200cm2,。請同學(xué)們推斷那組磚對桌面的壓強(qiáng)大？ 壓強(qiáng)公式：P=F/S(P表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力、S表示物體的受力面積)單位：1帕斯卡1牛頓/平方米 1Pa=1N/m2將一張報紙對折一下，平鋪在地面上，對地面的壓強(qiáng)約為1 Pa。 【轉(zhuǎn)變壓強(qiáng)的方法】由PF/S可知，增大或減小壓強(qiáng)得思路有哪些？拖拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)土里，我們用了什么方法減小它對地面的壓強(qiáng)的？類似的事例你還知道哪些？ 呈現(xiàn)各種減小壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)同學(xué)分析。使物體發(fā)生形變或轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動狀態(tài)。【體驗(yàn)】1

8、用手指抵住的一面凹陷更深；2、壓力越大凹陷越深；3、尖的一端手比較疼，且手指有明顯的凹陷，壓力越大，更疼和手指凹陷更深；猜想：壓力的作用效果可能與壓力的大小和接觸面積大小有關(guān)。經(jīng)爭辯，明確試驗(yàn)方案：讓受力面積肯定，爭辯壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；壓力肯定，爭辯壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。同學(xué)觀看并得出探究一結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯探究二結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 回憶比較速度的大小，受到啟發(fā)：通過單位面積上受到的壓力大小來比較壓力的作用效果。計算得一塊立放時壓強(qiáng)較大，為0.2N。同學(xué)感受1Pa的大小增大或減小壓力，增大或減小受力面

9、積。思考回答：拖拉機(jī)的履帶很寬，受力面積大，壓強(qiáng)小，所以不陷進(jìn)土里。同學(xué)進(jìn)行爭辯、溝通為后面提出壓力的作用效果做鋪墊。讓同學(xué)親身感受，提高同學(xué)分析問題的愛好，熬煉同學(xué)的分析力量。要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，把試驗(yàn)完全放給同學(xué)，可以充分培育同學(xué)的探究力量，讓同學(xué)親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂趣。同學(xué)對于這個問題會產(chǎn)生懷疑，在懷疑中找到解決方法。由淺入深，使同學(xué)逐步建立壓強(qiáng)的概念。使同學(xué)對物理單位大小有基本的生疏。培育對實(shí)際問題的分析力量，拉近學(xué)問與生活的關(guān)系。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么，同學(xué)之間進(jìn)行爭辯，講一講本節(jié)課的收獲有哪些？（依據(jù)同學(xué)的回答再做補(bǔ)充）本節(jié)課我們探究了影響壓力作

10、用效果的因素，知道了壓強(qiáng)的概念，以及增大減小壓強(qiáng)的方法；壓強(qiáng)在實(shí)際生活中應(yīng)用的事例。 留給同學(xué)時間自己回憶，加深課堂上所學(xué)學(xué)問，同時掛念同學(xué)記憶。布置作業(yè)課本P32課后習(xí)題2、3、4題，進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)同學(xué)思考和練習(xí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測，準(zhǔn)時反饋與鞏固本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。八、板書設(shè)計九教學(xué)反思壓強(qiáng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用格外廣泛，壓強(qiáng)又是貫穿本章的核心和學(xué)問重點(diǎn)，也是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力學(xué)問的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多，同學(xué)學(xué)習(xí)東西也比較重要。在課上我通過多媒體課件的演示和體驗(yàn)以及探究試驗(yàn)來激發(fā)同學(xué)猛烈的求知欲望，使同學(xué)充分參與，成為教學(xué)活動的真正仆人，以達(dá)到新課標(biāo)的要求。 成功之處：在課堂上，我通過多媒體課件演示，結(jié)合板書，在肯定程度上提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，可以讓同學(xué)更直觀的了解生活中一些關(guān)于壓強(qiáng)的圖例，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)中來， 拓寬同學(xué)的學(xué)問視野，使同學(xué)度所學(xué)學(xué)問印象更為深刻。同時，我主要借助于試驗(yàn)，也讓同學(xué)親自動手操作試驗(yàn)，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中探究真理。在課堂上，我也設(shè)計了幾個好玩的活動，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)學(xué)問，領(lǐng)悟科學(xué)