1、高考獨(dú)詞式作文題型特點(diǎn)分析一、一、“獨(dú)詞式獨(dú)詞式”話題或標(biāo)題作文的題型特點(diǎn)話題或標(biāo)題作文的題型特點(diǎn) 獨(dú)詞式作文，指話題或文題是一個(gè)詞語(yǔ)，獨(dú)詞式作文，指話題或文題是一個(gè)詞語(yǔ)，這是一種比較熱的命題方式，在近幾年高考這是一種比較熱的命題方式，在近幾年高考中頻頻出現(xiàn)。中頻頻出現(xiàn)。名詞性詞語(yǔ)：名詞性詞語(yǔ)： 2002年北京卷的年北京卷的“規(guī)則規(guī)則” 2005年江西卷年江西卷“臉臉” 2006年遼寧卷年遼寧卷“肩膀肩膀” 2006年天津卷年天津卷“愿景愿景” 2010年重慶卷年重慶卷“難題難題” 2011年湖北卷年湖北卷“舊書(shū)舊書(shū)”動(dòng)詞性詞語(yǔ)：動(dòng)詞性詞語(yǔ)：03年北京卷的年北京卷的“轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折” 04年北京卷年

2、北京卷“包容包容” 05年廣東卷年廣東卷“紀(jì)念紀(jì)念” 06年安徽卷年安徽卷“讀讀” 06四川卷四川卷“問(wèn)問(wèn)”； 09年山東卷年山東卷“見(jiàn)證見(jiàn)證” 10海南卷海南卷“參與參與”形容詞性詞語(yǔ)：形容詞性詞語(yǔ)： 03年上海卷的年上海卷的“雜雜”、 04年上海卷年上海卷“忙忙” 09四川卷四川卷“熟悉熟悉” 10年湖南卷年湖南卷“早早” 二、獨(dú)詞式話題作文的審題二、獨(dú)詞式話題作文的審題 不可否認(rèn)，獨(dú)詞式作文比起一般的話題作不可否認(rèn)，獨(dú)詞式作文比起一般的話題作文和材料作文來(lái)，審題的難度降低了許多，但文和材料作文來(lái)，審題的難度降低了許多，但這并不意味著不審題。這并不意味著不審題。如何審題如何審題1 1、辨析

3、構(gòu)成話題或題目的詞語(yǔ)的詞性。、辨析構(gòu)成話題或題目的詞語(yǔ)的詞性。（1）話題或題目是動(dòng)詞的，我們就要注意這個(gè)動(dòng)詞所）話題或題目是動(dòng)詞的，我們就要注意這個(gè)動(dòng)詞所表示的這個(gè)動(dòng)作行為的本身的意思，然后給這個(gè)動(dòng)詞表示的這個(gè)動(dòng)作行為的本身的意思，然后給這個(gè)動(dòng)詞添加枝干添加枝干，使它的動(dòng)作性更加明確。，使它的動(dòng)作性更加明確。 如如06年安徽卷的年安徽卷的“讀讀”，我們知道，我們知道“讀讀”這個(gè)動(dòng)詞的這個(gè)動(dòng)詞的含義主要是指閱讀，那么閱讀什么呢？我們可以加上含義主要是指閱讀，那么閱讀什么呢？我們可以加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，如：適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，如：具體的讀某一本書(shū)，具體的讀某一本書(shū)， 抽象讀人、讀自然，讀社會(huì)抽象讀人、讀自然，

4、讀社會(huì)。這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。 （2）話題或題目是名詞的，我們要明確知道這）話題或題目是名詞的，我們要明確知道這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。 如如習(xí)慣習(xí)慣這個(gè)題目，怎樣做呢？這個(gè)題目，怎樣做呢？ 首先應(yīng)該確定詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。首先應(yīng)該確定詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。 習(xí)慣的內(nèi)涵是指在長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的，習(xí)慣的內(nèi)涵是指在長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易改變的行為、傾向和社會(huì)風(fēng)尚；一時(shí)不易改變的行為、傾向和社會(huì)風(fēng)尚； 而它的外延就比較廣了，可以是一的而它的外延就比較廣了，可以是一的習(xí)慣，可以是一個(gè)民族的習(xí)慣；還可以習(xí)慣，可以是一個(gè)民族的習(xí)慣；還可以是習(xí)慣產(chǎn)生

