1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 2020 - 2020 學(xué)年度第學(xué)期 任教學(xué)科： _ 任教年級(jí)： _ 任教老師： _ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課 備課組長(zhǎng)簽字： 教研組簽字: 時(shí)間 主備教師 宋元蓮 修改人員 課題 1313、白鵝 教學(xué) 內(nèi)容 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1313 課精讀課文 教學(xué) 目標(biāo) 1.1.會(huì)認(rèn) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)生字。正確讀寫“高傲，鄭重”等詞語(yǔ)。 2.2. 理解、積累好詞佳

2、句，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.3. 了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 4.4. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解課文是怎樣寫出白鵝咼傲的特點(diǎn)的，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方 法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 學(xué)法 指導(dǎo) 教具 學(xué)習(xí)過(guò)程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 一提到鵝，誰(shuí)都會(huì)脫口吟出“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥 清波?！边@首詩(shī)著眼于鵝的形象特征，而我們今天要學(xué)習(xí)的課文側(cè)重點(diǎn)是白鵝 的性格特點(diǎn)。一起來(lái)讀讀吧！ 板書課題，齊讀 同學(xué)

3、們，當(dāng)你們看到這個(gè)課題，也許在想：一只普通的大白鵝有什么好寫 的呢！別著急，讓我們進(jìn)入課文瞧瞧吧！ 二、 作者簡(jiǎn)介 豐子愷（1898197518981975），浙江桐鄉(xiāng)人，是中國(guó)現(xiàn)代受人景仰的漫畫家、散文 家。一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂(lè)、翻譯、書法等各個(gè)領(lǐng)域，并都取得杰出的成 就。主要作品有緣緣堂隨筆緣緣堂再筆隨筆二十篇甘美的回 憶藝術(shù)趣味率真集等。教育名言：兒童天真爛漫，人格完整，這才是 真正的“人”。 三、 整體感知 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 1.1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利 2.2.學(xué)生自主識(shí)

4、字，檢查自學(xué)情況。 （1 1）出示字詞卡片。 頸項(xiàng)（jing） 鄭重（zheng） 嚴(yán)厲（li） 劇烈（ju） 午餐（can） 倘右（tang 侍從（shi） 脾氣（pi） 供給（gong 飲料（yin） 鄰居（lin） 下蹲 大模大樣 絲不茍 三眼一板 從容不迫 不勝其煩 空空如也 局促不安 左顧右盼 引吭大叫 （2 2）理解詞義。 左顧右盼：課文中指鵝來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，東看看，西看看，一點(diǎn)兒也不 拘謹(jǐn)。 引吭大叫：鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。 三眼一板：比喻言行有分寸，有條理。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。 窺伺：暗中觀望動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)。 局促不安：形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。 不勝其煩：

5、指忍受不了某種麻煩。 3.3. 指名分段讀課文。 4.4. 讀后想想，作者喜愛(ài)這只大白鵝嗎？ 明確：喜愛(ài)。 5.5. 結(jié)構(gòu)梳理。 全文共分成四段： 第一段（第 1212 自然段）：“我”將白鵝帶到了家，認(rèn)為它是一個(gè)高傲的動(dòng) 物。 第二段（第 3 3 自然段）：介紹白鵝叫聲的特點(diǎn)。 第三段（第 4 4 自然段）：介紹白鵝傲慢的步態(tài)。第四段（第 5757 自然段）： 介紹白鵝可笑的吃飯方式。 四、精讀課文，重點(diǎn)探究 學(xué)習(xí)第 3 3 自然段。 教師：后文就是圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特 點(diǎn)，同學(xué)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨

6、，授業(yè)不惜蠟炬成灰 們覺(jué)得作者是怎樣具體描寫的，請(qǐng)畫出體會(huì)較深的句子和詞，或?qū)懮?旁注，并嘗試讀出自己的體會(huì)。 1.1. 課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第 3 3 自然段，找出最能 表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什 么。把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫一寫，或者用圖畫來(lái)表示。 明確：“厲聲大叫” “厲聲叫囂” “引吭大叫” “狂吠”等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng) 地表現(xiàn)了白鵝叫聲“高傲”的特點(diǎn)。 師：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語(yǔ)，邊想象。 2.2. 教師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出的是喜愛(ài)，可從 字面上看，作者好象并不喜歡白鵝。（教師范讀不喜愛(ài)的語(yǔ)氣）作者到底

