1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得 教亦多術(shù)矣，運用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗諸身。 為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。（葉圣陶語文訓(xùn)練論集序）題記 這個暑期的14、15號兩天我有幸參與了學(xué)校語文老師培訓(xùn)，對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益簡單的學(xué)生思想道德，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)校語文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊急，天氣也很是酷熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級訓(xùn)練專家

2、的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動爭論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今日的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。 一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力”。 如今提倡自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式特別好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)好像沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的奇怪心、求知欲得到了很好的愛

3、惜，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增加。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的愛好和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然把握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下： 1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是學(xué)校語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。 2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培育孩子聽說讀寫的力量。 3.看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。 4.看教學(xué)效率，是否做到省時高效。 假如在課堂

4、教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。 二、指明白語文閱讀教學(xué)的方向 現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱鬧爭論的場面比比皆是。課堂爭論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)力量，同時還培育了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作討論的習(xí)慣。在學(xué)生的思維相互碰撞之后，課堂上每每出現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng)當(dāng)要留給學(xué)生自主閱讀思索，當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候，再讓學(xué)生爭論解決，老師也應(yīng)是參加爭論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的爭論才是有效果的。而且，進(jìn)行爭論

5、老師還要留意對時間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)闹浜驼{(diào)控。因為“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）再者，毫無邊際的課堂爭論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的爭論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。 帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。傾聽了聞名語文訓(xùn)練家于永正老師的徒弟青州云門書院的張云杰的講座讓語文訓(xùn)練煥發(fā)生命的光榮，使我感受頗深，受益良多，特殊是

6、他講的“鷹的一生”的故事，讓我感受很深，感慨良多，觸動很大?？膮^(qū)幸福街學(xué)校的王安存老師對“經(jīng)典誦讀”的講解更是“經(jīng)典”，對“走近論語”部分印象最深。王老師指出了：君子之道風(fēng)度，有德，博學(xué)，重行。告知我們什么才是“真人不露相”。在說說笑笑中，大家都融入到了輕松開心的課堂氣氛中。講座中王老師聯(lián)系自己學(xué)校、聯(lián)系中外的訓(xùn)練現(xiàn)狀發(fā)表自己獨到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特殊在談到詩歌方面，句句經(jīng)典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，她說“13歲以前的語文是種子的語文，是經(jīng)典的語文，是記憶的語文，是讓孩子終身反縐的語文，是為人生奠基的語文?！闭f得多好啊，她就是一個能專心靈去感悟世界

7、的感悟人性的真正的大家。他的講座，她的大家風(fēng)范都讓我們特別觀賞。 而壽光市圣城街辦西關(guān)學(xué)校的張麗老師的我與“三點一線”識字教學(xué)法更是讓我這個從沒教過低班級的老師大大的收獲了一筆財寶，知道了一班級識字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時間內(nèi)更有效地學(xué)會識字，以及如何的把識字教學(xué)運用到現(xiàn)實生活中來，真所謂“授人以魚，不如授人以漁”也就是這個道理。 在兩天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必需讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我特別珍惜這樣的機(jī)會。因為他們?yōu)槲夜?yīng)了讓我從自身動身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中，我也能樂觀參加溝通爭論，傾聽感言，溝通自己的心得。讓我對教學(xué)布滿了信念和盼望。 我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，訓(xùn)練科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今日的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。 總之