1、2012-2013學(xué)年第一學(xué)期燕山學(xué)校12月段考試卷九年級(jí) 語文 2012.12說明：1全卷共四道大題，滿分100分，考試時(shí)間100分鐘。2答題前，請(qǐng)檢查試卷和答題卷是否完整無破損；然后將考生信息用規(guī)定的筆填涂在答題卡指定位置。3答題時(shí)將答案寫在答題卷的指定位置；作文寫在作文格內(nèi)；不得使用涂改液。4保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，只上交答題卡。一、單項(xiàng)技能考查（每題3分，共12分）1請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組（ ）（3分）A以數(shù)諫故shuò以頭搶地qing度德量力duó拮據(jù)jùB五行缺土xíng性行淑均xíng皆次當(dāng)行xí

2、ng百行業(yè)為先xíngC駢進(jìn)pián迸裂bèng屏氣bng摒棄bìngD一抔黃土pu恪盡職守gè怒不可遏è綻開zhàn2請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分）A新還珠，故事情節(jié)較之前新穎了許多，但小燕子這個(gè)角色讓人覺得不言而喻！她不再是天真無邪、講兄弟義氣的姑娘了，倒像個(gè)家教不怎么好的紈绔子弟。B他是一個(gè)根深蒂固的人，盡管人們想盡辦法勸導(dǎo)他，仍然無濟(jì)于事。C這些牲畜對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來的客人并不感到驚慌，有時(shí)還站在離我們幾十步遠(yuǎn)的地方面面相覷。D秦王和趙王初次在澠池會(huì)相見，可是趙王從秦王那咄咄逼人的語氣中聽出了明

3、顯的敵意。3請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（ ）（3分）一邊是愛不釋手，一邊就到處跑書店，但哪兒都沒有。于是想到：好書未必都好賣。書是借來的?；蛘吒纱嗾f：真正的最好的書，往往倒是不暢銷的。我看了一篇又一篇，全部看完了，又回過頭去看，而重看比初看更有味。ABCD4請(qǐng)選出下列句子說法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分）A“要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的?！边@是一個(gè)條件關(guān)系的復(fù)句。B從表達(dá)方式角度看，詩歌可以分為敘事詩和抒情詩。抒情詩一般沒有完整的人物形象和故事情節(jié)，杜甫的石壕吏、北朝民歌木蘭詩就是這樣的抒情詩。C儒林外史是我國清代一部長篇諷刺小說，紅樓夢(mèng)是我國第一部長篇章回體小說，三國演義是我國古代小

4、說的頂峰之作。D詞是唐五代興起的一種配合音樂歌唱的新體詩，又稱“樂府”“詩余”“長短句”等，句式長短不一，能自由地表達(dá)個(gè)人的思想感情，極盛于宋代。二、古詩文能力考查（24分）（一）課內(nèi)文言文閱讀能力考查（9分）閱讀下面兩段文字，完成57題。甲 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（選自生于憂患，死于安樂）乙

5、 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 （節(jié)選自魚我所欲也）5解釋下列句子中加點(diǎn)的詞（2分）（1）困于心，衡于慮 衡：（2）故患有所不辟也 患：6翻譯下列句子（4分）（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（2）非

6、獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。7甲文中“然后知生于憂患而死于安樂也”與 乙文中“生，亦我所欲也”“是故所欲有甚于生者”等都談到了“生”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剬?duì)兩篇文章中“生”的不同理解。（3分）（二）古詩文默寫能力考查（15分）8請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上相應(yīng)的句子（15分）過盡千帆皆不是， 。（溫庭筠望江南） ，欲語淚先流。（李清照武陵春） ，葉底黃鸝一兩聲（晏殊破陣子） ，悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾南鄉(xiāng)子） ，風(fēng)多雜鼓聲。（楊炯從軍行） ，對(duì)影成三人。（李白月下獨(dú)酌）錦江春色來天地， 。（杜甫登樓）水是眼波橫， 。（王觀卜算子·送鮑浩然之浙東）茍全性命于亂世， 。（諸葛亮出

7、師表）“思念家鄉(xiāng)”是古詩詞中常見的主題，韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘中用“ ， ”表達(dá)被逐于朝廷后無比失意、無家可歸的感受；范仲淹漁家傲中用“ ， ”描繪戰(zhàn)爭的曠日持久和長年征戰(zhàn)的軍人的思鄉(xiāng)心切；白居易在望月有感中用“ ， ”描繪出一幅五地望月、共生鄉(xiāng)愁的圖畫。三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（24分）（一）議論文閱讀（8分）閱讀下面文章，回答911題。有一種“窮”很給力 有人說，窮絕不是什么美好的事情。的確，真正的窮是不值得贊美的。掙扎在溫飽線下生活是任何人都不愿意的。在人們都追求富的時(shí)代里，窮，是我們每個(gè)人需要去擺脫的韁繩和枷鎖。而我覺得有一種“窮”之于人生卻是很“給力”。窮而不酸。這是說要求我們消除因窮