7、對(duì)它 懷著什么感情？再認(rèn)真讀第 3 3 自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象？你是從 哪些詞語(yǔ)中知道的？ 明確：喜愛(ài)之情；從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門 戶；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵 斥，非常勇敢、非常盡職。 3.3. 指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì) 字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是 在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子） 44你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，請(qǐng)找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)， 讀一讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.1. 聽寫詞語(yǔ)。 2.2. 齊讀第 2 2 自

8、然段后，引入：上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個(gè) 怎樣的動(dòng)物？ 個(gè)性鮮明，高傲十足。課文是通過(guò)它的三方面來(lái)寫的，分別是什么？ 叫聲、步態(tài)、吃相。今天我們就學(xué)習(xí)鵝的這三方面。二、精讀課文，重點(diǎn) 探究 1.1. 學(xué)生自由學(xué)習(xí)第 4 4 自然段：畫出鵝高傲的句子。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)作者用 什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)。 （1 1） 后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆 外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 明確：呼應(yīng)前面，“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶”。這里運(yùn)用對(duì)

9、比，表 現(xiàn)了鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”。 （2 2） 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局 促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。 明確：用“京劇里的凈角出場(chǎng)”比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從 容，也顯出了鵝的步伐中透出來(lái)的不可一世的傲慢。 2.2. 同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái) 演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。 3.3. 讀課文。 教師：看了表演后你知道該怎么讀這段了嗎？個(gè)別讀，齊讀。 4.4. 小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對(duì)比手法，這樣 寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特

10、點(diǎn)。 5.5. 學(xué)習(xí)第 5757 自然段。 （1 1）分組，邊讀邊做動(dòng)作，想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點(diǎn)，體會(huì) 作者是如何具體描寫的。 大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃 法，三眼一板，一絲不茍。 明確：描寫了鵝吃東西時(shí)的特點(diǎn)。用“三眼一板”、“一絲不茍”表現(xiàn)鵝吃 飯中規(guī)中矩、十分細(xì)致認(rèn)真。讀了這句話之后讓人感覺(jué)到很可笑，鵝好像故意 似的。 因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗 就躲在籬邊窺伺。 明確：作者稱之為“鵝老爺”明貶實(shí)褒，言語(yǔ)間流露出來(lái)的親昵表現(xiàn)了作 者對(duì)鵝充滿愛(ài)意。 鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著

11、 靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑 上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。 明確：運(yùn)用了擬人、對(duì)比的修辭手法，通過(guò)對(duì)狗如同小偷般的描寫，彰顯 白鵝的老爺派頭，文字活潑生動(dòng)，趣味十足。 因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！ 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 明確：這句話總括鵝吃飯時(shí)傲氣十足的情形。此句語(yǔ)言很風(fēng)趣，運(yùn)用反 語(yǔ)，表現(xiàn)出了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)。 （2 2） 生交流匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。個(gè)別讀。 （3 3） 全班邊有感情地讀，邊演一演。 三、句段解讀 1.1. 它伸長(zhǎng)了頭頸，左

12、顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道： “好一個(gè)高傲的動(dòng) 物！” 明確：稱白鵝為“大鳥”表現(xiàn)了作者對(duì)它的喜愛(ài)。 “伸長(zhǎng)了頭頸”、“左顧 右盼”這些姿態(tài)初次展現(xiàn)白鵝的高傲。 2.2. 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 明確：這句話既是本文中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文，集中概括了白鵝高傲的具體表 現(xiàn)。也是一個(gè)過(guò)渡句，一個(gè)“更”字將前后內(nèi)容緊緊聯(lián)系在一起。不僅承接了 上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，還引起了下文“鵝的叫聲”，使文章銜接自 然，條理清楚。 3.3. 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。 明確：用“京劇里的凈角出場(chǎng)”比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從 容，也顯出了鵝的步伐中透出來(lái)的不可一世的

13、傲慢。 4.4. 鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。 明確：這句話總起下文，從吃相方面寫鵝的高傲。 5.5. 這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。 明確：“堂倌”在過(guò)去地位低下，作者這樣是有意降低自己的地位，顯示 鵝的尊貴。 6.6. 鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。 明確：用擬人的寫法，賦予鵝人的情感，讓人讀后感覺(jué)有趣。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 四、 體會(huì)寫法，靈活運(yùn)用 怎樣運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出事物的特點(diǎn)？ 故意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一 起，用比較的方法加以

