1、春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】本文寓情于景，情景交融的寫(xiě)作手法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】作者抓住事物特征描寫(xiě)景物的方法?！局R(shí)鏈接】1、走近作者朱自清，(1898-1948)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。幼年在私塾讀書(shū)，受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。他是“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。朱自清有著作7種，共約190萬(wàn)字，包括詩(shī)歌、散文、文藝評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等。春、背影、荷塘月色都是膾炙

2、人口的名篇。北京解放前夕，患胃病辭世。2、相關(guān)資料本文大致寫(xiě)于在1928年到1937年之間。 1929年10月，朱自清送夫人武鐘謙回?fù)P州養(yǎng)病，同年11月26日，武鐘謙去世，葬于念四橋祖塋，時(shí)年僅32歲，遺下三子三女。這個(gè)時(shí)期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對(duì)于春天，只能是牧歌式地抒唱。【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字的讀音：醞釀（ ） 抖擻（ ） 應(yīng)和（ ） 嘹亮（ ）稀疏（ ） 安巢（ ） 撐傘（ ） 黃暈（ ）2、春是一篇_（體裁）作者_(dá)，字_?，F(xiàn)代散文家、_、_。他的散文，清新而真摯，散文代表作有_、_、_ 。3、解釋下列詞語(yǔ)。欣欣然：朗潤(rùn)：醞釀：繁花：趕趟兒呼朋引伴：

3、花枝招展：4、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（ ）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了。（ ）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）【合作探究】5、朗讀課文，思索作者對(duì)全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點(diǎn)描繪那些圖畫(huà)？6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫(xiě) 喜歡的詞語(yǔ)： 嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆等理由：寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)。寫(xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)、有了情感。分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說(shuō)喜歡的理由（

4、老師參與在一個(gè)小組內(nèi)）7、你最欣賞文中哪些段落?試說(shuō)出理由。8、背誦結(jié)尾三段，思索三個(gè)比喻句有何作用？9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的春更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，想想它好在哪里？如： “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運(yùn)用擬人的修辭方法寫(xiě)出了小草在人們不知不覺(jué)中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會(huì)到了小草旺盛的生命力。【精讀精練】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏

5、樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。10、品味下列加點(diǎn)詞的生動(dòng)性:小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。鉆：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。鬧：11、第一段雖然寫(xiě)春草，但是寫(xiě)了人的動(dòng)作行為，目的是什么？12、短文寫(xiě)春花花色艷、品種多，可以用成語(yǔ) 來(lái)概括。13、在描寫(xiě)春花的一段中，作者想要表達(dá)的中心意思是什么？14、文中寫(xiě)春花是 描寫(xiě)，寫(xiě)蜜蜂等是對(duì)春花

6、的 描寫(xiě)?！局黝}閱讀】（-）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。春 天熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅

7、杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。熱愛(ài)春天，播種春天、灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們

8、身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園15、這篇文章與朱自清的春同樣都表達(dá)了熱愛(ài)春天、贊美春天的感情。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩篇文章在表達(dá)方式的運(yùn)用上有何異同。16、第段中說(shuō)“春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力”。你對(duì)這句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？17、第段中說(shuō)：“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪”在課文春中也有類似的句子，請(qǐng)把它找出來(lái)。你更喜歡哪一句？為什么？18、第段從細(xì)微處寫(xiě)春天：“春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光”請(qǐng)用同樣的句式，寫(xiě)一兩句話，表達(dá)你對(duì)春天的理解。19、說(shuō)說(shuō)你最喜歡這篇文章哪個(gè)部分或哪些語(yǔ)句，并簡(jiǎn)述理由（可從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面說(shuō)）。（二）閱讀

9、下面文章，回答問(wèn)題雨雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。

10、這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨

11、，是閱盡滄桑的老婦人。她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。20、秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。這句話運(yùn)用了什么修辭以及作用？21、你認(rèn)為作者就是在為“雨”高唱美的贊歌嗎？他的真正意圖是什么？22、作者對(duì)雨的認(rèn)定別具一格，你知道