8、產(chǎn)生的怨憤，見到比自己更窮的不能就去嘲諷鄙視人家。貧和富總是相對(duì)的。赤裸裸的窮當(dāng)然是要棄絕的。不是每個(gè)人都像巴菲特、比爾·蓋茨那樣富。窮不仇富，心平氣和地過自己的日子，并通過不斷的努力改善自己的生活。俗話說，十年河?xùn)|，十年河西。窮和富是相互轉(zhuǎn)化的。窮，通過奮斗是可以改變的。窮盡其力。在這世上，沒有誰隨隨便便就能成功，要干成一件事，是需要付出辛勤的勞動(dòng)的，也許需要花費(fèi)你一生的努力。無論古今，還是中外，有不少人窮盡其力終達(dá)成功，也有許多人失敗在淺嘗輒止上。無論做什么事都窮盡其力，即使失敗了也無怨無悔，因?yàn)槟惚M力了，享受奮斗的過程有時(shí)比成敗的結(jié)果更富有意義和價(jià)值。窮且益堅(jiān)。人生的道路彎彎曲

9、曲坑坑洼洼，人生中有順境和逆境。追求自己的理想，即使在抑郁不得志的逆境中也不消沉放棄。不要因處境困頓而自暴自棄，“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。擁有這樣一種情懷，是一種難能可貴的精神；有這樣一種信念，是一種超乎尋常的力量。越是困難的時(shí)候越要堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)不放棄心中的追求和理想，未來的道路必將會(huì)越走越寬廣，未來的生活也將會(huì)越來越花明晴光。窮則思變。在窮困艱難面前，想辦法，找出路，以改變現(xiàn)狀。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。當(dāng)一個(gè)人面臨著大磨難時(shí)，選擇“窮則變，變則通，通則久”，這是一種大智慧。人真正變得通達(dá)了，是不會(huì)輕易被外部環(huán)境改變的，也很難產(chǎn)生失望甚至絕望之心。在最艱難時(shí)，始終對(duì)生活充滿希望。經(jīng)歷艱難困

10、苦之后，終會(huì)迎來改變的。有一種“窮”很給力！它使我們的日子過得越來越豐盈，讓我們的生活變得越來越美好，令我們的人生過得越來越有意義。（2011年10月19日邯鄲晚報(bào) 作者：劉代領(lǐng)）9說說“窮而不酸”“窮盡其力”“窮且益堅(jiān)”“窮則思變”的“窮”各是什么含義？說對(duì)三個(gè)即得滿分。（3分）10第段，作者是從哪兩個(gè)角度來論述分論點(diǎn)“窮而不酸”的？（2分）11聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示？（3分）（二）文學(xué)作品閱讀（16分）閱讀下面文段，回答下列問題。完成1216題。奶奶的星星世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢，噢

11、”地哼著。我倒更覺得委屈起來?！澳懵牐　蹦棠毯鋈徽f：“你快聽，聽見了么？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清?！班捺?，睡覺吧，麻猴來了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟 我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。”那時(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？奶奶愈

12、緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒喲！”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。 “等不到哪會(huì)兒呀？”我問。 “等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！蔽倚€(gè)沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個(gè)。”奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長的?！靶辛税?？”我問?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑于是我說：“

13、長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會(huì)我又問：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”“老了，還不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不著奶奶了?！蔽也蝗铝?，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。一個(gè)冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不

14、是說地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星?！霸趺茨?？”“人死了，就變成一個(gè)星星。”“干嘛變成星星呀？”“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時(shí)候我還不懂得問，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)

15、活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光 （節(jié)選自史鐵生作品集以前的事）12選文講述了奶奶和“我”的故事，請(qǐng)根據(jù)故事的主要情節(jié)，用概括簡潔的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）-段： ；-段：我決心長大后掙錢買東西孝敬奶奶；-段： ；段： ；-段： 。13第段加點(diǎn)詞“漫長”用來形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又感覺很傳神，請(qǐng)加以品味。（3分）14第段這樣寫：“這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時(shí)想到了什么?！闭?qǐng)你說說“我那時(shí)”究竟想到了什么？你是根據(jù)什么作出這樣的揣測(cè)的？（3分）15文章用“星星”來寫奶奶，請(qǐng)你具體談?wù)勛髡哌@樣寫的好處是什

16、么？（3分）16結(jié)尾劃線句體現(xiàn)了選文的主旨，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）四、寫作能力考查（40分）17“把每天都當(dāng)成生命的最后一天來過?！睙o論如何，活在當(dāng)下才是真正意義的活。珍惜生命的每分每秒，珍惜身邊的人，珍惜愛。請(qǐng)以珍惜為題作文。要求：（1）將題目抄寫在答題卡上；（2）600字以上；（3）除詩歌外，文體不限；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；（5）本次考試的作文閱卷，將采用“37分+3分”的閱卷模式，即40分的作文總分中，37分分配給文章，3分分配給書寫與卷面，兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加就是此次作文的總分。2010-2011學(xué)年第一學(xué)期寶安區(qū)期末調(diào)研測(cè)試卷九年級(jí)語文參考答案及評(píng)分意見一、單項(xiàng)