14、描述或說(shuō)明，這種修辭手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。 運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以 深刻的印象和啟示。在這篇課文中，作者通過(guò)一系列的對(duì)比表現(xiàn)了鵝的高傲。 我們?cè)诹?xí)作的過(guò)程中運(yùn)用對(duì)比的手法時(shí)應(yīng)注意：要明確所要描寫的事物的特 點(diǎn)，并能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫出來(lái)，然后聯(lián)想與它同類的事物，寫出其 特點(diǎn)，將兩個(gè)事物進(jìn)行比較，從而突出、反襯出所寫事物的特點(diǎn)。 五、 課堂小結(jié) 這只白鵝真是“架子十足”，高傲得很。但是從詼諧、明貶實(shí)褒的語(yǔ)言中 我們可以體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。今后，我們也可以仔細(xì)觀察身邊的小 動(dòng)物，并動(dòng)筆記錄下來(lái)。 六、 布置作業(yè) 1.1. 教師：我們?cè)俅锡R讀“

15、好一個(gè)高傲的動(dòng)物”請(qǐng)你換一個(gè)詞來(lái)填充這句 話。 好一只 _ 勺白鵝。 2.2. 練筆：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物?？梢詮囊?下方面來(lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、怎樣休 息等等。把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫下來(lái)。 七、 板書設(shè)計(jì) 總說(shuō) 高傲的動(dòng)物 1 叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥 架 個(gè) 性 鵝 分說(shuō) 步態(tài)步調(diào)從容大模大樣 子 + 鮮 明 1吃相三眼一板一絲不茍 足1 教學(xué)反思精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（四）年級(jí)（ ）班學(xué)科集體備課 備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間 王備教師 李

16、秀霞 修改人員 課題 1414、白公鵝 1.1. 認(rèn)識(shí)課文中的 7 7 個(gè)生字：腔、掂、漣、漪、慮、屬、宰。 2 2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。 3 3、 比較白公鵝和前一篇課文白鵝在寫法上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特 點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫具體的方法。 4 4、 通過(guò)各種形式幫助學(xué)生理解文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。 5 5、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的思想品質(zhì) 學(xué)法 指導(dǎo) _ 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書：白 鵝），今天，和我們見(jiàn)面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加板書：公） ，你猜 猜，這兩只鵝會(huì)有什么不同。（生交流） 師接：的確白公鵝還真不愧對(duì)它多

17、出的這個(gè)公字，葉諾索夫還把它比作海 軍上將呢，我們一起去看看。 、學(xué)習(xí)課文 1 1、請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把給教研組長(zhǎng)簽字 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 四年級(jí)下冊(cè) 1414 課閱讀課文 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式 個(gè)性修改 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 你留下深刻印象的詞語(yǔ)或句子勾畫下來(lái)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單的寫一下自己的 感悟。 2 2、學(xué)生交流。 3 3、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？

18、4 4、 這究竟是只什么樣的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。 （耀武揚(yáng)威）的大公鵝 （威風(fēng)凜凜）的大公鵝21 （派頭十足）的大公鵝 5、 好一只擁有海軍上將銜的大公鵝， 那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)概 括一下？ （高傲的）白鵝 6、 學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作 家的寫法有哪些相同？哪些不同？ 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫 不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn) 一高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面 （叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為 什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說(shuō)明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。 三、 小結(jié)：1、我

19、們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。 2、有感情的朗讀課文。 四、 課后延伸： 抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。 板書設(shè)計(jì) 14 白公鵝 （耀武揚(yáng)威）的大公鵝 （威風(fēng)凜凜）的大公鵝 （派頭十足）的大公鵝 教學(xué)反思精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（四）年級(jí)（ ）班學(xué)科集體備課 備課組長(zhǎng)簽字： 教研組長(zhǎng)簽字 時(shí)間 主備教師 李秀霞 修改人員 課題 1515、貓 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)十五課精讀課文 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 1、掌握 1313 個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有 感情地