5、的根源，還可以是習(xí)慣的作是習(xí)慣產(chǎn)生的根源，還可以是習(xí)慣的作用和弊端。用和弊端。 （3）話題或題目是形容詞的，要了解這個(gè)詞語(yǔ)所表示的）話題或題目是形容詞的，要了解這個(gè)詞語(yǔ)所表示的人或物的性質(zhì)、狀態(tài)。人或物的性質(zhì)、狀態(tài)。 如如2004年上海卷年上海卷“忙忙”，這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是表示人處在，這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是表示人處在一種沒(méi)有空閑的狀態(tài)中。這個(gè)狀態(tài)可以是形容一個(gè)人一種沒(méi)有空閑的狀態(tài)中。這個(gè)狀態(tài)可以是形容一個(gè)人或一個(gè)集體的狀態(tài)，可以是忙得有收獲，也可以是忙或一個(gè)集體的狀態(tài)，可以是忙得有收獲，也可以是忙得無(wú)結(jié)果，是一種忙亂。得無(wú)結(jié)果，是一種忙亂。 （4）話題或題目是具體的，如）話題或題目是具體的，如2005年江

6、西卷的年江西卷的“臉臉”，我們要了解這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，更重要的是了解我們要了解這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，更重要的是了解這個(gè)詞語(yǔ)的比喻義，抽象義。這個(gè)詞語(yǔ)的比喻義，抽象義。 如：如：“臉臉”：臉面、顏面。：臉面、顏面。 “肩膀肩膀”：擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)。：擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)。（5）話題或題目是抽象的，我們要把這個(gè)）話題或題目是抽象的，我們要把這個(gè)詞語(yǔ)具體化。詞語(yǔ)具體化。 如話題作文如話題作文“新新”。這是個(gè)形容詞，它的這是個(gè)形容詞，它的含義是剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的。這是一個(gè)含義是剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的。這是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較具體的詞語(yǔ)，我們可以聯(lián)想相對(duì)來(lái)說(shuō)比較具體的詞語(yǔ)，我們可以聯(lián)想到到物之新物之新，聯(lián)想到，聯(lián)想到人

7、之新人之新，聯(lián)想到，聯(lián)想到事之新事之新；也可以是一些抽象的新，如也可以是一些抽象的新，如創(chuàng)新，新穎、創(chuàng)新，新穎、新潮等。新潮等。 歸納起來(lái)，對(duì)于獨(dú)詞式的作文，審題歸納起來(lái)，對(duì)于獨(dú)詞式的作文，審題可以采用的不外是如下幾點(diǎn)：可以采用的不外是如下幾點(diǎn)： 審讀詞語(yǔ)含義審讀詞語(yǔ)含義 化實(shí)為虛、化虛為實(shí)法化實(shí)為虛、化虛為實(shí)法 大題小作、小題大作法。大題小作、小題大作法。 三三 、獨(dú)詞式話題作文、獨(dú)詞式話題作文“ 遺憾遺憾”的審的審題題 （一）（一） 作文題目：以遺憾為題，寫(xiě)一篇文章，自定作文題目：以遺憾為題，寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于文體，不少于800字。字。 （二）（二） 寫(xiě)作提示寫(xiě)作提示 ：無(wú)無(wú)文體

8、的選擇：議論文文體的選擇：議論文 記敘文記敘文 散文散文（三）審題（三）審題 名詞性文題名詞性文題“遺憾遺憾” ： 1、前面加定語(yǔ)、前面加定語(yǔ) ： 我的遺憾我的遺憾 母親的遺憾母親的遺憾 最后的遺憾最后的遺憾 秋風(fēng)中的遺憾秋風(fēng)中的遺憾 刻在記憶深處的遺憾刻在記憶深處的遺憾2、作主語(yǔ)、作主語(yǔ) 遺憾也是一種美麗遺憾也是一種美麗3、作賓語(yǔ)、作賓語(yǔ) 別讓生命留下太多遺憾別讓生命留下太多遺憾4、做定語(yǔ)、做定語(yǔ) 遺憾的生日聚會(huì)遺憾的生日聚會(huì)寫(xiě)寫(xiě)遺憾遺憾為題的議論文的觀點(diǎn)：為題的議論文的觀點(diǎn)： “遺憾也是一種美麗遺憾也是一種美麗” “懂得了遺憾，就懂得了人生懂得了遺憾，就懂得了人生” “不再給遺憾留門(mén)不再給遺憾留門(mén)” “別讓生命留下遺