1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文方法歸類一、閱讀方法總結(jié)（一）賞析類（包括古詩賞析）1、描寫性語言賞析步驟（1）人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動所有人物描寫的作用都是為了表現(xiàn)人物的性格特點、職業(yè)特點、人物品質(zhì)或人物心理。a、判斷是什么描寫；b、如何運用（即將描寫的詞語或句子摘錄下來）；c、這段描寫的作用是什么；d、表達了人物什么樣的情感。（2）環(huán)境描寫。a、指出該處描寫是環(huán)境描寫；b、根據(jù)情境選擇環(huán)境描寫的作用。附環(huán)境描寫作用：交代了當(dāng)時的環(huán)境狀況；2、渲染氣氛；3、為下文故事的發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；4、襯托人物心情；5、烘托人物形象；6、更能突出文章中心；7、推動故事情節(jié)發(fā)展。（現(xiàn)

2、北師大版五年級上冊諾曼底號遇難記為例最好，課文含蓋了所有環(huán)境描寫的知識點）2、修辭性句子的賞析a、判斷用了什么修辭手法；b、怎樣運用的；c、這類修辭手法的作用；d、表達了人物什么樣的情感。（二）重點句子的理解步驟1、概括性句子的理解a、判斷屬于哪一類句子；b、句子的作用；c、表達情感。2、特殊含義的句子作用a、找出句中的關(guān)鍵詞；b、理解關(guān)鍵詞的表面意思；c、理解關(guān)鍵詞的內(nèi)在含義；d、表達了人物什么樣的感情。舉例：四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？關(guān)鍵詞：黑洞洞、碰壁；表面意思：光線昏暗，碰到墻壁；內(nèi)在含義：社會黑暗，革命者收到反革命政府的打擊和迫害；表達情感：表達了魯迅對黑暗的舊社會的抨擊和憎恨之

3、情。參考答案：這句話寫出了在黑暗的舊社會，魯迅先生和其他革命者常常遭到反革命政府的鎮(zhèn)壓和迫害，表達了魯迅對黑暗的舊社會的抨擊和憎恨之情。（三）主要內(nèi)容的概括1、寫人記事的文章通常采用要素法，即抓住記敘文六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），套用格式“誰 做了 ，結(jié)果 ?！?、說明文通常采用摘錄法，即找出文中概括性的詞語和句子，將這些詞語和句子有機地結(jié)合起來。概括性句子包括總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句、前后照應(yīng)句。（四年級上冊文章太陽一課為例較好。）3、記敘文如果有概括性句子，也可以要素法和摘錄法綜合使用。（四）中心思想的概括1、寫人的文章：通過對人物的描寫，表現(xiàn)了人物的什么精神

4、或品質(zhì)；2、寫事類文章：通過對事件的敘述，告訴我們什么道理，或給我們什么教育，或讓我們受到什么啟發(fā)。3、寫景類文章：通過對景物的描寫，表達了作者對什么的熱愛和贊美之情。A、自然景物：表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情；B、祖國景物：表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情；C、故鄉(xiāng)景物：表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，或?qū)枢l(xiāng)的無比懷念之情；D、古跡：表達了對古代勞動人民超人的智慧和才干的崇敬和贊美之情。（五）說明文中限制詞的作用1、解釋詞語的意思；2、用在這里有什么作用；3、去掉后會怎樣；4、表現(xiàn)了說明文語言文字的科學(xué)性、準確性和嚴謹性。例：熊貓一天會吃20公斤左右的竹子。左右是可多可少的

5、意思，表示不確定，用在這里表示熊貓吃的竹子可能高于或低于20公斤，去掉后熊貓就只能吃20公斤竹子，與現(xiàn)實不符，表現(xiàn)了說明文語言文字的科學(xué)性、準確性和嚴謹性。附：常見修辭的作用：比喻、擬人：生動形象地寫出某一事物的某一特點；夸張：突出事物的某一特點；舉例：這個教室只有巴掌大。突出了教室小的特點。反問：增強語氣，強調(diào)內(nèi)容。舉例：我難道不是一個中國人嗎？增強了語氣，強調(diào)了我就是一個中國人。設(shè)問：設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，強調(diào)內(nèi)容。舉例：海底是否沒有一點聲音呢？不是的，海底的動物常常都在竊竊私語。設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者想了解海底動物的興趣，強調(diào)了海底是有聲音的。排比：增強氣勢，強調(diào)內(nèi)容。反復(fù)：增強文章的節(jié)奏

6、感、韻律美，強調(diào)內(nèi)容或更能表現(xiàn)文章的中心。對比：突出被比的事物的某一特點。對偶：對仗工整，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，便于記憶。引用：更能突出事物的某一特點。概括性句子的作用：總起句：總領(lǐng)全文，點明中心，引出下文，為下文故事的發(fā)展埋下伏筆或做鋪墊；總結(jié)句：總結(jié)全文，點明中心，突出情感。中心句：點明中心，升華主題。過渡句：承上啟下。前后照應(yīng)句：使文章內(nèi)容更連貫，結(jié)構(gòu)更緊湊，更能突出文章中心。二、句子訓(xùn)練方法總結(jié)（一）陳述句與反問句的互換1、反問變陳述：反問詞要去掉，再把問號變句號，原來意思反著說，句子通順最重要。（四字訣：去、變、反、查）陳述便反問：句子前面加難道，再把句號變問號，原來意思反著說，句子通順最重要。（四字訣：加、變、反、查）溫馨提示：如果句子有兩個及以上小分句，反問詞通常加在最后一個小分句前。2、縮句留主干：誰是什么？誰干什么？誰怎么樣？什么是什么？什么怎么樣？順口溜：的地前面要去掉，雙人得后面要去掉，數(shù)量詞也去掉，時間地點都去掉。動詞后面著了過，千萬留下別去掉。3、引述句變轉(zhuǎn)述句。冒號變逗號，引號要去掉，我要變成他，你要變聽話(特指聽話人)。語氣變陳述，這要變成那。祈使句加“讓”，變后多檢查。（以