20、朗讀課文。 2 2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。 3 3、 通過(guò)多種形式的朗讀結(jié)合關(guān)鍵詞句理解課文的內(nèi)容。 4 4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體， 并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體， 并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 學(xué)法 指導(dǎo) 學(xué)習(xí)過(guò)程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1 1 認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 1313 個(gè)生字。2 2 有感情地朗讀課文， 理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 1 1、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你養(yǎng)過(guò)貓嗎？誰(shuí)能用一句

21、話說(shuō)說(shuō)對(duì)它的感受嗎？我國(guó)的語(yǔ)言 大師 老舍先生也非常喜歡貓。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)老舍筆下的貓。出示： 課題貓。 2 2、 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、 自學(xué)指導(dǎo)，整體感知。 1 1、檢查：指名讀課文。思考：課文寫了幾只貓？主要從幾方面來(lái)寫 的？ 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 既然小貓更可愛(ài)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)描寫小貓的這一部分內(nèi)容。 2 2、 自學(xué)指導(dǎo)（一）把作者喜歡小貓的句子畫出來(lái)，注意讀出感情。學(xué)生自 學(xué)兩分鐘。 3 3、 這是一只怎樣的小貓？ 一只可愛(ài)的小貓， 全身洋溢著淘氣與生氣， 他長(zhǎng)大以后又有怎樣的表 現(xiàn)？下面自己學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了

22、的貓。 4 4、 自學(xué)指導(dǎo)（二）作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡 職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么“都怕”，可又很“勇 猛”，這不是自相矛盾嗎？學(xué)生自學(xué)四分鐘。 三、 檢查交流，深入探究。 1 1、 課文開頭一句就告訴我們：“貓的性格實(shí)在古怪”表現(xiàn)在哪幾方 面呢？聽老師讀課文。 2 2、 貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，課文用什么詞語(yǔ)把貓的這些 不同特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的？ 3 3、 說(shuō)他古怪吧，可是貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西 跑，也談不上古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職。作者為什么要這么寫 呢？ 誰(shuí)能用讀把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)？ 四、 總結(jié)回顧，拓展延伸。 同

23、學(xué)們，課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)？為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫 柔可親、勇敢比寫貓的貪玩、一聲不出、膽子小要詳細(xì)呢？（喜愛(ài)） 五、布置作業(yè)： 1 1 背誦自己喜歡的段落。 2 2 留心觀察一種小動(dòng)物，寫一篇日記。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 1 1 體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 2 2、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)，這節(jié)課我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1515 課。 二、 初步了解課文內(nèi)容 1

24、1、 自由讀課文，思考：課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容 ？ 2 2、 生交流。 三、 學(xué)習(xí)課文第 1 13 3 段. . (一)學(xué)習(xí)第一自然段。 1 1、 貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢？聽老師讀課文第一段，邊聽邊思 考。 2 2、 交流，完成填空。【課件展示】 4 4、 作者是怎樣把貓的這些性格特點(diǎn)寫具體的呢 ？生自學(xué)討論交流。 5 5、 集體交流： 貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在什么地方？生著重理解“無(wú)憂無(wú)慮”。課文中是怎 樣寫貓貪玩？貓的盡職表現(xiàn)在什么地方？生理解“屏息凝視”一一專心 (1) (1) 一連就是幾個(gè)鐘頭耐心 非 不可 決心 (3)(3)誰(shuí)來(lái)讀讀貓捉老鼠的句子？讀出他的專心、耐心決心。 (二)

25、學(xué)習(xí)第二自然段。 貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么樣的？理解“蹭” 貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐龋?你覺(jué)得還蹭出了什么？(蹭 出了友誼蹭出了感情。) 一個(gè)蹭字，就讓我們感受到了貓愛(ài)人，人愛(ài)貓的動(dòng)人場(chǎng)面，老舍爺爺不 愧是語(yǔ)言大師。 (3)(3)踩印幾朵小梅花，幾朵小梅花的是什么 ？ 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 小梅花多美?。”M管貓踩臟了稿紙，但作者并沒(méi)有厭煩，可見(jiàn)作者對(duì)貓是多 么喜愛(ài)。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段。 從哪些詞句反映了貓的膽小勇猛？ 小結(jié)：貓的性格古怪，作者是不是討厭他呢 ？課文的字里行間洋溢著老 舍爺爺對(duì)貓的喜