12、他是怎么認(rèn)定的嗎？請(qǐng)用原文問(wèn)答。23、作者在描寫(xiě)“春雨”“夏雨”時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法，描寫(xiě)出一幅怎樣的生活畫(huà)面？【能力提升】24、古詩(shī)中孕育著“美麗的春天”， 杜甫在春夜喜雨中_，_。寫(xiě)出春雨的靈性 ；賀知章在詠柳中_，_。寫(xiě)出春風(fēng)的精巧；孟郊在游子吟中_，_。把母愛(ài)喻作春之溫馨。25、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，描繪了怎樣的畫(huà)面？下面的詩(shī)句中哪句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？（ ）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜洲）B、淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易錢(qián)塘湖春行）C、草色要看近卻無(wú)（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（北朝民歌敕勒歌）【教（學(xué)）后記】參考答案【自主學(xué)習(xí)】1、niàng

13、 su hè liáo sh cháo chng yùn2、散文，朱自清，佩弦，學(xué)者，民主戰(zhàn)士，荷塘月色、背影、綠、春、匆匆3、欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。繁花：密密的開(kāi)著的花趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。4、擬人，排比 擬人 引用，比喻【合作探究】5、春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖6、略7、如：第2段：總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫(huà)大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景

14、；再說(shuō)，山、水、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤(rùn)”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽(yáng)睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài)，非常傳神。第3段：春草圖。先正面寫(xiě)，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿是的”用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫(xiě)，第三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)與感受，充滿活力。第4段：春花圖。首先，這一段寫(xiě)得很有層次：樹(shù)上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說(shuō)到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí),實(shí)與

15、虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放。總之，畫(huà)面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì))第5段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無(wú)形的，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)。觸覺(jué)：引用詩(shī)句，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺(jué)：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無(wú)形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。第6段：春雨圖。引出春雨后，用“可別惱”這一口語(yǔ)，顯得特別親切而有

16、情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)；親吻著“樹(shù)葉兒”、“小草兒”；烘托出“安靜而和平的夜”；滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩(shī)情畫(huà)意。第7段：迎春圖。“風(fēng)箏”是春天的信使，寫(xiě)風(fēng)箏漸漸多了，實(shí)質(zhì)是寫(xiě)屋外的人多了，因?yàn)榇禾靵?lái)了。全段都用短句，讀來(lái)富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。8、結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”

17、到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。這三個(gè)比喻句，從“新”“美”“力”贊美春之生機(jī)。9、如：“樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”明確：這句寓樹(shù)以人的情態(tài)、動(dòng)作，“趕趟兒”表明爭(zhēng)先恐后地，要趕上這明媚的春光，百花爭(zhēng)春，這就是把花寫(xiě)活了?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪?！泵鞔_：這句用比喻，排比的修辭方法，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。“野花遍地是，散

18、在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！泵鞔_：把野花比喻成眼睛，星星，能讓人感受到一股明媚的陽(yáng)光，沒(méi)有直接寫(xiě)到風(fēng)，卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。等等?！揪x精練】10、寫(xiě)出了小草旺盛的生命力。用擬人的手法，既寫(xiě)出了聲音，也寫(xiě)出了氣勢(shì)。11、寫(xiě)人的動(dòng)作行為，實(shí)際上是間接地寫(xiě)草地，突出草地的嫩綠可愛(ài)。12、繁花似錦13、表現(xiàn)春花色艷，惹人喜愛(ài)。14、正面 側(cè)面【主題閱讀】（-）15、相同點(diǎn)：兩文都用描寫(xiě)的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)春景，如春天也同春一樣，描繪了幾幅春圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。不同點(diǎn)：春寓情于景，作者熱愛(ài)春天的感情蘊(yùn)含在寫(xiě)景之中；春天中除了描寫(xiě)外，還有直接抒情，例如第段中“熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧！”16、“神奇的魔力”：例如上一句所說(shuō)的“一絲毫不起眼的綠蕩漾幸福的漣漪”?！吧Α敝赶逻叺趦啥嗡鰞?nèi)容，例如：“冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)?！?7、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 第二問(wèn)略18、仔細(xì)觀察春天的景物，抓細(xì)微之