17、技能考查（每題3分，共12分）1C（解析：A項(xiàng)“據(jù)”讀j；B項(xiàng)“皆次當(dāng)行”讀háng；D項(xiàng)“恪”讀kè。此題的新意在于分類，AB項(xiàng)全為多音字；C項(xiàng)雖然都有“并”，但四個(gè)字是四個(gè)音；D項(xiàng)為認(rèn)字認(rèn)半邊易誤讀的字。當(dāng)然還可以有很多的分類角度。我們認(rèn)為分類的學(xué)習(xí)才是更有意義的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中這種分類工作做過嗎？做夠了嗎？也就是我們的學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí)嗎？）2D（解析：A句當(dāng)用“不可理喻”才有強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折意味；B句“根深蒂固”一般指基礎(chǔ)、思想、看法等，不直接形容人，此處當(dāng)用“頑固不化”“冥頑不靈”之類；C句“面面相覷”形容做錯(cuò)了事情或極其驚慌時(shí)，所有的人你看我，我看你，都不知道

18、怎么辦才好的樣子，此處屬于誤用，直接說“互相對(duì)視”即可。D句“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，此處恰當(dāng)。）3B（解析：首先需要確定的是和之間的局部順序，然后就能順利地做出B）4D（解析：A表假設(shè)，可參見教材。B石壕吏木蘭詩當(dāng)為敘事詩。C紅與三國正好說反了。故選D。）二、古詩文能力考查（25分）（一）課內(nèi)文言文閱讀能力考查（10分）6 2 （1）“衡”通“橫”，梗塞，不順 （2）禍患，災(zāi)難 （每詞1分）7 4 （1）通過那些來使他的內(nèi)心警覺（或驚動(dòng)），使他的性格堅(jiān)韌（或堅(jiān)強(qiáng)）起來，增加他原本不具備的才能。（2）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不丟掉罷了。（每句2分）8 3

19、甲文中的“生”是生存發(fā)展，是希望人們能因有憂患而得以生存； 乙文中的“生”傾向于生命，生命是可貴的，但生命的意義和價(jià)值決不僅僅停留于“活著”，面臨生死抉擇時(shí)，要能夠以“義”為標(biāo)準(zhǔn)，舍生取義。不能茍且偷生。（意思對(duì)即可）（二）古詩文默寫能力考查（15分）10斜暉脈脈水悠悠物是人非事事休池上碧苔三四點(diǎn)千古興亡多少事雪暗凋旗畫舉杯邀明月玉壘浮云變古今山是眉峰聚不求聞達(dá)于諸侯云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。濁酒一杯家萬里 ，燕然未勒歸無計(jì)。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（23分）（一）實(shí)用文體閱讀（8分）11貧窮（困難）、窮盡（完結(jié)）、身處逆境、窮盡（走投無路）（1個(gè)1分，滿分

20、3分）12（對(duì)更窮：）見到比自己更窮的不能就去嘲諷鄙視人家；（對(duì)富：）窮不仇富，心平氣和地過自己的日子。（意思對(duì)即可，每個(gè)角度1分，共2分。）13略。基本格式應(yīng)該是：事例+啟示。（言之有物、言之成理、物理配套即可。此題還有引導(dǎo)學(xué)生“兩耳要聞窗外事”的想法在里面。事例和啟示各1.5分，共3分）（二）文學(xué)作品閱讀（15分）15-小時(shí)候奶奶摟我在懷里哄我睡覺；-（一到晚上，）我給奶奶踩腰踩背；（一個(gè)冬天的下午，）我哭喊著找奶奶；-（夏夜庭院里，）奶奶給我講人死了天上就多了一顆星星的故事。16雖然一般情況下一個(gè)人的背和腰不能能形容“漫長”，但用在這里卻細(xì)膩形象地表現(xiàn)出一個(gè)兒童當(dāng)時(shí)的感覺，奶奶的背和腰總也踩不完，其實(shí)并不是踩不完，而是我不耐煩，沒耐性。（言之有理即可，3分）17我那時(shí)想到了奶奶的死。因?yàn)樯衔淖鎸O對(duì)話說到奶奶老了會(huì)死，死了就再找不著奶奶了；文中說到“奶奶去姨奶奶家總是帶著我的”，下文又說到小時(shí)候奶奶會(huì)用死亡來“嚇?！毙O子。（猜測(cè)1分，根據(jù)2分，能講出兩點(diǎn)根據(jù)即可。）18作者用星星來寫奶奶，不僅因?yàn)槟棠讨v過人死了會(huì)變成星星的故事，更因?yàn)槟棠叹腿缤粋€(gè)星星，用她的愛和人生的余暉來哺育子孫后代。作者借用寫星星巧妙地表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的深切懷念和感激之情。（3分）19這句話連用三個(gè)“也許”三個(gè)比喻來表達(dá)作者對(duì)于“死亡”的理解：那就