26、愛(ài)，你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎 ？ 指導(dǎo)朗讀 1 1-3 3 自然段。 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)。 1 1、 請(qǐng)同學(xué)們合上書，聽老師讀課文第四自然段，思考：這一自然段是圍 繞哪句話寫的？寫出了小貓的什么特點(diǎn)？ 2 2、 再指名讀第二遍，要聽出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)。 3 3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽第三遍，邊聽邊想象小貓?zhí)詺獾那榫?，聽后向大家介紹一 下，可以用上文中的好詞好句，加上自己的語(yǔ)言。 4 4、朗讀課文第四自然段。 五、課文范讀 六、 總結(jié)全文 七、 作業(yè)設(shè)計(jì)：【課件展示】 板書設(shè)計(jì) 高興：溫柔可親 人愛(ài)貓 不高興：一聲不出 無(wú)論. 也 . 貓親人 膽?。翰?勇

27、猛：斗 小貓可愛(ài) 生氣勃勃天真可愛(ài) 教學(xué)反思精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（四）年級(jí)（ ）班學(xué)科集體備課 備課組長(zhǎng)簽字： 教研組長(zhǎng)簽字 時(shí)間 主備教師 李秀霞 修改人員 課題 1616、母雞 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)十六閱讀課文 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 1、 認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字。 2 2、 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。 3 3、 比較母雞和貓?jiān)趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。 4 4、 采用多種形式的朗讀、交流理解課文。 5 5、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想品質(zhì)。 學(xué)習(xí)

28、 重點(diǎn) 感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。 學(xué)法 指導(dǎo) 學(xué)習(xí)過(guò)程 個(gè)性修改 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1 1 播放母雞叫聲，引入課題。 2 2、通過(guò)貓引發(fā)閱讀興趣，弓|導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。 二、 明確要求，檢查預(yù)習(xí) 1 1 檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音，了解預(yù)習(xí)情況。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 （出示詞語(yǔ)） 反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦如怨如訴 疙瘩可惡雞雛一撮兒毛 2 2、默讀閱讀提示，明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。 老舍先生

29、筆下的母雞是一只怎樣的母雞？ 比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？。 三、初讀感知，了解感情 1 1 自由讀課文，找出作者直接描寫對(duì)母雞情感變化的句子，用“一一”畫 出。 師相機(jī)板書： 一向討厭 不敢再討厭 2 2、 讀這兩個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。 3 3、 質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問(wèn)的嗎？（打上小問(wèn)號(hào)）（預(yù)設(shè)：老 舍先生為什么討厭母雞？他后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞了） 4 4、 快速瀏覽，理清條理 課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞？ （ 1 13 3 自然段）哪些段落寫他不 敢再討厭母雞（4 4 1010 自然段），把課文分成兩個(gè)部分。 5 5、

30、 學(xué)法遷移，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文 出示閱讀提示，要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。 0（選擇第一部分）自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流。 0（選擇第二部分）自主讀書，想想作者為什么不敢再討厭母雞了，在小組 中交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。 學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選擇感興趣的內(nèi)容，運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組學(xué) 習(xí)。四、小組交流，品評(píng)長(zhǎng)短，體會(huì)感情 （一）小組反饋一一品讀母雞令人討厭之處 1 1、把母雞的罪狀一一列舉出來(lái)，以“這是一只（ ）的母 雞?！钡木涫?。 罪狀一：這是一只叫聲討厭的母雞。 老舍先生用了哪些詞來(lái)形容母雞的叫聲？引導(dǎo)重點(diǎn)理解“如怨如訴”，感受 母雞“無(wú)病呻吟”的形象。精品教學(xué)教

31、案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 這是運(yùn)用了什么樣的方法？（板書：擬人）， 這一組描寫動(dòng)物的文章都用上了這樣的方法，這樣寫有什么好處？ 罪狀二：這是一只欺軟怕硬的母雞。 它欺誰(shuí)？怕誰(shuí)？ 罪狀三：這是一只愛(ài)炫耀的母雞。 它是怎么炫耀的？能通過(guò)讀把這只愛(ài)炫耀的母雞展現(xiàn)在我們眼前嗎？ 2 2、小結(jié)寫法：這一部分作者先說(shuō)一一齊讀第一句，再用具體事例寫出討厭 的原因， （板書） 這種圍繞中心句的寫法， 就叫一一總分式寫法， 你在哪篇 課文

