1、.【測(cè)試題】小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八、九單元測(cè)驗(yàn)試卷北師大版北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八、九單元測(cè)驗(yàn)試卷班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：一、你能在3分鐘內(nèi)完成嗎？10分84 246 213 79 5866 729 47 142 248284 78 279 55 18691 566 497 489 548二、填空。28分1、 表示把平均分成份，每份是；還表示里有個(gè)；也表示45是的倍。2、 表示個(gè)相加得48；還表示8的倍是48。3、8的2倍是，8是2的倍。4、 兩個(gè)因數(shù)都是7，積是；被除數(shù)和除數(shù)同樣多，商是。5、在 里填一定、可能或不可能。1明天 下雨。2太陽 從東邊升起， 從西邊落下。3小貓 生活在水里。6、 把

2、口訣填完好：二七 二 十六 七八 七二十八 三 二十四 六 四十八七七 八八 八四十三、從每個(gè)箱子任意摸一個(gè)三角形，在一定是的下面 里打，在可能是的下面 里打，在不可能是的下面 里打。 6分四、從下面3個(gè)桶子中分別摸一個(gè)球，請(qǐng)看圖連線。 6分五、填表。 8分六、列式計(jì)算。 9分1、5個(gè)9相加是多少？2、把63平均分成7份，每份是多少？3、32里面有幾個(gè)8？七、生活中的數(shù)學(xué)。 37分1、快樂的動(dòng)物 。11分1涂一涂：2一共有 只動(dòng)物。只數(shù)最多的是 ，只數(shù)最少是 。3 小雞比松鼠多 只。 小鴨比小雞少 只。小鳥的只數(shù)是猴子的 倍。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清

3、的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師

4、之意根本一致。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句