32、中也見(jiàn)識(shí)過(guò)這種寫法？ （二）小組反饋一一品讀母雞令人尊敬之處。 1 1 出示“這是一只（ ）的母雞?！?2 2、 課件出示第 9 9 自然段，找出第二部分的中心句。 3 3、 學(xué)生交流反饋有體會(huì)的句子。 A:A:第 5 5 自然段： 抓住“挺著脖兒、 歪著頭、 挺著身兒”這幾個(gè)動(dòng)作的詞來(lái) 體會(huì)“負(fù)責(zé)”。 B:B:第 6 6 自然段吃食的情景， 將雞雛和母雞進(jìn)行對(duì)比， 體會(huì)慈愛(ài)。 C:C:與搶食的大雞作斗爭(zhēng)，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法體會(huì)母雞的勇敢。 D:D:從夜間啼叫體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)辛苦。這是一位為了自己的孩子日夜操勞的 雞母親。 理解詞義：這里再一次具體地描寫了母雞的叫聲，這是怎樣的叫聲？聯(lián)系 上下

33、文想想這里的“頂”是什么意思？ 想象畫面：透過(guò)這兩個(gè)“頂”字，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（黃鼠 狼來(lái)了，雞媽媽頂尖銳、頂凄慘地叫些什么？黃鼠狼朝小雞們撲來(lái)啦，雞媽 媽又會(huì)怎樣？） 回旋引讀：孩子們，是什么讓母雞這樣無(wú)怨無(wú)悔，不辭辛勞地為孩子們付 出呢？是啊，這都是出自她對(duì)孩子們深深的愛(ài)呀?。ò鍟耗笎?ài)）難怪老舍 先生贊嘆道：“它偉大，因?yàn)樗且灰?。一個(gè)母親必定就是一一一位英 雄?！?此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的情感呢？ 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 這樣的母親讓人感動(dòng)，所以作者說(shuō)一一我不敢再討厭母雞了

34、。 這樣的母親讓人尊敬，所以作者說(shuō)一一我不敢再討厭母雞了。 4 4、（出示麻雀喂食圖）請(qǐng)學(xué)生用上圍繞中心句展開描寫的方法，把從圖上 看到的、自己想到的寫下來(lái)。 學(xué)生寫，巡視指導(dǎo)，指名說(shuō)，評(píng)議。 深情地讀一讀課文的第 9 9 自然段。 五、總結(jié)寫法，比較異同 1、 辨析貓和母雞在情感表達(dá)上的不同點(diǎn)。 2、 那么除了情感表達(dá)方面，這兩篇文章在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)還用上了哪 些方 板書設(shè)計(jì) 1616、母雞 討厭 不敢討厭 無(wú)病呻吟 勇敢 負(fù)責(zé) 欺軟怕硬 慈愛(ài) 辛苦 拼命炫耀 偉大 教學(xué)反思 長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（四）年級(jí)（ ）班學(xué)科集體備課 備課組長(zhǎng)簽字： 教研組長(zhǎng)簽字 時(shí)間 主備教師 李秀霞 修改人員 精

35、品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 課題 語(yǔ)文園地四 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四 1 1 弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 的習(xí)作習(xí)慣。 2 2 積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。 3 3正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。 4 4、 積累字詞、成語(yǔ)，擴(kuò)大只是力量。 5 5、 培養(yǎng)觀察、閱讀、說(shuō)話、理解等的能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 口語(yǔ)交際：和同學(xué)交流時(shí)做到自然

36、、 大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng) 生活實(shí)踐能力。 學(xué)法 指導(dǎo) 學(xué)習(xí)過(guò)程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：口語(yǔ)交際（通順流利的和同學(xué)進(jìn)行交流）。 一、 播放“動(dòng)物世界”錄像，弓 1 1 入新課。 1 1 提冋：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣 子？ 小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng) 物也說(shuō)給大豕聽一聽。 二、 提出說(shuō)話要求。 喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。 三、 學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。 1 1 喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物， 再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)

37、學(xué)生質(zhì) 疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨 詢。） 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 2 2 各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如 眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？說(shuō)各種動(dòng) 物的生活習(xí)性和作用。） 3 3 師生評(píng)議。 誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表 達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。） 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。 一、 談話，引發(fā)興趣。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類 動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫 順，有的